張超　年昊

摘要：推進(jìn)建設(shè)實(shí)踐基地成為當(dāng)前高校建設(shè)愈來愈重要的環(huán)節(jié)之一，證券投資實(shí)踐基地是財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)建設(shè)的重中之重。高校通過與企業(yè)的密切合作，共同建設(shè)證券實(shí)踐基地，達(dá)到互利互惠，成果共享的目的，培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生源。本文主要研究實(shí)踐基地的建設(shè)方式和如何加強(qiáng)校企合作，以及探索證券時(shí)間基地的長效運(yùn)行模式?；谘芯拷Y(jié)論，針對目前實(shí)踐基地存在的問題提出對策建議。

關(guān)鍵詞：證券投資 實(shí)踐基地 校企合作

近年來，教育部等多家部委先后發(fā)布了關(guān)于高校學(xué)生教育改革的一系列重要文件，明確要求學(xué)生培養(yǎng)要強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)，突出創(chuàng)新實(shí)踐，突出科教融合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)從國家層面來看，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，高等教育要“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”;從省部級層面來看，為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，教育部2012年發(fā)布一號文件《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，就高校實(shí)踐育人工作的提高認(rèn)識、統(tǒng)籌推進(jìn)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面做出了具體的部署。安徽省教育廳也發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見》。

建設(shè)證券投資實(shí)踐基地是金融類專業(yè)建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)。多數(shù)大學(xué)生到實(shí)際業(yè)務(wù)部門中去實(shí)習(xí)，并不能接觸到真正核心部門的業(yè)務(wù)，無法從實(shí)習(xí)中積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以通過建設(shè)實(shí)踐基地來對學(xué)生進(jìn)行證券投資方面的實(shí)訓(xùn)是非常重要的。通過證券投資實(shí)踐可以使學(xué)生身臨其境的觀察股票、基金、債券、期貨及外匯的行情，并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得的相關(guān)知識，建立完善的知識體系;利用校內(nèi)的投資實(shí)驗(yàn)室在老師的指導(dǎo)下，在仿真模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)各類證券投資業(yè)務(wù)，仿真模擬銀行、保險(xiǎn)、證券、外匯等主流金融產(chǎn)品的交易，在校內(nèi)經(jīng)過系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)后，親身體驗(yàn)證券投資工作實(shí)踐，并把在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問題帶回學(xué)校，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，這是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在;同時(shí)建設(shè)證券投資實(shí)踐基地也可以加強(qiáng)校企之間的合作，可以幫助學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐操作當(dāng)中，同樣可以為企業(yè)提供高素質(zhì)的專門人才。金融類院校迫切需要創(chuàng)辦一個(gè)綜合性的證券投資實(shí)踐基地，作為對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，證券投資實(shí)踐基地可以用于學(xué)生金融業(yè)務(wù)的模擬實(shí)踐，也可以用于研發(fā)金融類產(chǎn)品服務(wù)于社會。

一、如何建設(shè)證券投資實(shí)踐基地

（一）實(shí)踐基地的定位

實(shí)踐基地應(yīng)注重面向高校大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)用型金融人才，增強(qiáng)在校大學(xué)生的實(shí)操能力，為金融機(jī)構(gòu)、中小微企業(yè)、上市公司等輸送人才，同時(shí)打造投融資項(xiàng)目對接平臺，通過實(shí)踐基地的建設(shè)更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好的服務(wù)于金融企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）實(shí)踐基地的建設(shè)方式

高校通過與企業(yè)合作共建證券投資實(shí)踐基地的形式有兩種：一方面高校通過引進(jìn)資源，建設(shè)校內(nèi)的證券投資實(shí)踐基地;另一方面是企業(yè)主導(dǎo)在校外建設(shè)證券投資實(shí)踐基地。證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)關(guān)鍵在于校企在相輔相成的基礎(chǔ)上，作為利益共同體建設(shè)證券投資實(shí)踐基地。

在校內(nèi)建設(shè)證券投資實(shí)踐基地，主要通過企業(yè)的資金、設(shè)備、產(chǎn)品的幫助，高校主導(dǎo)基地的建設(shè)和管理，其主要是為了服務(wù)高校的實(shí)踐教學(xué)。高校也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生源。但若校企之間無后續(xù)合作，則實(shí)踐基地名存實(shí)亡，所以校企之間要作為利益共同體，加強(qiáng)合作。

在校外建設(shè)證券投資實(shí)踐基地，企業(yè)在基地的建設(shè)和管理過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要為企業(yè)的經(jīng)營管理服務(wù)。校外實(shí)踐基地通常是聯(lián)系與學(xué)校有關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行合作共建，但由于企業(yè)的實(shí)踐成本、安全管理和其他不確定因素的影響，往往無法使高校生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到真正意義上的鍛煉。并且當(dāng)企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)管理不善、生產(chǎn)經(jīng)營困難等一系列難以預(yù)測的情況時(shí)，極易對校外實(shí)踐基地產(chǎn)生重大影響。

（三）實(shí)踐基地的長效運(yùn)行

1.深度挖掘校企利益共同點(diǎn)。企業(yè)和高校在建設(shè)證券投資實(shí)踐基地的過程中是一個(gè)利益共同體，因?yàn)樾Ｆ蠛献鹘ㄔO(shè)證券投資實(shí)踐基地，需要雙方共同付出才能達(dá)到互惠互利的目的，因此在證券投資基地建設(shè)和后期運(yùn)營的過程中，企業(yè)具有很大的影響力。因此需要深度挖掘校企之間的利益共同點(diǎn)，一方面，高校是為解決學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)，另一方面企業(yè)是為解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營中的難題和招聘優(yōu)秀畢業(yè)生。企業(yè)為高校提供在實(shí)踐活動開展方面的幫助和資金方面的支持，反過來高校可以通過專業(yè)實(shí)踐為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生源，以及技術(shù)成果和產(chǎn)品創(chuàng)新的共享。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量。高校的教師在學(xué)術(shù)和理論方面具有較高的造詣然而并沒有太多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);而企業(yè)員工往往實(shí)踐能力比較強(qiáng)，但沒有足夠的理論基礎(chǔ)支撐實(shí)踐。因此，合作共建證券投資實(shí)踐基地可以整合資源來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。首先，教師可以鍛煉自己的實(shí)踐能力，加強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，向 “雙師型”教師的方向發(fā)展;其次，員工可以到高校進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)企業(yè)的理論基礎(chǔ)，使企業(yè)的經(jīng)營管理具有更好的理論支撐。

3.建設(shè)校企聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組。建設(shè)校企聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組可以更好的整合資源，管理和運(yùn)營實(shí)踐基地。校企聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是管理運(yùn)營實(shí)踐基地，提出學(xué)術(shù)課題、制定研究計(jì)劃和項(xiàng)目申報(bào)以及實(shí)踐基地的監(jiān)督管理和獎懲機(jī)制。

二、基地建設(shè)對證券投資人才培養(yǎng)的作用機(jī)理

高校是為解決學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)，而企業(yè)是為解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營中的難題和招聘優(yōu)秀畢業(yè)生。企業(yè)為高校提供在實(shí)踐活動開展方面的幫助和資金方面的支持，反過來高?？梢酝ㄟ^專業(yè)實(shí)踐為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生源，以及技術(shù)成果和產(chǎn)品創(chuàng)新的共享。

在證券投資實(shí)踐基地的工作開展中，高校和企業(yè)需要共同制定人才培養(yǎng)方案。一方面在基地實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，要按照“崗位理論認(rèn)知→校內(nèi)仿真模擬→業(yè)界實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)→創(chuàng)新實(shí)踐推進(jìn)”的教學(xué)路徑層層推進(jìn)，確保提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)效，另一方面是要建立與實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成效評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。

在崗位理論認(rèn)知環(huán)節(jié)，就是在大一階段通過入學(xué)教育、專業(yè)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握未來從事投資學(xué)專業(yè)崗位工作所必須的基礎(chǔ)理論鋪墊。同時(shí)，在素質(zhì)拓展周引進(jìn)業(yè)界導(dǎo)師授課。

在校內(nèi)仿真模擬環(huán)節(jié)，就是利用校內(nèi)的投資實(shí)驗(yàn)室在老師的指導(dǎo)下，在仿真模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)各類證券投資業(yè)務(wù)，仿真模擬銀行、保險(xiǎn)、證券、外匯等主流金融產(chǎn)品的交易。

業(yè)界實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)模塊的中心。在校內(nèi)經(jīng)過系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)后，親身體驗(yàn)證券投資工作實(shí)踐，并把在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問題帶回學(xué)校，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

創(chuàng)新實(shí)踐推進(jìn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。通過崗位流程優(yōu)化討論、企業(yè)創(chuàng)新課題發(fā)布、校企合作聯(lián)合組織學(xué)科競賽、爭創(chuàng)業(yè)務(wù)崗位標(biāo)兵等等，都可以在很大程度上激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

已有經(jīng)驗(yàn)證明，在對學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量評價(jià)中，需要結(jié)合定性、定量和領(lǐng)導(dǎo)同事測評等多種方法。材料和信息的收集可以通過以下“聽、看、查、談”途徑獲得。聽，包括金融機(jī)構(gòu)和客戶的介紹和意見;看，看學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場、業(yè)績情況;查，查學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)日記、崗位出勤原始記錄、獎懲等;談，召開領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶專題座談會等。

通過證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃和運(yùn)營管理，使得校企雙方都具備選擇互補(bǔ)性資源的基本條件，能更加高效地利用雙方各自的資源優(yōu)勢，達(dá)到互利互惠的目的。

三、目前基地建設(shè)存在的不足

（一）校企之間目標(biāo)不統(tǒng)一

目前校企之間的合作目標(biāo)仍然具有差異性。高等學(xué)校以育人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，然而企業(yè)是以盈利為目的，其初衷和目的也各不相同，這是校企合作共建證券投資實(shí)踐基地的重要阻礙。其可能導(dǎo)致兩種情況：一方面是高校主導(dǎo)證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)，企業(yè)并不參與后期工作的開展和基地的運(yùn)營管理，這就導(dǎo)致實(shí)踐基地的名存實(shí)亡;另一方面是企業(yè)主導(dǎo)證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)，高校不參與基地的管理和建設(shè)，這就會導(dǎo)致證券投資實(shí)踐基地失去其建立的意義和初衷，無法培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。這些因素?zé)o疑會使人力、物力、財(cái)力等資源得到浪費(fèi)。

（二）教師參與動力不足

大學(xué)生參加實(shí)踐基地缺乏考核機(jī)制，導(dǎo)致證券投資實(shí)踐基地的實(shí)踐效果難以得到進(jìn)一步的提升。由于證券實(shí)踐實(shí)訓(xùn)效果難以量化，導(dǎo)致了高校教師難以根據(jù)實(shí)踐效果進(jìn)行具體指導(dǎo)，而缺少考核激勵機(jī)制則難以調(diào)動高校教師的教學(xué)積極性。大學(xué)生證券實(shí)踐目標(biāo)虛化導(dǎo)致的考核困難，高校教師缺乏參與動力，是目前高校實(shí)踐基地建設(shè)的主要問題之一。

（三）證券投資實(shí)踐基地質(zhì)量不高

導(dǎo)致證券投資實(shí)踐基地這一問題的主要原因：一是師資力量的缺乏，部分高校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是證券投資實(shí)踐的形式單一，由于不愿意投資經(jīng)濟(jì)回報(bào)較小的高校實(shí)踐基地，導(dǎo)致了證券投資實(shí)踐基地建設(shè)舉步維艱。與此同時(shí)由于校企對證券投資實(shí)踐基地的投入不足，導(dǎo)致學(xué)生的證券投資實(shí)踐很難達(dá)到預(yù)期效果。

（四）理論與實(shí)際結(jié)合不緊密

在校大學(xué)生在課堂中學(xué)到的理論知識無法與實(shí)踐完全對接，使得理論與實(shí)踐無法緊密結(jié)合。高校學(xué)生對結(jié)合證券投資理論和證券投資實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，而理論聯(lián)系實(shí)際這一能力也是當(dāng)代高素質(zhì)人才必備的，也是提高大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和未來市場競爭力的基礎(chǔ)，現(xiàn)在有的研究成果無法很好的指導(dǎo)證券實(shí)踐，也是高校學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐難的主要原因之一。

四、對策建議

（一）統(tǒng)一建設(shè)目標(biāo)

為了加快證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)，必須統(tǒng)一高校與企業(yè)的目標(biāo)，校企之間目標(biāo)存在差異，高校和企業(yè)必須作為利益共同體，才能共同推進(jìn)證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)。一是高?？梢酝ㄟ^為企業(yè)提供部分優(yōu)秀畢業(yè)生源，以此來調(diào)動企業(yè)參與證券投資實(shí)踐培養(yǎng)的積極性;二是高?？梢蚤_辦一些具體的證券投資實(shí)踐競賽和項(xiàng)目，通過與企業(yè)合作合辦的形式，來獲取技術(shù)和資本的資助支持。而作為回報(bào)，高校可以為企業(yè)提供管理咨詢、投資建議、法律顧問等方面的服務(wù)。實(shí)現(xiàn)校企互利互惠的目的，才能更好的建設(shè)證券投資實(shí)踐基地。

（二）提升教師動力

要提高高校教師參與實(shí)踐指導(dǎo)的積極性，必須要量化大學(xué)生證券投資實(shí)踐的考核指標(biāo)，可以通過開展證券投資實(shí)踐項(xiàng)目，將考核結(jié)果作為指導(dǎo)教師評優(yōu)評獎，職務(wù)晉升的重要依據(jù)，以此來調(diào)動高校教師指導(dǎo)實(shí)踐工作的積極性。

（三）加大校企互動

目前部分證券投資實(shí)踐基地效果不顯著，主要限制因素是由于校企互動不足。為此，校企雙方應(yīng)從基礎(chǔ)建設(shè)和運(yùn)營管理等方面切實(shí)加強(qiáng)證券投資實(shí)踐基地的建設(shè)。高?？梢哉埰髽I(yè)中的優(yōu)秀員工作為指導(dǎo)教師，為大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo);高校也可以將校內(nèi)教師送到企業(yè)中去進(jìn)行培訓(xùn)，提高高校教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際

提升理論聯(lián)系實(shí)際的效果，通過校企之間密切合作，開展實(shí)踐項(xiàng)目和競賽等形式加強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，還應(yīng)組織大學(xué)生定期觀摩或參加企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，為加強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力打好基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2017年度安徽省本科質(zhì)量工程校企合作實(shí)踐教育基地項(xiàng)目“安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國元證券股份有限公司蕪湖分公司實(shí)踐教育基地”（2017sjjd014）成果;2018年度安徽省重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘新經(jīng)管建設(shè)工程下金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（2018jyxm0254）成果。2017年度安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校級本科教學(xué)工程校企合作實(shí)踐教育基地項(xiàng)目“證券投資人才綜合培訓(xùn)實(shí)踐教育基地”（acxqhz201703）成果。

（張超系安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院副教授;年昊系安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院研究生）