韋貝芬

【摘要】多媒體逐漸成為課程教學(xué)的主要形式，在學(xué)校教育中起著重要作用。新課改下的多媒體教學(xué)在現(xiàn)代初中物理中逐漸被重視。教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)需要及教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用媒體技術(shù)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】重要性;多媒體教學(xué);改進(jìn)建議

一、初中物理教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

首先，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能很直觀地觀察物理實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。初中物理知識(shí)一般都是比較抽象的，令學(xué)生難以理解。多媒體教學(xué)正好彌補(bǔ)了這些弊端。利用多媒體可以把課本中較難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，為學(xué)生提供更清晰的思路和內(nèi)容。同時(shí)，在物理課堂上運(yùn)用多媒體，可以將物理實(shí)驗(yàn)操作步驟展示得更清晰。由于一些物理實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間、空間及其他因素的限制，無(wú)法向?qū)W生展示物理過(guò)程，許多物理反應(yīng)學(xué)生無(wú)法看到，就很難對(duì)課程深入理解，導(dǎo)致一些概念無(wú)法在腦海中形成。對(duì)此，物理教師可以多媒體實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，做成教學(xué)課件，以多媒體的形式展現(xiàn)學(xué)生眼前，讓學(xué)生更深入地了解和運(yùn)用物理知識(shí)。

二、物理教學(xué)中多媒體的輔助作用

（一）活躍學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中生好奇心強(qiáng)，對(duì)于身邊發(fā)生的任何事情都特別敏感，對(duì)待事物往往以自身感覺(jué)為主。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是主要因素。但是受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，學(xué)生很難理解抽象理論，導(dǎo)致產(chǎn)生物理恐懼，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，對(duì)物理學(xué)習(xí)造成不利影響。但是，有了多媒體，就能對(duì)課本中比較難懂的現(xiàn)象進(jìn)行更好的理解，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如，教師在教授“光的反射和折射”的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體方式將光的現(xiàn)象及特征向?qū)W生展示出來(lái)，例如路燈燈光、霓虹燈等等，讓學(xué)生對(duì)于光有一個(gè)整體的了解，再配上背景音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在五彩繽紛的光的幻想中。有了多媒體的幫助，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，喜歡上物理，并熟練地掌握物理知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考

在初中物理教學(xué)中需要設(shè)置一些教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)情境來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及思考。因此，物理教師要學(xué)會(huì)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把物理中比較難懂的知識(shí)點(diǎn)以畫(huà)面形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

初中物理課程中有摩擦力、相對(duì)運(yùn)動(dòng)及相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)等知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難理解。比如在學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí)，學(xué)生只有理解了相對(duì)運(yùn)動(dòng)才能理解摩擦力的概念。此時(shí)，教師運(yùn)用多媒體視頻為學(xué)生演示力的運(yùn)動(dòng)的全步驟，展現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上背景音樂(lè)，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受，仿佛置身其中，從而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)牢記。因此，利用多媒體可以實(shí)現(xiàn)課上很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，多媒體以生動(dòng)、形象的視覺(jué)將課程知識(shí)更清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生想象。創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生思維緊密結(jié)合，既可以傳授學(xué)生知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引發(fā)學(xué)生思考。

（三）全面演示實(shí)驗(yàn)步驟，提高課堂效率

在初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，雖然教師可以在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，但是受到現(xiàn)實(shí)因素的限制，學(xué)生只有離講臺(tái)近的地方才可以很清楚地看到實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一些座位比較遠(yuǎn)的學(xué)生無(wú)法觀察到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)步驟及獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，無(wú)法達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“電壓和電流”時(shí)，可以用多媒體將電流或電壓放大到屏幕上，讓所有的學(xué)生都能很清楚地觀看到，輕松獲取數(shù)據(jù)，有效解決讀取難題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。把實(shí)驗(yàn)步驟完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性。尤其是那些對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不懂的學(xué)生可以反復(fù)觀看，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

三、利用多媒體教學(xué)策略

（一）對(duì)教師加強(qiáng)多媒體培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中，需要教師掌握一定的多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體是一種硬件程序，包括一些課件、幻燈片的制作以及動(dòng)畫(huà)剪輯等等，都需要教師對(duì)計(jì)算機(jī)熟練操作，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用水平，保證物理教學(xué)的有效性。

（二）多媒體的合理利用

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)要用得恰到好處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，避免對(duì)多媒體有較多的依賴而忽略了教學(xué)有效性。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，不能只展示課件和動(dòng)畫(huà)，那樣很難發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)。教師要學(xué)會(huì)合理利用多媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮出多媒體實(shí)際的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

（三）將多媒體手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合

多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但受到外界的影響因素也是很多的。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

以往的教學(xué)方式都是教師利用黑板來(lái)將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種方式可以將本節(jié)課的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。但由于受到外界的影響，有些知識(shí)不能夠完全被學(xué)生所接受。因此，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相互融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“并聯(lián)電路和串聯(lián)電路”時(shí)，要想使學(xué)生更好地理解及掌握兩種電路的特點(diǎn)，教師板書(shū)可以直觀、形象地將兩種電路區(qū)別開(kāi)來(lái)，方便學(xué)生記憶。

另外，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這是多媒體無(wú)法代替的。學(xué)生親自體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的神奇后，更能有效激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，這是多媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。多媒體仿真雖然是神奇的，但沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)感，學(xué)生不會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)物理教學(xué)手段的不足，不僅能有效擴(kuò)大課堂容量，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要想辦法充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，更好地應(yīng)用于教學(xué)中。但也應(yīng)注意，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體要適度，避免因過(guò)度依賴多媒體而適得其反，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)手段，結(jié)合板書(shū)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生物理的進(jìn)步。

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