紀(jì)金玲

摘? 要：在初中體育田徑課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，積極引進(jìn)教學(xué)游戲的方式，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自覺參與到練習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文主要是從初中體育田徑課堂教學(xué)活動(dòng)中的問題分析入手，重點(diǎn)介紹了一些將教學(xué)游戲應(yīng)用于初中體育田徑課堂的教學(xué)策略，為全面、有效推進(jìn)初中體育田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展并取得良好成效，提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲? 初中體育? 田徑教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0078-02

初中體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，田徑教學(xué)是十分重要的內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面發(fā)揮著積極作用。但是實(shí)際田徑教學(xué)進(jìn)行中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，積極引進(jìn)教學(xué)游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體育田徑知識(shí)應(yīng)用效果，將能夠有效實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

1? 初中體育田徑課堂教學(xué)活動(dòng)中的問題

田徑運(yùn)動(dòng)始終都是體育運(yùn)動(dòng)過程中的重要項(xiàng)目，同樣在初中體育教學(xué)活動(dòng)中也始終占據(jù)著較大的地位。初中體育田徑課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，還存在著一定的問題，主要是集中在了以下幾點(diǎn)。（1）受到傳統(tǒng)競技體育運(yùn)動(dòng)思想的影響，初中體育田徑教學(xué)模式較為老舊，沒有充分采用科學(xué)有效的技術(shù)手段和教學(xué)策略，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)存在著較多的不足。（2）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠到位。初中體育教師實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注重結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)步開展，提升教學(xué)成果。但是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師在教學(xué)目標(biāo)方面的執(zhí)行不夠到位，無法充分滿足教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就是說無法良好強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2? 將教學(xué)游戲應(yīng)用于初中體育田徑課堂的教學(xué)策略

初中體育田徑活動(dòng)實(shí)際開展的過程中，教師需要緊緊把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，選擇合適的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。發(fā)揮教學(xué)游戲的優(yōu)勢和作用，積極推動(dòng)初中體育田徑教學(xué)環(huán)節(jié)的穩(wěn)步實(shí)施，將能夠起到良好的教學(xué)效果。

2.1 教學(xué)游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

初中體育田徑課堂使用教學(xué)游戲方法，不僅僅是教師帶領(lǐng)學(xué)生一味開展教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是在游戲過程中鍛煉學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生能夠從田徑運(yùn)動(dòng)入手，真正體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力。教師需要充分關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)的開展情況，積極引進(jìn)教學(xué)游戲的方法，科學(xué)設(shè)計(jì)并完善教學(xué)環(huán)節(jié)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作[1]。

首先，教師需要持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，豐富自身體育田徑專業(yè)知識(shí)及心理學(xué)、教育學(xué)方面的學(xué)科內(nèi)容，并始終把握著最新理論動(dòng)態(tài)，能夠使用最新的教育知識(shí)武裝自己，給學(xué)生展現(xiàn)出全面的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)教學(xué)效果。

其次，體育教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分分析和研究，總結(jié)學(xué)生的專業(yè)能力、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)等方面信息，最大程度的評(píng)價(jià)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的適應(yīng)能力[2]。檢查好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)器材方面的情況，明確各個(gè)場地的安全性，為學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)提供良好的支撐。

最后，教師做好課前準(zhǔn)備，還需要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，將單一化教學(xué)模式有效轉(zhuǎn)換為一些具有趣味性的準(zhǔn)備工作。如將傳統(tǒng)的短跑、跑步訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫蚺堋薄罢系K跑步”的方式，一方面鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，另一方面還能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠從實(shí)際運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)入手，強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力。如某初中體育教師在運(yùn)動(dòng)場上畫出長17m，寬12m的長方形，作為學(xué)生“障礙跑步”的練習(xí)場所，并在場地上放置出一些障礙物，讓學(xué)生劃分成為一些小組，按照小組成員實(shí)際跑步的時(shí)間總和，選拔出成績最好的隊(duì)伍。

2.2 教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

初中田徑課堂活動(dòng)進(jìn)行中，積極使用教學(xué)游戲方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的總體知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

首先，教師需要針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)行合理設(shè)置，科學(xué)設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使得學(xué)生能夠良好訓(xùn)練自身的運(yùn)動(dòng)接受強(qiáng)度，適當(dāng)?shù)奶嵘傮w運(yùn)動(dòng)水平，使得身體和心理素質(zhì)逐漸活躍。教師需要結(jié)合學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展情況，采用合理性的方式，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展[3]。

其次，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，要求學(xué)生掌握到更為充分的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)[4]。如教師在中長跑訓(xùn)練項(xiàng)目之中加入一些游戲內(nèi)容，便于學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之中。在跑道彎道附近，設(shè)置一些小型游戲，如跳繩、踩指壓板或者原地轉(zhuǎn)圈的方式，記錄下學(xué)生跑步的總體時(shí)間，比較用時(shí)最少的學(xué)生。該教師還設(shè)計(jì)了學(xué)生在跑道轉(zhuǎn)彎處撿起一些事先放置好的乒乓球，讓學(xué)生從一個(gè)籃筐撿起并放入到另一個(gè)籃筐之內(nèi)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生能夠融合田徑運(yùn)動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)于一體，達(dá)成鍛煉目標(biāo)。

最后，教師在開展田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，需要充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，分層次實(shí)施鍛煉項(xiàng)目，明確各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容，按照長跑、短跑等不同項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的耐力和反應(yīng)力。教師針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等情況進(jìn)行分析和研究，探討學(xué)生所能夠接受的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練程度，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出專門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深入到田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，強(qiáng)化學(xué)生的綜合知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.3 在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用

教學(xué)游戲引進(jìn)初中體育田徑教學(xué)環(huán)節(jié)之中，能夠切實(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生始終保持著健康的發(fā)展態(tài)勢。發(fā)揮教學(xué)游戲的優(yōu)勢，還能夠推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的穩(wěn)步開展[5]。學(xué)生在接受基本訓(xùn)練之后，并不意味著課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，還需要充分關(guān)注到體育課堂的收尾階段，合理客觀的實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分意識(shí)到自身在課堂學(xué)習(xí)過程中的收獲，明確自身的不足，為課下練習(xí)活動(dòng)提供信息支持。同時(shí)教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展一些低消耗的教學(xué)練習(xí)活動(dòng)，通過做健美操、瑜伽訓(xùn)練或者碰碰球訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)得到良好的平緩，達(dá)到身心穩(wěn)定的狀態(tài)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行下一節(jié)課程的良好學(xué)習(xí)[6]。

3? 結(jié)語

初中體育田徑課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展的過程中，需要注重結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的總體發(fā)展效果。將教學(xué)游戲方法積極應(yīng)用在初中體育田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，確保教學(xué)準(zhǔn)備工作的穩(wěn)步開展，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，并合理開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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