廖凱

【內(nèi)容摘要】《體育與健康》這門(mén)課程在許多的學(xué)校是不受重視的，常常被學(xué)生忽略它的重要性。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，都忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生只能通過(guò)“模仿”老師來(lái)獲得體育學(xué)科知識(shí)，達(dá)不到教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生的潛能得不到很好的激發(fā)。本文主要把體育與健康課堂進(jìn)行重構(gòu)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】體育與健康 ?創(chuàng)新能力 ?潛能

引言

初等學(xué)校體育課程對(duì)學(xué)生的“體育”特別關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了合理的，體育的，有趣的，對(duì)“野性”的關(guān)注，為初等學(xué)校體育教育提供了一種新的思考方式，這是一種引導(dǎo)作用。在上體育課的過(guò)程中教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢？我認(rèn)為如果我們用傳統(tǒng)的盲目的“克隆”“復(fù)制”的體育教學(xué)方式，那顯然是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的課程要求的。如何使用“異化”的思維方式。在教學(xué)中“異化”的過(guò)程，也就是打破傳統(tǒng)，這是在追求創(chuàng)新時(shí)密不可缺的部分。

一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的條件

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提是教師的專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性

教學(xué)是一種高水平的創(chuàng)新，努力工作的精神，傳統(tǒng)的體育教育不同于傳統(tǒng)的體育教育。取決于教學(xué)材料，只要能在課堂上練習(xí)，但必須要有教師在智力與體力上的引導(dǎo)。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)，提高教師自身的素質(zhì);其次，嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，以高尚的道德和良好的工作作風(fēng)成為學(xué)生的榜樣;最后，要改變傳統(tǒng)的體育教育的觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)的思維習(xí)慣和教學(xué)方法，改進(jìn)教育工作方法，使他成為教師的第一個(gè)創(chuàng)新性教學(xué)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是教師掌握知識(shí)面及運(yùn)用知識(shí)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，教師必須能夠吸收現(xiàn)代教育的思想和理論，思維清晰，依靠教學(xué)的材料，思考教學(xué)的習(xí)慣，依賴(lài)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上運(yùn)用自己的知識(shí)和敏銳的觀察，判斷和高超的技巧，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)方法，豐富的體育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的方法

1.知曉中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

中學(xué)《體育與健康》另一個(gè)體育教育時(shí)期，體育教育既有共性又有許多不同之處。一般性理論主要表現(xiàn)為通過(guò)技術(shù)技能等促進(jìn)物理知識(shí)和實(shí)踐項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展;運(yùn)動(dòng)技能通過(guò)概括，分化和整合分為三個(gè)階段;是一種雙向互動(dòng)性的教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)的主要表現(xiàn)在高中生的心理和生理狀況以及其他學(xué)生時(shí)期的存在許多的差異，如身體和生理功能不健康快速發(fā)展，積極思考和不完美，情緒不穩(wěn)定等。主要在體育的教學(xué)過(guò)程中有效利用科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，就是培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)欲望。

2.主動(dòng)創(chuàng)新科學(xué)建立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

《體育與健康》的課堂教學(xué)目標(biāo)是體育課堂應(yīng)當(dāng)要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，教材、教師和學(xué)生可以達(dá)到的預(yù)計(jì)的水平。人們常說(shuō)，“條條大路通羅馬”，那么在體育課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方式方法就不是唯一的，可以根據(jù)具體情況而異，學(xué)生的基本情況不同，采取的方式方法就不相同。而體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，即利用目標(biāo)渠道和多渠道的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的目標(biāo)追求手段。正如在籃球教學(xué)中一樣，為了提高學(xué)生三步上籃的步態(tài)技巧，教師只強(qiáng)調(diào)“三步走”和“協(xié)調(diào)與連貫”。一個(gè)徒手或移動(dòng)的步驟，一個(gè)正面或側(cè)面的上籃，給出一個(gè)三分跳形式的點(diǎn)標(biāo)記，這意味著雖然不同，但目標(biāo)是相同的，它還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性實(shí)踐。

三、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.創(chuàng)建平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生之間、小干部和學(xué)生之間的課堂老師，好學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生體育的基礎(chǔ)能力應(yīng)當(dāng)是平等的。人的思想處于同等的地位。平等能使學(xué)生的潛能得以激發(fā)。在舊思想中，許多教師家長(zhǎng)的作風(fēng)不平等的對(duì)待孩子，以命令式的語(yǔ)氣交代學(xué)生、教育學(xué)生。偶爾知道錯(cuò)了，但為了維護(hù)“自尊”認(rèn)為不合理，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的印象，隨著時(shí)間的推移，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生情緒，破壞了平等、和諧、友好的師生關(guān)系。在學(xué)生干部和普通學(xué)生之間，優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生之間，男女學(xué)生之間的差異，但不能成為不平等的原因。

2.注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和好奇心培養(yǎng)

《體育與健康》的課程是一門(mén)集體的課程，但每個(gè)學(xué)生都是不同的，也要讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮個(gè)性。在體育的課堂上，學(xué)生培養(yǎng)自己的個(gè)性，但不能干涉他人，不能干涉集體的活動(dòng)，重中之重是要讓學(xué)生明白個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)不要把學(xué)生的積極性或者某些想法和問(wèn)題，作為對(duì)教學(xué)的不尊重，應(yīng)該用“如何做？”“所以？”“誰(shuí)有其他的方法嗎？”問(wèn)題如引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，一步步打開(kāi)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。輪流擔(dān)任體育委員，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中輪流上課準(zhǔn)備，安排干部分管形式，激起學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和好奇心。

總結(jié)

《體育與健康》的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，這就說(shuō)明《體育與健康》的教學(xué)“沒(méi)有規(guī)律”。中學(xué)體育教育能具體實(shí)施創(chuàng)新的方法很多，但要以“創(chuàng)新”為載體，精心對(duì)學(xué)生培養(yǎng)，激起學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力的中學(xué)生心理學(xué)和物理教育教學(xué)必將不斷完善。在體育教室里的學(xué)生們?cè)凇耙苿?dòng)”的習(xí)慣下，希望有積極的改變。

（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)羅坊中學(xué)）