馬路遙

◆摘 ?要：現(xiàn)代多媒體信息技術運用十分廣泛，其優(yōu)點也是有目共睹的，多媒體信息技術集視覺、聽覺、動畫、文字、聲音、為一體，帶給學生以直觀的逼真的主管體驗，使孩子們更加容易的將自己的主管體驗帶入到學習生活之中去，調(diào)動孩子們的情感全方位。但是并不是所有的教師在面對多媒體時都能應用自如，明白多媒體應用的優(yōu)勢，并且充分展示優(yōu)勢，讓學生的學習更上一層樓。本文主要探討多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用。

◆關鍵詞：多媒體技術;小學數(shù)學教學;應用

教師借助多媒體能夠把數(shù)學教學中無趣的部分生動的展示給學生，讓學生能在自己的引導下做到主動探索和接近數(shù)學，那教師的教學就可以說是成功了。但如何讓多媒體在教學中助自己一臂之力，成為連接學生和這門學科的紐帶，還需要教師在運用過程中不斷開拓創(chuàng)新，看到多媒體功能的多樣性，選擇性的運用各種功能，讓學生的學習看到更多樂趣和可能。

一、多媒體技術在小學教學中設計的不足

大部分教師在應用多媒體講課時，都是通過把課本中的內(nèi)容放到多媒體屏幕上，然后照本宣科，學生從課本到多媒體，面對的主體和內(nèi)容都相同，因此并沒有太大的好奇心，學生目光都聚集在屏幕上，看似能夠讓教師更直觀的看到學生的學習狀態(tài)，但是其實更容易讓學生走神，小學生在面對多媒體，身在曹營心在漢的狀況時有發(fā)生，學生的眼神可能停留在屏幕上，但是心里想的又是另一件事，所以教師教學中沒有新穎的表達方式，只靠多媒體來表達是遠遠不夠的，可能還會適得其反，給學生更多的偷懶的時機，學生的成績和能力也會因此不斷下降。

二、多媒體課件在小學教學中設計探討

要想讓多媒體在教學中助自己一臂之力，就要創(chuàng)新多媒體的使用方式，通過改變自己目前的不足，在數(shù)學課堂中把多媒體的運用最大化，讓學生能通過多媒體的輔助，簡化自己的數(shù)學問題，提升數(shù)學能力，對數(shù)學學習越來越感興趣。

（一）設計新穎

要新穎表達數(shù)學，首先要求的就是教師不能在多媒體中把課本中的內(nèi)容一字一句的照搬上去，而是要有自己的想法，把課本中的一些內(nèi)容換成學生容易理解的句子，通過多媒體呈現(xiàn)出來，這樣一來，學生就會由于教師的改變對數(shù)學產(chǎn)生新的看法，明白數(shù)學不僅僅是枯燥的表達一種形式，也能通過通俗易懂甚至自己感興趣的話題來解釋，從而對多媒體教學更加認同。比如在教學生關于長方體的認識時，把課本中關于長方體的定義改變一下，課本中的解釋雖然嚴謹，但是對學生來說理解起來有些費力，甚至很拗口，即使學生理解了，在記憶方面還有很大的問題，教師就可以通過學生的興趣把定義簡化，然后通過多媒體給學生展示一些長方體，讓學生看到各種各樣的長方體同時，也可以借機給學生講解關于長方體的特征和要素。了解到班級中的同學平時比較喜歡積木，教師就可以給學生找?guī)讖堦P于積木的圖片，讓學生找出其中的長方體，這樣學生就能在多媒體中，通過圖文結合以及和教師在多媒體界面中互動的形式，快速掌握這一節(jié)課的內(nèi)容。新穎的表達對學生來說有更大的吸引力，學生在多媒體和課本中看到的都是一樣的內(nèi)容，教師改變授課方式，豐富自己的表達，學生就會慢慢被教師吸引，數(shù)學學習也會由于多媒體的助力變得更加簡單。

（二）設計頁面要有吸引力

無論教師是通過PPT講解還是通過Word，都可以讓頁面更有吸引力，相比單調(diào)的白底，小學生對豐富多彩的底色更感興趣，教師可以填充自己課件的顏色，給學生視覺上的沖擊，從而讓學生注意到自己多媒體放映的內(nèi)容，或者也可以改變畫面彈出的方式，讓學生被多樣化的展現(xiàn)形式吸引住，迫不及待的想要看接下來的內(nèi)容，如果可以，教師也可以插入學生喜歡的一些動漫人物，放在屏幕的角落，讓學生對學習數(shù)學不再那么排斥，除此以外，教師也能制作Flash動畫插入，讓學生直觀的看到數(shù)學的形成過程，比如在學習長方體、正方體等幾何形狀時，教師就能通過動圖給學生展現(xiàn)這些圖形的形成過程，讓學生學習作圖，如果學生學累了，教師也能編輯自己的課件，給學生展示多媒體強大的功能，讓學生得到放松，之后再投入到自己的學習中。設計有吸引力的頁面要求教師對簡單的office操作能夠掌握，這對大部分教師來說應該不成問題，一些不熟悉的地方，教師可以去請教別人，或者在設計方面沒有靈感，教師也可以借鑒網(wǎng)絡上的課件，也可以直接看各種辦公軟件自帶的主題，不需要教師費多大的勁就能讓數(shù)學學習在多媒體的幫助下煥然一新。

（三）設計習題，讓學生及時得到練習

及時練習在小學數(shù)學學習中的必要性已經(jīng)不用贅述了，所以教師在制作課件時要了解到學生的這一需求，插入必要的習題，至于形式，教師既可以直接顯示出來，也就是直接在文字中間插入習題讓學生練習，或者可以通過插入超鏈接的方式，在教師講到一個地方之后，可以鏈接到另一個網(wǎng)址，出現(xiàn)教師需要的題目，讓學生練習，無論是哪種形式，重點是讓學生進行知識的練習，比如在學習完百分數(shù)之后，教師就可以給學生安排相應的練習，讓學生對百分數(shù)更加印象深刻，能夠準確掌握百分數(shù)特征，在多媒體的創(chuàng)新使用下，學生的數(shù)學能力一定會如雨后春筍。

總之，多媒體技術迎來了教學的新發(fā)展。多媒體英語到小學數(shù)學之中，讓教學煥然一新。在多媒體課件設計中，要根據(jù)數(shù)學課程需要，使設計更加有效和新穎，讓教學更加吸引學生，讓學生的積極性得到淋漓盡致的發(fā)揮，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。

參考文獻

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