■楊 梅 張宏瑋/新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、調(diào)查過(guò)程

（一）學(xué)校概況

本研究主要以新疆某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)該學(xué)院的中職生進(jìn)行調(diào)查。該校共有在校生 6784名，其中中職生569 名。該校共有教職工405名，學(xué)院主要開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有建筑施工、工程造價(jià)、建筑裝飾、建筑給排水等與建筑行業(yè)息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。該校的畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)榻ㄖ袠I(yè)。

（二）調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，并輔之以簡(jiǎn)要的觀察法。本次調(diào)查共向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷400 份，一年級(jí)學(xué)生 100 份， 二年級(jí)學(xué)生200 份，三年級(jí)學(xué)生100份。在學(xué)校老師和學(xué)生的共同配合下，共收回問(wèn)卷387 份，回收率和有效率達(dá)到96.75% 。共訪談在校教師5名。針對(duì)教師的訪談提綱主要涉及以下三個(gè)問(wèn)題：（1）您認(rèn)為當(dāng)今中職生的普遍特點(diǎn)是什么，他們?cè)诼殬I(yè)素養(yǎng)方面存在哪些問(wèn)題？（2）你認(rèn)為產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？（3）對(duì)于提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)您有什么好的建議？

二、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)對(duì)該院學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)相關(guān)教師的訪談，我們發(fā)現(xiàn)建筑類(lèi)中職生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在如下方面的問(wèn)題:

（一）中職生學(xué)習(xí)素養(yǎng)普遍偏低

通過(guò)對(duì)任課教師的訪問(wèn)了解到，中職生是免試入學(xué)，入學(xué)前中考成績(jī)普遍偏低。而學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)要求相對(duì)較低的職業(yè)院校之后，成績(jī)依然很不理想，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)一個(gè)學(xué)期掛科7-8科的現(xiàn)象，雖然成績(jī)不代表一切，但是如果成績(jī)過(guò)低則反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的欠缺。而中職生自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的欠缺在很大程度上會(huì)制約其職業(yè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)欠缺這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)興趣不足

在“你對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否感興趣”一題中， 11.6% 學(xué)生表示不感興趣， 41.7%學(xué)生表示說(shuō)不清。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)的去探索學(xué)科之間的規(guī)律和聯(lián)系，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)努力尋找理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。相反，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，則會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，并且學(xué)習(xí)效率低下。通過(guò)對(duì)任課教師的訪談發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中專(zhuān)生在課堂上的表現(xiàn)令人堪憂，70%的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，20%的學(xué)生在課堂睡覺(jué)或是和同桌竊竊私語(yǔ)，只有10%左右的學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)課。顯然，絕大部分的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。在我國(guó)，就讀于中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是當(dāng)前教育的犧牲品，他們?cè)诋?dāng)前的教育評(píng)價(jià)體制下被認(rèn)為是“失敗者”，試問(wèn)在這樣狀態(tài)下的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大的興趣，從而也就很難在調(diào)動(dòng)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳

在“如果在自學(xué)時(shí)碰到難題你會(huì)怎么辦”一題中，雖然21.7%的 學(xué)生選擇自己查資料（書(shū)報(bào)，電視，電腦等），34.9%學(xué)生選擇請(qǐng)教老師?？墒窃诠P者在自己的任教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在給學(xué)生布置完作業(yè)之后，30%的學(xué)生會(huì)選擇等其他同學(xué)寫(xiě)完之后，自己直接抄答案；而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，鮮有學(xué)生會(huì)做筆記，不知道聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，同時(shí)，缺乏獨(dú)立思考的精神，不愿意動(dòng)腦去思考一些比較復(fù)雜的問(wèn)題。大量研究表明，學(xué)生之間的智商差異并不顯著，但是，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成卻會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著差異。這說(shuō)明，中專(zhuān)生在初中和小學(xué)階段并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訪談中問(wèn)道:你為什們選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)？相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)說(shuō)，我家人給我選的或是我哥哥姐姐就是從建院畢業(yè)的，所以我也要上這個(gè)專(zhuān)業(yè)；那你自己對(duì)專(zhuān)業(yè)是否感興趣呢？50%的同學(xué)學(xué)選擇不感興趣。因此相當(dāng)一部分學(xué)生把自己成績(jī)不好的原因歸咎于父母給自己選的的專(zhuān)業(yè)不是自己感興趣的；當(dāng)問(wèn)到學(xué)生畢業(yè)后是否會(huì)從事和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作時(shí)，學(xué)生表示不一定，目前只是先拿到畢業(yè)證書(shū)再說(shuō)。這說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)自己的深入了解，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏對(duì)自己清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)能力有待提高

1、自我禮儀形象管理能力欠缺

通過(guò)與任課教師交流和觀察學(xué)生了解到，在日常校園生活中甚至在教室課堂中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)男生之間甚至女生之間出現(xiàn)爆粗口的現(xiàn)象。

男生在校園中吸煙的現(xiàn)象也屢禁不止，這充分反映了學(xué)生在自我禮儀形象管理方面的欠缺和不足。

2、缺乏較強(qiáng)的文字功底和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

通過(guò)與班主任和任課教師訪談發(fā)現(xiàn)：中職生普遍存在文化素質(zhì)偏低的問(wèn)題。如：中職生甚至不會(huì)寫(xiě)一個(gè)合格的請(qǐng)假條，要么格式存在問(wèn)題，要么出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。中專(zhuān)生中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的學(xué)生較少，因此學(xué)生的文字功底十分薄弱，這也是其職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的制約因素。

3、集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神淡薄

“您最喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？”一題中雖然有46.5%的學(xué)生選擇了“合作學(xué)習(xí)”，但據(jù)教師反映大部分學(xué)生在進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”時(shí)，存在著積極性不高或推卸責(zé)任等問(wèn)題，這些體現(xiàn)了當(dāng)前中職生集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神淡薄等問(wèn)題。 團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念是企業(yè)管理中十分重要的經(jīng)營(yíng)理念，它要求員工具有通力合作，互相配合的意識(shí)和能力。而中專(zhuān)生大多屬于90年后出生的獨(dú)生子女的一代，在他們身上更多表現(xiàn)出彰顯自我，我行我素的一面，缺乏合作精神。

4、缺乏創(chuàng)新精神和刻苦鉆研精神

在“如果在自學(xué)時(shí)碰到難題您會(huì)怎么辦？”這一問(wèn)題的回答上，選擇“請(qǐng)教老師”和“暫時(shí)擱置”、“請(qǐng)教同學(xué)”的學(xué)生數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于選擇“自己查找有關(guān)資料”的學(xué)生數(shù)量，這從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出當(dāng)前的中職生缺乏創(chuàng)新精神和刻苦鉆研精神。當(dāng)前我國(guó)的中職生大多是獨(dú)生子女，受成長(zhǎng)方式和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，使得他們大多成為溫室的花朵，所以在他們身上很難看到刻苦鉆研的精神，遇到困難容易放棄，很難堅(jiān)持到底。

（三）職業(yè)道德觀念淡薄

通過(guò)與中職教師交流，我們發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)道德方面，中職生突出的表現(xiàn)為“懂得多，做得少”。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題;第一，中職生本身職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)不夠全面，大多數(shù)中專(zhuān)生可以認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)等職業(yè)道德對(duì)一個(gè)人的重要作用，但通常會(huì)忽略諸如誠(chéng)信等重要的道德因素。第二、中職生的職業(yè)道德流于表面。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都知道怎樣做是正確的，但在日常行為上卻沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。除此之外，中職生在職業(yè)道德方面還存在以下問(wèn)題：

1、自我管理能力和自我塑造能力欠缺

中職教師在交談中也提到“現(xiàn)在的中專(zhuān)生缺乏自我管理的能力”。突出的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:（1）生活自理能力差。這從中職生臟亂差的宿舍衛(wèi)生和在教室里隨手亂扔垃圾的行為舉止中可見(jiàn)一斑。（2）時(shí)間管理能力差。很多學(xué)生上課下課都在刷手機(jī)，男生沉溺在游戲中不能自拔，女生則是把大量的時(shí)間用在追劇逛淘寶上，這些都嚴(yán)重的影響了其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展業(yè)余愛(ài)好的時(shí)間，這恰恰體現(xiàn)出中職生在時(shí)間、精力分配能力上的欠缺和薄弱。

2、吃苦耐勞的精神欠缺

中專(zhuān)生畢業(yè)后通常要走向生產(chǎn)第一線，工作環(huán)境相對(duì)比較艱苦，建筑類(lèi)工作條件則更為艱辛，這就要求從業(yè)者必須具備吃苦耐勞的精神。而通過(guò)與班主任及任課老師交談得知：學(xué)生身上吃苦精神比較差。這從學(xué)生在日常值日、勞動(dòng)周值周的表現(xiàn)中可見(jiàn)一斑。很多學(xué)生在勞動(dòng)任務(wù)分配中拈輕怕重，互相推諉，缺乏責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。吃苦精神和擔(dān)當(dāng)精神的缺乏會(huì)大大限制建筑類(lèi)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。