羅春軍

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以微課教學(xué)模式為代表的新教學(xué)模式逐漸在初中物理課堂教學(xué)中得到應(yīng)用和普及，極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，也使得物理課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略有了較為顯著的變化。物理教師要全面認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)模式對(duì)于初中物理課堂教學(xué)的重要促進(jìn)作用，積極探索微課教學(xué)模式的有效應(yīng)用策略，不斷提升物理課堂教學(xué)的效能，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)技能。本文將就微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】微課視頻 ?初中物理 ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用

隨著新課改的全面推進(jìn)，很多物理教師都將微課教學(xué)模式作為提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，從目前的應(yīng)用情況來(lái)看，也取得了很好的效果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，但我們也要看到，部分教師在應(yīng)用該模式中走了一些彎路，在很大程度上影響了物理課堂教學(xué)效率的持續(xù)提升，這需要引起我們的重視和反思。本文將分三點(diǎn)就微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

一、利用微課視頻，讓課堂導(dǎo)入趣味十足

課堂導(dǎo)入是初中物理教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的效果將直接影響到學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要積極提升對(duì)課堂導(dǎo)入的重視程度，不斷利用微課視頻的特有優(yōu)勢(shì)，全面提升課堂導(dǎo)入的趣味性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械能》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，物理教師可以利用微課視頻進(jìn)行形象化的導(dǎo)入。首先，教師可以在微課視頻中展示幾個(gè)包含機(jī)械能的生活現(xiàn)象，如投保齡球、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電等等，讓學(xué)生在極富渲染力的視頻講解中激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并對(duì)機(jī)械能有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次，教師可以在微課視頻中向?qū)W生具體的展示這節(jié)課主要研究的問(wèn)題，如：（1）能的具體概念是什么？（2）什么是動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能？（3）什么是機(jī)械能和能的單位？（4）動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？（5）機(jī)械能是如何轉(zhuǎn)化的？等等，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的思考這些概括主要教學(xué)內(nèi)容、具有啟發(fā)性及一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)激情。最后，教師可以在微課視頻中設(shè)置一個(gè)卡通小白兔形象，并讓這只可愛(ài)的小白兔說(shuō)：上面問(wèn)題的設(shè)置初衷及設(shè)置目的大家都了解了嗎？讓我們一起將其解決掉吧！通過(guò)較有感染力的畫(huà)面展示、具有啟發(fā)性的問(wèn)題設(shè)置、卡通形象的塑造使得課堂導(dǎo)入極富趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、利用微課視頻，讓分層教學(xué)飽含人性

物理學(xué)科具有一定的學(xué)科難度，學(xué)生的物理知識(shí)掌握情況自然會(huì)千差萬(wàn)別，教師要在教學(xué)中懂得“因材施教”，積極采用分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生人性化的關(guān)懷。而微課視頻具有內(nèi)容高度凝練、視頻模塊化的突出特點(diǎn)，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)難度的區(qū)分，可以有效提升分層教學(xué)的效能。

例如，在學(xué)習(xí)《內(nèi)能》章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以借助微課實(shí)施分層教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師可以依據(jù)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握情況的不同，將學(xué)生合理的分為基礎(chǔ)層次和提高層次，同時(shí)要保證分層的動(dòng)態(tài)性。其次，物理教師可以為每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置符合其認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知能力的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于基礎(chǔ)層次要設(shè)置基礎(chǔ)的內(nèi)容，如：（1）基本了解分子動(dòng)能、分子勢(shì)能和物體內(nèi)能等的具體概念;（2）掌握內(nèi)能與溫度的關(guān)系，即溫度越高，內(nèi)能相對(duì)越大;（3）有效了解改變物體內(nèi)能的方式，即熱傳遞和做功等，對(duì)于提高層次的學(xué)生，要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。最后，物理教師要將這些具有難度劃分的內(nèi)容精心制作成小巧精悍的微課視頻，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的微課視頻內(nèi)容，另外，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題給予差異化的指導(dǎo)，大幅度提升教學(xué)的針對(duì)性和目的性，讓課堂飽含物理教師人性化的關(guān)懷。

三、利用微課視頻，讓課后復(fù)習(xí)靈活有趣

課后復(fù)習(xí)和課堂導(dǎo)入一樣是物理教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師要積極提升對(duì)課后復(fù)習(xí)的重視程度，并利用微課趣味性強(qiáng)、展現(xiàn)效果好、靈活度高的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，全面提升復(fù)習(xí)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)電路》內(nèi)容后，物理教師可以將電路的基本組成、電路各部分的作用、電路的三種狀態(tài)、電路的符號(hào)等內(nèi)容精心制作成趣味十足的微課視頻，在課堂復(fù)習(xí)中分模塊的向大家展示，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的微課視頻講解中高效的回顧所學(xué)內(nèi)容，提升復(fù)習(xí)的效果。另外，物理教師可以將以上的微課視頻內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)公共空間，讓中學(xué)生根據(jù)自己物理學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)去自由下載、播放和復(fù)習(xí)，有效提升復(fù)習(xí)的靈活性、針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握《認(rèn)識(shí)電路》章節(jié)內(nèi)容。

綜上所述，物理教師要全面認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效率的重要促進(jìn)作用，積極探索和創(chuàng)新微課教學(xué)模式在物理課堂的有效應(yīng)用策略和手段，讓極富渲染力的微課視頻促進(jìn)課堂導(dǎo)入、分層教學(xué)、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)效能的提升，為學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和掌握初中物理知識(shí)技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王敬龍. 微視頻在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[J]. 當(dāng)代教研論叢，2018 （09）：21.

[2] 陳占全. 微視頻在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[D]. 上海師范大學(xué)，2017.

（作者單位：甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)）