李文波

摘? 要：校園足球是高校體育課程體系的重要組成部分。大學生積極參與校園足球運動，不僅能增強體質，而且能夠提高心理素質與道德素質等。目前，我國很多高校在校園足球發(fā)展方面存在很多問題，為了進一步指導高校校園足球教學工作，更好地促進大學生健康發(fā)展，本文對當前我國高校校園足球開展的現(xiàn)實困境與發(fā)展路徑進行了研究。

關鍵詞：高校體育? 校園足球? 現(xiàn)實路徑? 足球教學

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0148-02

1? 校園足球與大學生發(fā)展

校園足球對大學生發(fā)展有非常重要的意義。具體表現(xiàn)如下。

校園足球能增強大學生體質，促進大學生身體健康發(fā)展。足球運動需要運動者全身多個身體器官的積極運動。大學生在足球運動中，會進行跑、跳、投等動作，多類型的動作從不同層面增強了大學生的身體素質。另外，大學生在足球基本技戰(zhàn)術學練與體能學練中，自身的力量素質、耐力素質、速度素質、柔韌素質與靈敏素質等。

校園足球能鍛煉大學生心智，促進大學生心理健康發(fā)展。足球技戰(zhàn)術訓練與體能訓練不是一蹴而就的，長期、枯燥、反復、單調的訓練與高強度的運動負荷會對運動者的心理素質帶來很大的挑戰(zhàn)。從這個角度來講，大學生積極參與校園足球運動，能夠逐漸形如堅持不懈、持之以恒、不服輸、堅強、自信、果敢等良好的心理素質。對于大學生而言，這些心理素質會對他們的專業(yè)課學習與實習就業(yè)具有重要的促進作用。

校園足球能培育大學生品質，促進大學生道德健康發(fā)展。足球運動講究團隊合作，大學生經(jīng)常進行中足球運動，能夠逐漸形成與增強自身的集體意識、奉獻精神、誠信意識與合作意識等。另外，足球日常訓練與足球比賽也能逐漸增強大學生的規(guī)則意識、責任感與榮譽感，這些良好的品質對他們的今后發(fā)展非常重要。

2? 高校校園足球開展的現(xiàn)實困境

我國早在2009年就發(fā)布了《全國青少年校園足球活動實施方案》，經(jīng)過10年的發(fā)展，當前我國青少年校園足球特色學校已經(jīng)達到2萬多所。按照《中國足球改革方案發(fā)展總體方案》要求，我國校園足球特色學校數(shù)量將在2025年達到5萬所。我國校園足球發(fā)展速度是非常快的。但是，目前校園足球在快速發(fā)展的同時也存在很多亟待解決的問題。就目前來看，我國高校校園足球開展的現(xiàn)實困境有以下幾個表現(xiàn)。

2.1 價值認識不到位

目前，我國很多高校校園足球運動開展的目的是增強大學生體質健康，培養(yǎng)足球運動人才。這個目標不僅是我國高校校園足球教育的指示精神，也是我國高校校園足球發(fā)展的“指南針”。但矛盾之處在于，這個“指南針”強調校園足球運動對大學生體質健康的促進與足球運動技戰(zhàn)術的培養(yǎng);然而新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展與足球運動發(fā)展對大學生以及足球運動人才的要求不再僅僅局限在體質健康與足球運動技戰(zhàn)術方面，而是越來越重視大學生與足球運動人才的思想水平、政治素養(yǎng)與道德素質等。價值認識不到位，導致高校校園足球教育理念、教育內容、教育方法、教育模式與教育評價等一系列工作出現(xiàn)各種問題。

2.2 文化教育缺失

足球運動并非只是運動員精湛的足球技術，它還蘊含著非常豐富的文化意蘊，如“青春”“活力”“激情”“團結”“無畏”“榮譽”“友愛”，等等。就目前來看，我國很多高校在開展校園足球運動時存在文化教育確實的問題。出現(xiàn)這個問題的原因主要有兩點。一是高校校園足球教材內容不豐富。當前，我國很多高校所用的足球教材內容多闡述足球運動技術，而很少闡述足球文化。足球教材是高校開展校園足球運動的重要載體，教材中足球文化的匱乏導致教師與學生嚴重忽視足球文化。二是高校校園足球教育評價制度不完善。目前，我國很多高校的校園足球教育評價都集中在足球運動技術層面，學校常以學生的足球技術課分數(shù)為第一評價指標。在這種評價制度下，足球文化被大學生拋擲腦后。

2.3 運動安全問題凸顯

高校校園足球運動中出現(xiàn)的安全問題是由多方面的因素造成的，具體有3個：一是學校足球場地不平整與足球器材（球門、足球）老化;二是大學生在足球日常訓練與比賽中，忽視熱身運動、運用不規(guī)范的技術動作、盲目增加運動負荷等;三是體育教師的足球運動安全意識不強、運動安全知識不夠、運動損傷應急處理技術不強;四是學校足球運動安全管理混亂。有些高校沒有制定校園足球運動安全管理制度，而有些高校雖然制定了該項制度但并沒有有效地去執(zhí)行。

3? 高校校園足球發(fā)展路徑

3.1 深刻認識開展校園足球的價值

高校領導人員（正校長、教學副校長、教務處主任、體育教研室主任）要從體質健康促進、心理素質鍛煉、道德素質培養(yǎng)等方面深刻認識開展校園足球的價值，以此為依據(jù)制定校園足球發(fā)展戰(zhàn)略。同樣，體育教師也要從以上幾個層面對現(xiàn)采用的足球教育理念、教育內容、教育方法、教育模式與教育評價進行客觀審視與優(yōu)化。高校領導要定期組織體育教師召開校園足球教育與發(fā)展方面的研討會，認真學習國家現(xiàn)已頒布的校園足球政策，立足經(jīng)濟社會發(fā)展對大學生人才與足球運動人才的要求，從國家足球運動發(fā)展、學校足球教育發(fā)展、大學生健康發(fā)展多個角度認識開展校園足球的價值。

3.2 加強足球文化教育力度

首先，高校應當對現(xiàn)有的足球教材進行重新設計，增加足球文化在教材中所占的比重。為了確保這部分知識的教學質量，高校有必要定期組織體育教師開展足球文化方面的學習與交流，提高他們的足球文化教學水平。其次，為了提高大學生學習這些知識的積極性與主動性，高校應當通過調查問卷（紙質問卷與網(wǎng)絡問卷）的形式收集他們感興趣的足球文化內容，設計成足球文化教案。最后，高校應將“團結友愛”“奮力拼搏”“為國爭光”“誠實守信”等足球文化納入足球教育評價體系。

3.3 注重足球運動安全問題

大學生是我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，他們的健康發(fā)展直接關系到民族的振興與國的繁榮富強。面對當前大學生在校園足球運動中出現(xiàn)的運動安全問題，高校應當做好三項工作：一是將運動安全知識寫入足球教材，或設計專門的教案;二是建立健全校園足球運動安全管理制度，安排專門的人員有序開展校園足球運動安全管理工作;三是加強大學生足球運動安全教育，增強他們的運動安全意識;四是加強體育教師運動安全知識培訓。體育教師是開展校園足球運動的重要人員。體育教師只有自身具備非常豐富的運動安全知識才能及時、正確地處理大學生在足球運動中出現(xiàn)的各類運動安全問題。

4? 結語

長久以來，足球運動都是大學生非常喜愛的一項體育運動，無論是課程學習還是課外訓練，它在高校中都有非常大的影響力。目前，國內外諸多專家都已經(jīng)證實足球運動對大學生的健康發(fā)展促進作用，然而，就我國而言，很多高校受到多種因素影響，其校園足球教學工作的實際質量并不高。立足新時期，高校應當高度重視我國經(jīng)濟社會發(fā)展對大學生人才的要求，正視自身在開展校園足球過程中的困境，然后有針對性地發(fā)展校園足球運動。

參考文獻

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