郭華軍

摘? 要：趣味田徑教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的興趣，采用多元的教學(xué)方法，能夠符合現(xiàn)代化學(xué)生的多元化發(fā)展需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力。當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)逐步發(fā)展創(chuàng)新，新課程改革進(jìn)程逐步加快，基于新課改背景下，學(xué)校教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改善，適應(yīng)更加多元的教學(xué)需求。本文在此背景下，著重分析當(dāng)前高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題，以及如何應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高職體育? 創(chuàng)新教學(xué)? 趣味田徑教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0075-02

當(dāng)前教育事業(yè)的逐步推進(jìn)與發(fā)展，在新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)校教育必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，通過(guò)開展豐富多元的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)開展趣味田徑教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的體育創(chuàng)新教學(xué)改革。從多角度進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的趣味田徑教學(xué)法，有助于提高田徑教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情。

1? 當(dāng)前高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生存在叛逆情緒

由于高職院校學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)生的文化程度相比較全日制，本科學(xué)生而言并不占有優(yōu)勢(shì)，由此可以看出高職院校的學(xué)生會(huì)存在一定的叛逆情緒。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì)缺乏體育訓(xùn)練熱情，存在一定的叛逆情緒，并不服從教師的指令。由于存在各類因素，對(duì)高職體育教學(xué)帶來(lái)了眾多的困擾，所以難以有效實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)。

1.2 教學(xué)方法亟待更新

高職體育教學(xué)中仍然存在著各式各樣的問(wèn)題，例如教學(xué)方式過(guò)于單一滯后，難以進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革和創(chuàng)新。在田徑教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用簡(jiǎn)單講授式教學(xué)模式，講解田徑項(xiàng)目的理論知識(shí)，或者是教授學(xué)生基礎(chǔ)的熱身方法，降低學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)受傷概率，但是卻并未結(jié)合不同的田徑項(xiàng)目制定多元化的教學(xué)方案。所以田徑教學(xué)通常選用千篇一律的教學(xué)方式，久而久之學(xué)生也會(huì)失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

2? 趣味田徑教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

田徑教學(xué)的重要目的是通過(guò)選用趣味教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生能夠在田徑運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)勢(shì)，能夠取得良好的教學(xué)效果。所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新田間教學(xué)方法。通過(guò)有效引導(dǎo)和幫助提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

2.1 加大體育器材的投入力度

采用創(chuàng)新型教學(xué)方式開展趣味田徑教學(xué)法，首先要構(gòu)建完善的外部條件，可以購(gòu)置豐富的運(yùn)動(dòng)器材，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，也能夠有效開展田徑運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)器材主要是起到輔助教學(xué)的作用，進(jìn)一步促使完成課堂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也具有一種檢測(cè)教育功能。但是通過(guò)投入引進(jìn)多樣化，能夠充分發(fā)揮體育器材的優(yōu)勢(shì)和作用，使得體育器材有主動(dòng)特點(diǎn)，能夠擺脫傳統(tǒng)的作為教學(xué)輔助工具的束縛。例如，在賽跑前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)尺測(cè)量跑道，有助于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生在賽跑過(guò)程中能夠進(jìn)行反跑記錄賽跑時(shí)間。通過(guò)放置體育器材，例如，標(biāo)志錐與標(biāo)志旗、標(biāo)志筒等放置在跑道上指定往返點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行往返跑練習(xí)，切實(shí)提高體育教育器材在趣味田徑教學(xué)中的有效應(yīng)用，有助于增添趣味教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.2 結(jié)合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地調(diào)整教學(xué)方式

當(dāng)前高職院校設(shè)立的體育器材與體育場(chǎng)所，雖然能夠一定程度上的滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，但是相比較資金雄厚的，高校而言仍然存在較大的差距。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求以及學(xué)生的興趣愛好，引入相對(duì)器材，切實(shí)加強(qiáng)體育場(chǎng)所的完善與建設(shè)，但是各項(xiàng)工作的有序開展，需要投入大量的時(shí)間和空間，并且屬于繁瑣且龐大的工程，并不是每個(gè)高職院校都有相應(yīng)的資本和資源建設(shè)完善的。所以基于此情況下，教師應(yīng)當(dāng)提高適應(yīng)能力，有效地開拓創(chuàng)新教學(xué)思維，能夠應(yīng)用現(xiàn)有的體育教學(xué)場(chǎng)所制定多元化的趣味教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)地，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，例如可以在寬敞體育場(chǎng)地中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行障礙，跑練習(xí)，選擇專業(yè)跨欄與鞍馬等各項(xiàng)物體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行障礙跨越。可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)鍛煉增強(qiáng)跑步練習(xí)的趣味性，例如練習(xí)青蛙跳等，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)量，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.3 增加體育田徑教學(xué)美感

要想提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，必須要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加美感，使學(xué)生感受到田徑項(xiàng)目帶來(lái)的樂(lè)趣。在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)過(guò)程中，大部分教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，教師先予以示范，引導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)，采用此類方式難以充分表達(dá)田徑項(xiàng)目的特殊美感，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味田徑教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)安置比賽開展豐富多元的體育游戲，有助于提高體育教學(xué)課堂的觀賞性。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)槍練習(xí)時(shí)，可以安排學(xué)生為一個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行標(biāo)槍練習(xí)，先練習(xí)慢動(dòng)作，然后在此基礎(chǔ)上加快練習(xí)速度，引導(dǎo)學(xué)生擲出美麗弧線。通過(guò)開展具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的體育課堂參與積極性，通過(guò)循序漸進(jìn)地練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4 提升田徑教學(xué)競(jìng)技性能

高職院校開展體育教學(xué)有助于活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。開展趣味田徑教學(xué)法，能夠突出田徑教學(xué)的競(jìng)技性與健身性教師掌握趣味教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。由此可以看出，在高職院校中開展體育趣味田徑教學(xué)，有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。例如：傳統(tǒng)跳遠(yuǎn)課程教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范，然后組織進(jìn)行自主練習(xí)，但是基于新課改背景下，教師便應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課堂主體地位，能夠根據(jù)學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)模式采用多元方式進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)趣味教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生選用“跳遠(yuǎn)晉級(jí)”與“多人跳遠(yuǎn)接力賽”等各項(xiàng)趣味活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跳遠(yuǎn)技術(shù)游戲化，靈活教學(xué)方式的同時(shí)，增添教學(xué)趣味性，有助于學(xué)生全心全意地投入到體育訓(xùn)練項(xiàng)目之中。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行自主分組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“多人跳遠(yuǎn)接力賽”競(jìng)技活動(dòng)，看哪一個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最快完成接力便能夠獲得“跳遠(yuǎn)明星小組”這一榮譽(yù)稱號(hào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在跳遠(yuǎn)過(guò)程中，教師擔(dān)任裁判，鼓勵(lì)學(xué)生觀察其他學(xué)生的具體動(dòng)作，并且為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。例如：要是可以開展奔跑類活動(dòng)，選擇具有趣味性元素的活動(dòng)，例如螺旋跑與蛇形跑、往返跑，也可以選用套橡皮筋與跳繩、“猴子搶球”“傳球觸人”等各類活動(dòng)形式進(jìn)行熱身，教師在此過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)夭シ朋w育運(yùn)動(dòng)音樂(lè)，使學(xué)生能夠根據(jù)節(jié)奏，有規(guī)律地進(jìn)行肢體活動(dòng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下開展高職院校體育教學(xué)，學(xué)校教師與領(lǐng)導(dǎo)人員必須要正確認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。能夠采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，進(jìn)一步開拓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣思維。田徑教學(xué)法應(yīng)用于高職體育教學(xué)中，符合高職階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣愛好，能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)單一的練習(xí)方式，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的趣味，積極踴躍的進(jìn)行體育項(xiàng)目活動(dòng)。教師必須要認(rèn)真觀察學(xué)生喜聞樂(lè)見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用多元方式予以指導(dǎo)和幫助，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，逐步掌握規(guī)范性的體育運(yùn)動(dòng)技巧，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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