孫奧 大連市普通高中創(chuàng)新實踐學(xué)校

現(xiàn)代體育教學(xué)中，籃球已經(jīng)儼然成為了一個相當重要的科目了。特別是在近幾年的發(fā)展中，籃球這個教學(xué)科目越來越壯大。它以一種特別的方式呈現(xiàn)出人的形態(tài)和氣質(zhì)，很受年輕人的喜歡。在高中的教學(xué)中，開展籃球科目，這不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且在一定的水平上，也能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，從整體上提升了學(xué)生的水平。下文以平常的籃球教學(xué)為基礎(chǔ)點，提出了提高普通高中籃球課堂教學(xué)的幾個有效措施。

一、對籃球教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)計劃要有一個合理的安排

對于很多籃球教育者們來說，他們對高中籃球課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)計劃的設(shè)計方案都比較統(tǒng)一，大部分都是以體育大綱和體育達標的要求來設(shè)計教學(xué)方案。這種設(shè)計教學(xué)方案有個弊端，那就是對學(xué)生的要求都是相同的。但是，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，他們對籃球的基礎(chǔ)和掌握程度以及先天身體素質(zhì)和接受度等等各不相同。例如大部分男同學(xué)對籃球都比較了解，有些甚至在初中的時候就已經(jīng)接觸過了，而女同學(xué)則剛好相反，對籃球一知半解的。如果這個時候，大家都是用同一個教學(xué)方案，那么就會出現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)超出了進度，而有些學(xué)生卻跟不上學(xué)習進度。

針對上文所提到的問題，因此籃球教育者們對籃球教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)計劃要有一個合理的安排。以學(xué)生為主體，根據(jù)各個學(xué)生們的不同情況，設(shè)置不同的教學(xué)方案?；@球教育者們可以先對學(xué)生們進行分組，把情況相同或者相近的學(xué)生分為同一個小組，然后再進行分層次教學(xué)。因為同個小組內(nèi)的學(xué)生的水平大體是相等的，所以學(xué)生和學(xué)生之間可以相互幫助，一起進步。這種分層次的教學(xué)方案在很大的程度上避免了“一個人犯錯，集體糾錯”的局面，從而節(jié)約了籃球教育者的時間。但是分層次的教學(xué)方案對籃球教育者有著更高的要求。老師們需要設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。因為每個小組的情況都不盡相同，所以老師們要針對具體的實際情況設(shè)置可行的教學(xué)方案。

二、堅持以學(xué)生為中心，對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)要有所創(chuàng)新

在籃球教學(xué)中，學(xué)生是整個教學(xué)的主體，而老師在教學(xué)過程中起到了主導(dǎo)的作用。因此在整個籃球教學(xué)中，作為一個優(yōu)秀的籃球教育者，需要做到下文所提及的三個方面的內(nèi)容：

第一，籃球教育者要針對每個學(xué)生的思維來進行教學(xué)。老師畢竟是成年人，往往思維方式和學(xué)生的思維方式還是有所不一樣的，所以老師要站在學(xué)生的位置上，以學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能讓學(xué)生更加理解老師所教授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。而不能片面地以老師的角度來傳授知識。

第二，根據(jù)每堂課的具體情況來制定教學(xué)方案。每堂課的內(nèi)容并不是相同的?；@球教育者授課的主要依據(jù)就是教案。如果出現(xiàn)了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的情況和設(shè)計的教案不相同的時候，要以學(xué)生的實際情況為主，根據(jù)課堂的具體情況進行調(diào)整。舉個例子來說，正常的籃球比賽是五個人的對抗賽，但是如果在授課的時候，出現(xiàn)學(xué)生人數(shù)不夠時，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，則可以調(diào)為三人對抗或者是兩人小組賽等。

第三，教學(xué)的進度要根據(jù)課堂的效果來調(diào)整?；@球教育者在進行教學(xué)的過程中，要隨時根據(jù)課堂的效果來適當調(diào)整教學(xué)進度。換句話來說，就是要根據(jù)學(xué)生掌握的程度來設(shè)定教學(xué)進度?；@球教育者要避免出現(xiàn)為了趕教學(xué)進度而忽略學(xué)生的實際學(xué)習情況，不能以傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式來教授學(xué)生學(xué)打籃球。傳統(tǒng)的填鴨式教育已經(jīng)不再適合當今的教學(xué)了。

第四，要把學(xué)和教兩者相結(jié)合。不能僅僅只是出現(xiàn)籃球教育者單方面的教，授課的真正目的在于學(xué)生的學(xué)。如果籃球教育者教授了大半天，而學(xué)生仍舊學(xué)不會打籃球，那么這是失敗的教學(xué)方式。真正好的教學(xué)方式是要把學(xué)和教兩者相結(jié)合。老師們傳授打籃球的技能和知識，而學(xué)生進而學(xué)會把知識運用到實際的操作中。這種才是正確的教學(xué)模式。

三、總結(jié)

籃球運動原本就是一項不錯的體育項目，不僅能增強體質(zhì)，而且還能讓人感動心神愉悅?；@球教學(xué)也已經(jīng)被列入了高中新課標改革項目中，因此需要廣大的教學(xué)者們對此加強關(guān)注。雖說高中籃球的教學(xué)方法是多樣化的，但是籃球教育工作者不能敷衍了事，不僅要認真對待，加強自身的學(xué)習，而且在實踐教學(xué)中，要不斷摸索，找到符合自己本學(xué)校實際教學(xué)情況的教學(xué)方法，讓每一個高中生在籃球教學(xué)中既學(xué)習到籃球運動的技巧，又得到了身心的愉悅。