曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

足球游戲主要是以足球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的游戲形式，其目的是激發(fā)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣和積極性，以此達(dá)到提高足球教學(xué)效果的目的。因此，在高職足球教學(xué)中，教師需要結(jié)合足球教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出與之相應(yīng)的游戲類型和內(nèi)容。

一、運(yùn)用足球游戲開(kāi)展足球教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣

“興趣是最好的老師”，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以要想有效地提高足球教學(xué)的質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣著手。首先，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身就具有強(qiáng)烈的喜好，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，卻表現(xiàn)出厭煩情緒，甚至?xí)懦庾闱蛴?xùn)練，而造成此種問(wèn)題的因素，主要在于教師采用的教學(xué)方式。通常情況下，教師在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，過(guò)多地使用語(yǔ)言講解，而在訓(xùn)練時(shí)則只是讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的技巧訓(xùn)練，久而久之必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于苛刻，從而極大地降低了學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生無(wú)法體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣[1]?；诖耍闱蛴螒蛟谧闱蚪虒W(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，既能理解和掌握足球的技巧，還能體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見(jiàn)，足球游戲?qū)ψ闱蚪虒W(xué)，具有極為重要的意義和作用。

（二）提高足球教學(xué)的質(zhì)量和效率

教學(xué)方式直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以教師必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用最為合適的足球教學(xué)方式，才能有效地提高教學(xué)的效果。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)高職足球教學(xué)實(shí)踐的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，仍然處在被動(dòng)地位，并且嚴(yán)重的缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正的掌握足球技巧。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以及改變教學(xué)方式，首先，運(yùn)用足球游戲開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該提升游戲地體驗(yàn)感和參與感，從而使學(xué)生成為足球教學(xué)的主體。其次，不論是足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，還是足球技巧教學(xué)，教師都應(yīng)該充分的運(yùn)用足球游戲，以此促使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、足球游戲在高職足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）足球游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

足球運(yùn)動(dòng)不僅需要良好的體能，還對(duì)技術(shù)有著較高要求，所以在運(yùn)用足球游戲，開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，必須將重心傾向于足球技術(shù)[2]。首先，教師在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，需要結(jié)合足球技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，以免足球游戲出現(xiàn)“生拉硬套”的現(xiàn)象。其次，足球技巧多種多樣，包括了“盤帶技術(shù)”“傳球技術(shù)”“停球技術(shù)”和“頭球技術(shù)”等，所以教師在運(yùn)用足球游戲時(shí)，還要盡量避免一個(gè)游戲反復(fù)使用的問(wèn)題，避免影響學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在開(kāi)展“傳球技術(shù)”訓(xùn)練時(shí)，就可以讓學(xué)生圍成一個(gè)大型的圓圈，然后挑選出兩名學(xué)生。隨后，教師需要告知學(xué)生游戲的規(guī)則，如“兩名同學(xué)在圓圈里，負(fù)責(zé)阻斷傳球路線，位于圓圈上的學(xué)生，則需要不停地傳球，避免足球被搶斷，如果遭到圓圈內(nèi)的學(xué)生搶斷，則需要互換位置”。為了提高訓(xùn)練的效果，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵩鲇螒虻碾y度，如“圓圈位置上的學(xué)生，不可以停球，不可以傳球相鄰位置”。通過(guò)運(yùn)用足球游戲開(kāi)展足球技術(shù)教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生足球訓(xùn)練的興趣，還達(dá)到了提高足球教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）足球游戲在放松訓(xùn)練中的運(yùn)用

足球訓(xùn)練需要付出巨大的體力，往往當(dāng)學(xué)生完成足球訓(xùn)練后，肌肉仍處于緊張狀態(tài)，這不利于學(xué)生的身體健康，所以必須采取一定的放松訓(xùn)練。但是，在實(shí)際的放松訓(xùn)練中，學(xué)生所采用的方式，不僅無(wú)法達(dá)到放松的效果，還浪費(fèi)了訓(xùn)練的時(shí)間?；诖?，教師在足球放松訓(xùn)練中，可以運(yùn)用足球游戲的形式，以此既能達(dá)到放松目的，又能提升學(xué)生的足球技能。例如，教師將學(xué)生平均分為兩個(gè)小組，并且指揮學(xué)生以面對(duì)面的形式，按照一定距離依次排開(kāi)。然后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行“顛球游戲”，游戲內(nèi)容為：學(xué)生用腳或者用頭連續(xù)顛球5 次以上，而后將球傳給對(duì)面的學(xué)生，如果顛球的過(guò)程中，發(fā)生掉落現(xiàn)象，就要接受相應(yīng)的處罰。通過(guò)足球游戲的教學(xué)方式，不僅達(dá)到了放松訓(xùn)練的目的，同時(shí)還放松了學(xué)生的心情，以及提高了學(xué)生的足球技能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職足球教學(xué)中，教師采用足球游戲的形式，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，并且激發(fā)了學(xué)生參與足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在高職足球教學(xué)中，必須深度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及結(jié)合足球教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新出更加豐富的游戲形式，以此為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)，高效、和諧、輕松和愉悅的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的氛圍。