容黎明 李貞權

摘 要：筆者所在學院作為企業(yè)新型學徒制實施過程中的培訓機構，就怎樣抓好理論知識教學、推進操作技能提升、培養(yǎng)出企業(yè)需求的工匠開展了一系列研究與探索，取得了階段性成果。

關鍵詞：企業(yè)新型學徒制 ?工學結合 ?人才培養(yǎng)

一、地方經(jīng)濟振興呼喚大批高技能人才加盟

荊州，是“湖北之腰”。 湖北省實施的“壯腰工程”，就是推進荊州市工業(yè)壯腰、技能壯腰。荊州市工業(yè)以汽車零部件制造、電子通信、機械制造、輕工紡織、制冷設備和高新技術產(chǎn)品為主導產(chǎn)業(yè)。

企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好，但高技能人才嚴重短缺，制約了地方經(jīng)濟發(fā)展。國家推行的企業(yè)新型學徒制工程，正是針對企業(yè)技能型人才的需求，培養(yǎng)一流技能型人才的有效措施，是推動地方經(jīng)濟騰飛的有力舉措。

荊州技師學院抓住企業(yè)新型學徒制項目的戰(zhàn)略機遇，2018年立即與荊州荷花機床股份公司、湖北洪城通用機械有限公司、華訊方舟科技（湖北）有限公司、湖北江漢建筑工程機械有限公司、湖北沙鷗通信股份有限公司、湖北廣興通信科技有限公司、荊州天宇汽配有限公司等具有行業(yè)代表性的重點企業(yè)開展了企業(yè)新型學徒制培訓試點工作。經(jīng)過半年多的實施，取得了階段性成果，探索出了一些操作經(jīng)驗。

二、厚植理論基礎，提升技能水準，鑄就新型工匠

優(yōu)化典型任務，制定學—訓—賽一體化培養(yǎng)方案，著力鑄造新型工匠。

1.厚植理論基礎，提煉典型任務開展教學

為了做好企業(yè)新型學徒制的培訓工作，學院與企業(yè)共同制訂企業(yè)新型學徒制培訓相關專業(yè)項目的核心課程和培訓計劃。制定融學于訓、以訓促工、以賽助學的“學—訓—賽”三位一體人才培養(yǎng)方案。即突出理論知識，提煉典型任務開展教學。

理論為技能訓練服務，技能訓練為工作崗位服務，以技能競賽榮耀引導，讓學員為榮耀而努力學習，追求更高的技能水平，以達到提升崗位技能的目的。

比如，閥門制造的湖北洪城通用機械有限公司與生產(chǎn)汽車專用配件的荊州天宇汽配有限公司，由于企業(yè)的特殊性，雖同是數(shù)控車專業(yè)的學員，但對學員的技能要求側重點也有不同。我們?yōu)榇私M織專業(yè)教師和企業(yè)技術人員一起，針對企業(yè)的技能需求，編寫了不同的數(shù)控車技能培訓計劃，特別適合企業(yè)崗位技能的要求。

為了保證學員的學習，針對相關專業(yè)，學院組織專業(yè)教師編寫了專門的培訓教材、錄制生動的教學短片及PPT課件。我們采取“定期教師面授答疑+網(wǎng)絡平臺學習+組建學員群共同學習+自學”等多種方式進行培訓。學員學習靈活機動，不受時間地點的限制，可以在手機、電腦、書本上學習，解決了工作、家庭影響學習的難題，保證了學徒制培訓的教學質量。

2.融學習于工作，注入技能學習動力

以工作要求為目標，將學習融入日常工作中。每一個教學內容或每一項技能培訓任務，都圍繞工作需求來進行。以邊工作、邊學習的形式展開，始終讓學員的學習和工作息息相關。在教學中針對學生理論知識普遍較差的現(xiàn)狀，有意厚植理論基礎，同時讓學員在做中學、學中做。

學員通過理論與實踐緊密結合的學習方式，能很好地、更快地提高技能。學員的工作效率提高了，產(chǎn)品質量也提高了，同時獲得的勞動報酬就更高。學員更加專注于專業(yè)理論知識的學習、專業(yè)技能技巧的提升，學習動力十足。

3.以賽助學，打造精工品質

有比較才有鑒別，通過對比，才知道差距。我們在培訓企業(yè)內部或培訓企業(yè)之間，根據(jù)學員的工作崗位，階段性地組織相關的技能比武活動，推薦特別優(yōu)秀的學員參加荊州市總工會組織的職工技能大獎賽。

通過一次次的比武，學員看到了自己的不足，把更優(yōu)秀的學員作為更高的學習標桿。逐步形成了勤學苦練、趕超先進的學習風氣，學員的技能也一步步地提升，最終打造出精工品質。

4.引入獎勵機制，激勵學員追求更高目標

企業(yè)把學員學習表現(xiàn)納入工作考核和獎勵體系，對于優(yōu)秀的學員，給予技術提級或經(jīng)濟獎勵。學徒制培訓工作全程引入了競爭機制，為更全面地考核學員，將平時加工的產(chǎn)品做評比，每次評比的分數(shù)都將納入階段性的考核成績，誰最后更優(yōu)秀誰將獲得獎勵。

學員的技能水平以多項目評分而定，而不是一次定全局，做到公平、公正、公開。每一次學員的評比產(chǎn)品，學員先做自評，再由學員相互評價，之后由教師、師傅綜合評價。所以每個參比產(chǎn)品都包含了多元、多維度評價，也自然是公正的評價，學員心服口服。尤其是自評過程中，一定要讓學員自己說出問題所在，如何改進、提高效率和質量。

在一個時間段內將考核評比結果告訴學員，幫助落后學員分析問題，達到知不足而后勇的效果。這樣的競爭機制就是告訴學員每一次考核都非常重要，必須認真對待，同時激勵學員要有更高的追求。

5.營造技能學習文化氛圍，培養(yǎng)企業(yè)新型工匠

（1）正確導向技能就業(yè)政策，充分挖掘工匠精神內涵。通過教師、師傅的言傳身教，把“精益求精、嚴謹、耐心、專注、堅持、敬業(yè)”等工匠精神貫穿于理論課教學和技能傳授中去，全面提升學員的職業(yè)素養(yǎng)。讓學員對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精?！皹淞娜莳毩?、踏實務實，摒棄浮躁、寧靜致遠，精致精細、執(zhí)著專一”的習性。使弘揚工匠精神成為教師、學員的文化自覺，使企業(yè)新型學徒制培訓班成為新時期大國工匠的搖籃。

（2）用典型示范引領工匠精神，榜樣和典型的力量是無窮的。用歷代工匠做范例，現(xiàn)代勞模為榜樣，以企業(yè)優(yōu)秀員工的先進事跡作為學員學習的案例。展現(xiàn)出“大國工匠”身上不僅具有執(zhí)著專注、精益求精、敬業(yè)堅守的品質，更承載著中華民族的精神財富和優(yōu)秀文化品格，體現(xiàn)著對職業(yè)的認同、責任和使命。

我們在企業(yè)宣傳欄上開辟勵志專欄，弘揚學員成果;在學員微信群里交流學習心得;請學習技能優(yōu)秀者談經(jīng)驗、談體會，以此激發(fā)學員內心追求職業(yè)理想的愿望，讓學員強烈感受到技能成就夢想并非傳說。利用好各類宣傳陣地和宣傳手段，講好典型的真實故事、傳播好典型的精神品格，通過生動案例感染學員、引導學員。學員通過一系列的熏陶感受，從而形成學習技能的文化氣息。

（3）為學員設計職業(yè)生涯，做行業(yè)英雄。只有腳踏實地，找準適合自己的發(fā)展道路，才能實現(xiàn)人生幸福夢想。比如荊州荷花機床股份公司有位學員，總希望去做管理者或者經(jīng)銷人員，幻想這樣的工作既體面薪水又高。他人很聰明，做事愛琢磨，心也細，但靦腆、不善交際，他向往的崗位不太適合他。教師和師傅針對他的情況，幫助他分析了優(yōu)缺點，提醒他靠技術一樣有前途。經(jīng)過一段時間的學習訓練，他被調入“出口意大利專用機床攻關小組”，成了技術骨干。

三、構建四位一體保障體系，確保學徒制培訓工作的有序推進

以德為先、以質為重，是做好新型學徒制培訓工作的指導方針。為了夯實理論，提升技能，鑄就企業(yè)工匠，學院在制度、人力、物力、財力上給予了充分的保障。

一是新型學徒培訓制度保障。為了做好培訓工作，學院制定了《企業(yè)新型學徒制培訓管理辦法》，為培訓項目提供了制度性保障。

二是能級優(yōu)先師資保障。在師資隊伍配備上采取德能優(yōu)先的原則，配備專業(yè)理論基礎扎實、操作水平高超的雙師型教師，真正落實理實一體化教學。

三是設備保障。利用學院國家高技能培訓基地的現(xiàn)代化設備為新型學徒制培訓服務，在原材料供應等方面給予充分保障，滿足特殊技能教學需要。

四是財力保障。學院拿出資金首先保障企業(yè)新型學徒制培訓的資金需求。

四、主要成果與主要成效

1.培養(yǎng)了一批高技能人才

為湖北經(jīng)濟“中部崛起”及荊州“技能壯腰”培養(yǎng)了一批適應企業(yè)要求的高技能人才。目前，學院和15家企業(yè)聯(lián)合，實施了企業(yè)新型學徒制培訓工作，有1130人接受培訓，成績顯著。

2.制定了“學—訓—賽三位一體”人才培養(yǎng)方案

“學—訓—賽三位一體”人才培養(yǎng)方案讓學員為榮耀而努力訓練，追求更高的技能水平。通過實踐，達到了很好的教學效果。

3.完善了企業(yè)新型學徒制培訓制度，促使學徒制培訓工作持續(xù)輝煌

在企業(yè)新型學徒制培訓活動中，通過摸索總結，建立了一系列制度，如培訓教學管理制度、培訓財務管理制度、評價制度和激勵制度等，并有效執(zhí)行。把制度與實際執(zhí)行密切結合起來，促使制度建設與企業(yè)新型學徒制培訓工作同步前進。

4.創(chuàng)設了企業(yè)新型學徒制培訓文化氛圍

企業(yè)新型學徒制項目工作為企業(yè)注入了新鮮動力和文化氛圍。學員技能的迅速提升，不僅為企業(yè)降低了成本，提高了產(chǎn)品質量，提升了企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力，更為企業(yè)建立了一個學技能、趕超比武不落后的新風尚，企業(yè)學員學習技能成為常態(tài)，愛崗敬業(yè)、爭做企業(yè)新型工匠的好局面。

五、體會與思考

1.良好的制度是成功的保障

在企業(yè)新型學徒制培訓過程中，學院修訂并完善了一系列管理制度，為企業(yè)學徒制教學、技能訓練提供了制度保障。

2.先進合理的培訓方法是亮點

理論課教師與師傅聯(lián)合教學，形成了融學于訓、以訓促工、以賽助學的“學—訓—賽三位一體”人才培養(yǎng)方案。先進合理的培訓方法成為培訓工作的新亮點。

3.成為技術能手是動力源泉

把通過企業(yè)新型學徒制培訓所取得的成績加以宣傳和弘揚，記錄在企業(yè)檔案中，作為加薪晉級的先決條件。讓全體學員感受通往成功的細節(jié)魅力，分享成功的喜悅，從而激發(fā)自身追求更高成績的強烈動力。

4.學員技能水平普遍提升是最高目標

使每一位學員感受到技能提升所帶來的紅利。讓每一位學員都能把技能的提升轉化為個人能力品質和工作業(yè)績，使每一位學員都身懷絕技，更好地適應企業(yè)需要，達到學員與企業(yè)相互依賴、協(xié)同發(fā)展的最終目標。

（作者單位：荊州技師學院）