陳全力 甘肅省甘南州夏河縣夏河中學(xué)

足球是世界第一大運動，在全世界有著無數(shù)的擁躉。足球是一項綜合性的運動，已經(jīng)超脫了足球運動本身，足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化都有著密不可分的聯(lián)系。我國為了大力發(fā)展足球項目，在全國中小學(xué)范圍內(nèi)開展了校園足球活動，這一舉措可以有利地促進(jìn)足球文化的推廣，也能選拔和挖掘一些優(yōu)秀的足球苗子。同時，足球運動使體育教學(xué)煥發(fā)了活力，受到學(xué)生的喜愛，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有建設(shè)性作用。

一、核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)這一概念是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織率先提出的，這一概念的提出對教育教學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。核心素養(yǎng)的提出為教育改革指明了方向，為學(xué)生的自我發(fā)展提出了新的要求，也為教師在教學(xué)中提出了關(guān)鍵的目標(biāo)。核心素養(yǎng)主要分為自我發(fā)展、社會參與以及文化基礎(chǔ)三個主要方面，是適應(yīng)社會發(fā)展的核心品質(zhì)與關(guān)鍵能力。通過足球教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要的，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、初中校園足球核心素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建

(一)對足球技能的掌握

初中足球教學(xué)的核心目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的足球技能以及提升學(xué)生對足球運動的認(rèn)知。相當(dāng)一部分的初中生對足球運動的基本知識十分陌生，足球基礎(chǔ)也比較差，對足球競賽規(guī)則、運動技能及裁判知識不了解，限制了學(xué)生足球核心素養(yǎng)的掌握。學(xué)生由于缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，也影響了學(xué)生足球技能的掌握。

因此，教師應(yīng)該將學(xué)生足球技能的掌握作為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練方案，通過游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等提升學(xué)生對足球運動的認(rèn)知，讓學(xué)生更好地掌握足球技術(shù)動作。教師可以通過電子檔案等記錄學(xué)生的身體情況以及足球技術(shù)的發(fā)展情況，對學(xué)生進(jìn)行階段考核，從而提升足球教學(xué)的效果。

(二)健康與健身意識

健康與健身意識也是初中足球教學(xué)核心素養(yǎng)的一個方面。初中生面臨著各種各樣的誘惑，無論是毒品還是其他可能危及生命的食物，都對學(xué)生的健康產(chǎn)生了不良的影響。而參與足球運動，需要有健康的生活方式以及遠(yuǎn)離各種不良嗜好，比如世界足球先生C羅就是一個典型的例子，正是十分自律的生活方式才造就了他足球場上的強大。持續(xù)的足球運動也能夠鍛煉我們的身體，增強我們的肌肉。

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將足球運動作為一項終身從事的體育運動，在課下也能夠主動參與足球鍛煉，從足球運動中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成健康的生活方式，這樣會極大地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，使學(xué)生形成正確鍛煉的習(xí)慣和觀念。教師可以借助足球運動員的事例來向?qū)W生灌輸健康意識，使學(xué)生明白健康的重要性。

(三)足球運動中的團(tuán)隊意識

與田徑等項目不同，足球運動是一項團(tuán)隊運動，只有隊友之間緊密合作才能在足球場上取得勝利。擁有團(tuán)隊意識也是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)之一，對學(xué)生將來步入社會有著重要的意義。當(dāng)前許多學(xué)生都是獨生子女，他們?nèi)狈w觀念和團(tuán)隊意識，不懂得與別人如何進(jìn)行溝通和交流。在足球訓(xùn)練和教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識也是十分重要的。

例如，教師在平時組織的訓(xùn)練活動中，應(yīng)該更多地讓學(xué)生與同伴共同參與訓(xùn)練，使隊友之間緊密配合，增強整個隊伍的合作及協(xié)調(diào)能力。比如我經(jīng)常在訓(xùn)練中組織學(xué)生進(jìn)行分組對抗賽，并且讓學(xué)生之間相互信任，積極配合，不要搞個人英雄主義。通過組織團(tuán)體活動，會在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

(四)足球運動中的精神風(fēng)貌

足球運動中展現(xiàn)的精神風(fēng)貌也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。良好的精神風(fēng)貌需要學(xué)生有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生走向社會、適應(yīng)社會的一項重要品質(zhì)。教師要在足球訓(xùn)練中關(guān)注學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的成長。

例如，我要求學(xué)生在足球比賽中遵守規(guī)則、服從判罰、努力拼搏、尊重對手，對待勝負(fù)要有健康的心態(tài)。有一次在足球比賽中，班級中的有一名學(xué)生因為對手犯規(guī)而辱罵了對手，我立即批評了這名學(xué)生，并告訴他犯規(guī)是足球比賽中的一部分，我們要尊重對手，這樣對手也才會尊重我們。我同時也告訴自己的隊員不要在比賽中惡意傷人，要避免暴力現(xiàn)象。

(五)自我認(rèn)知能力

自我認(rèn)知能力是校園足球核心素養(yǎng)評價體系的重要一環(huán)，指的是學(xué)生對自身運動能力以及自身品格的評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠有獨立思考的能力，敢于表達(dá)自己對足球的見解。

例如，有一次，在足球訓(xùn)練賽中，有一位學(xué)生做了非常規(guī)范的傳球動作，傳球十分隱蔽，但是和隊友之間沒有形成默契。隊友沒有及時跑位接應(yīng)，這位學(xué)生對自己的傳球產(chǎn)生了懷疑，連連抱歉，我和兩名學(xué)生進(jìn)行了及時的溝通，對他們進(jìn)行了積極的鼓勵。

總而言之，將初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到足球教學(xué)課程中，是當(dāng)前體育課程教學(xué)改革的重要方向。作為初中體育教師，應(yīng)該深入挖掘核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和路徑。