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        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)德育教育現(xiàn)狀與策略研究

        2019-11-24 12:19:35李灝
        教育界·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境德育教育

        李灝

        【摘要】網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展促進了當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)校開展德育教育工作帶來機遇的同時,也帶來了較多困難。文章對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀做出了分析,從提出新的教育理念、優(yōu)化德育管理、創(chuàng)新德育教育方式等方面來解決當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育教育存在的困境。

        【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;農(nóng)村高中;德育教育;現(xiàn)狀與策略

        互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們的生活帶來了便利與機遇,它的互動便捷性及開放性改變了我們的生活方式,同時也滲入到教育教學(xué)中,特別是給德育教育創(chuàng)造了良好的教育條件和機遇??茖W(xué)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不再是一成不變的,而是更多地表現(xiàn)為一種工具、一種手段、一種方式,體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展,對現(xiàn)實生活有著深刻而廣泛的影響。人們的生活方式、思維方式乃至價值觀念的形成無不同網(wǎng)絡(luò)緊密相連。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何創(chuàng)新德育教育的開展工作,是學(xué)校需要思考的重要方面。

        一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)德育存在的問題

        (一)德育教育的內(nèi)容過于老舊

        伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展,信息的傳播速度和獲取速度加快,學(xué)校要及時更新德育教育的資源。對于農(nóng)村中學(xué)生來說,他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時間比較短,對網(wǎng)上新鮮事物的好奇心強。教師要引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息以及在各種網(wǎng)站論壇上發(fā)表自己的言論與看法,培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的獨立性。實際的德育教育內(nèi)容比較枯燥,形式比較老套,觀念比較陳舊,不能用正確的、新穎的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)。只有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代信息快速傳播的優(yōu)勢,用新的德育教育內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生,才能彰顯出德育教育的管理效果。

        (二)德育教育管理的手段單一

        在當(dāng)前的德育教育管理中,教師的管理手段比較單一,大多還是會利用傳統(tǒng)的管教方式。這種教育管理的方式?jīng)]有把學(xué)生放在主體位置,導(dǎo)致課堂毫無生氣,使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使德育教育課變成一門空有說辭的課程。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)都是“00后”,他們有自己的創(chuàng)新能力,能及時從網(wǎng)上獲取信息[1]。所以教師要改變老套的單一的教學(xué)方式,不能一味地采用灌輸式的教學(xué)方法,要利用互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢,創(chuàng)新德育教育方法,帶給農(nóng)村中學(xué)生新的思考方向和情感體驗。

        (三)德育教育管理理念比較僵化

        網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會得到了廣泛應(yīng)用。然而在很多農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中,教師對網(wǎng)絡(luò)有一定的抵觸心態(tài)。一小部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢了學(xué)業(yè)。教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只會為學(xué)生帶來消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)可以成為學(xué)生獲取信息的一種方式,沒有正確看待網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)前德育教育帶來的機遇[2]。有些教師自身觀念老舊,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展德育課,影響了學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)興趣,不能使用正確的方法和思想來引導(dǎo)學(xué)生,使師生之間的距離越來越遠(yuǎn),影響了德育教育的正常開展。

        (四)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展存在一定的隱患

        網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它給我們的生活帶來了便利,使人與人之間的溝通更加方便,在教育方面,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來方便,給德育教育管理帶來一定機遇,但同時也帶來很多的負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息更新快,信息量大,其中包括一些不真實的、不健康的信息。對于農(nóng)村中學(xué)生來說,他們本來見識到的事物就比較少,社會閱歷淺,加上正處于成長階段,心智還不夠成熟,對信息的甄別能力不夠,受不良信息的影響,沉迷于游戲,熬夜、逃課等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣接踵而至,嚴(yán)重影響了學(xué)生的作息及學(xué)習(xí)[3]。由于學(xué)生處于青春期,其身心健康很容易受到影響,從而形成錯誤的價值觀、人生觀、世界觀。

        二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)德育教育管理的策略

        網(wǎng)絡(luò)德育教育是現(xiàn)代中學(xué)德育教育工作的主要組成成分,是現(xiàn)階段德育教育管理的發(fā)展趨勢。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的各種機遇與挑戰(zhàn),教師及學(xué)校管理人員要改善德育教育的管理方法,建立一套完善的管理體制,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,促進德育教育的發(fā)展。

        (一)更新德育教育的內(nèi)容,增強德育教育的說服力

        受到經(jīng)濟條件的影響,農(nóng)村學(xué)校的軟件及硬件教學(xué)設(shè)施都存在的局限性。在開展德育教育的過程中,如果不能很好地把握教育內(nèi)容,會使德育教育的說服力不足。在德育教育的結(jié)構(gòu)上,根據(jù)國家的教育方針,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點,建立思想政治教育、法制紀(jì)律教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、網(wǎng)絡(luò)人文科技知識教育等構(gòu)建多層次的教育體系,以提高學(xué)生對德育教育的認(rèn)識,使其感悟道德的力量。在德育教育的過程中,教師要不斷更新教學(xué)的內(nèi)容,不能僅僅依靠原有的知識點開展德育教育工作。在德育教育內(nèi)容上,我們不能僅局限于常規(guī)思想教育,要從馬克思主義、國際主義、愛國主義、傳統(tǒng)美德、法制法紀(jì)、身心健康、理想前途、勞動創(chuàng)業(yè)及個性發(fā)展等多方面開展德育教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的德育教育內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)教師要以學(xué)生發(fā)展為本,從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā),更新德育理念。可以用“社會-學(xué)校-家庭-學(xué)生”相結(jié)合、“學(xué)校-年級-班級”相結(jié)合、“課內(nèi)-課外”相結(jié)合、“知識-能力”相結(jié)合等方法,開展德育教育工作。

        (二)創(chuàng)新德育教育管理方式,增強德育的吸引力

        傳統(tǒng)的德育管理一般融入課堂教育中。教師主要以講述的方式給學(xué)生灌輸?shù)掠枷耄谂囵B(yǎng)社會主義接班人和促進社會主義建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。但在21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)信息時代,德育教育管理的方式不能局限于座談、課堂授課等傳統(tǒng)的教育理念,而是要借助網(wǎng)絡(luò)信息的幫助,創(chuàng)新德育教育管理的方式,以更有趣、更生動的方式增強德育教育的吸引力。在農(nóng)村中學(xué)德育教育管理中,教師依然存在對網(wǎng)絡(luò)的抵觸心態(tài),不能順應(yīng)時代的發(fā)展,阻礙了德育教育工作的開展。農(nóng)村中學(xué)教師要提高對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識,把網(wǎng)絡(luò)作為一種科學(xué)的教學(xué)方式,利用網(wǎng)絡(luò)的開放性及便攜性,積極創(chuàng)新德育教育管理方式。利用網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)性,針對學(xué)生的不同特點,可以開展一些有趣的德育活動,或者針對一些熱門的話題進行討論。所以教師可以建立班級QQ群,讓學(xué)生不僅在課堂可以討論,也可以在課下隨時跟老師、同學(xué)進行討論分析[4]。將網(wǎng)絡(luò)與德育教育相結(jié)合,把抽象的內(nèi)容變成實際可感的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們愿意去學(xué),去了解德育的內(nèi)容。

        (三)創(chuàng)新德育教育的管理理念

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的進步,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維。把課堂上的知識帶到生活中,把生活中的事件引入到課堂上。在德育教育過程中教師應(yīng)該開展一些德育活動,比如辦班級報刊、國旗下的講話、升旗儀式、班會等活動,提高學(xué)生的德育水平。在課外,教師可以安排學(xué)生參加一些志愿者活動、學(xué)雷鋒、拾金不昧等活動。在特殊日子里,例如五一“愛勞動”、十一“愛國主義教育”、三月十二“植樹、保護森林教育”等節(jié)日,組織一些相應(yīng)的課外活動,使學(xué)生親身參與活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到德育教育的精神[5]。

        (四)優(yōu)化德育管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

        在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生帶來的影響既有積極的一面,也有消極的一面。中學(xué)教師作為學(xué)生教育的引導(dǎo)者,應(yīng)該具備敏銳的信息意識,引導(dǎo)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)中的各種信息,努力為中學(xué)營造健康文明的德育教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先,教師要健全網(wǎng)絡(luò)管理制度,盡量過濾掉一些垃圾信息,為中學(xué)生營造一個純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓其受到良好的熏陶與教育。其次,可以在校園內(nèi)營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,豐富中學(xué)的文化生活,多組織一些有意義、有價值的網(wǎng)絡(luò)文化活動,幫助中學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力,樹立健康的網(wǎng)絡(luò)意識,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。德育教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,應(yīng)用新的教學(xué)手段,將傳統(tǒng)德育教育與互聯(lián)網(wǎng)德育教育相融合,提高德育工作的成效。

        三、結(jié)論

        問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在適合中學(xué)生的網(wǎng)站并不是很多,83%的學(xué)生認(rèn)為比較少,61%的學(xué)生認(rèn)為非常少[6]。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在農(nóng)村德育教育管理中,教師要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的使用,避免學(xué)生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使德育教育環(huán)境發(fā)生了顯著的改變。農(nóng)村中學(xué)德育教育存在很多未被發(fā)掘的寶藏,教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做出理性的思考與判斷,不能瞻前顧后,墨守成規(guī),要積極創(chuàng)新教育理念,強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識,勇于解決新的問題,研究新的德育教育管理方式。要將傳統(tǒng)的德育管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,解決德育方面所面臨的問題,使農(nóng)村中學(xué)德育教育管理工作走上一個新的高度。

        【參考文獻】

        [1]楊宏明.當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀探究[J].都市家教月刊,2017(01):172.

        [2]姜麗霞.當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育現(xiàn)狀與對策研究[J].成才之路,2017(02):11.

        [3]張春敏.農(nóng)村中小學(xué)德育教育時效性研究[J].明日風(fēng)尚,2017(15):164.

        [4]鄧煥修.城市化進程中農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀與對策研究[J].文理導(dǎo)航,2018(09):88.

        [5]孟海.基于中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及方法論述[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2018(14):248-249.

        [6]黃麗霞,史喜平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)校德育工作方法研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(15):42-44.

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