■劉秀秀/江蘇商貿(mào)職業(yè)學院

一、高職院校繼續(xù)教育的特殊性

繼續(xù)教育指的是對一些沒有接受過教育和沒有徹底完成相關(guān)教育的學生進行的再教育，或者是對那些已經(jīng)完成普通學歷教育的社會工作人員進修學業(yè)，進一步提高他們的專業(yè)能力，擴充社會工作人員的知識體系。高職院校的繼續(xù)教育與普通的大學教育有著本質(zhì)的區(qū)別，他們社會地位不同，教學目的不同，進而導致其接受的教育知識也存在很大不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，接受繼續(xù)教育的學生綜合素質(zhì)層次不齊。當前高職院校的繼續(xù)教育的學生群體范圍越來越廣泛，它不僅包括高中學歷的學生、畢業(yè)生，還包括各行各業(yè)的社會工作人員。這些不同類型的學生群體，基礎知識不同，文化程度不一樣，社會背景不同，學習水平也存在著較大的區(qū)別，正是因為各方面存在較大的差異才導致接受繼續(xù)教育的特殊性。

第二，繼續(xù)教育與普通教育的教學方式不同。普通高校的學生在學校接受的教育基本都以課堂教學為主，學生學習的專業(yè)也較為系統(tǒng)、集中，而接受繼續(xù)教育的學生由于學生職業(yè)的限制，其接受教育的方式除了全日制外，基本上利用節(jié)假日或者課余時間進行學習。這種靈活性的教學方式與普通高校教育固定式教學方式相比，其不僅會影響學生的學習成果，也會制約學生黨建工作的開展。

二、當前高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作的調(diào)查實踐

為了加強高職院校學生黨建工作，提高黨建工作效率，筆者對部分高職院校進行了深入的調(diào)查。由于高職院校學生來自不同地區(qū)，來自不同的行業(yè)，學生的思想道德文化素質(zhì)存在著較大的差異，進而導致學生入黨動機各不相同。學生的入黨動機是黨組織考察入黨積極分子的重要內(nèi)容，從學生的入黨動機也可以看出學生在進入黨組織后能否完全聽從黨組織的指揮和安排。但是，當前部分高職院校學生把加入黨組織變成工作的跳板，成為滿足學生虛榮心的工具。學生入黨動機越來越功利化，影響了學生對黨組織的正確認識，也制約了黨組織的進步和發(fā)展。繼續(xù)教育中學生在加入黨組織時一定要擺正心態(tài)，端正入黨動機，嚴格要求自己，爭取在繼續(xù)教育中發(fā)揮黨員的先進模范作用。繼續(xù)教育學生黨建工作人員一定要正視當前繼續(xù)教育學生黨建工作存在的問題，找出癥結(jié)所在，提高學生的黨性意識，增強學生的黨性信仰，杜絕學生的不良習慣。

其次，隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，學生在接受網(wǎng)絡教育熏陶的情境下，也遭受了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響。網(wǎng)絡平臺信息內(nèi)容繁雜，學生在上網(wǎng)的過程中很容易受到不良信息的沖擊和影響，進而導致學生形成不良的生活習慣和思想道德觀念。高職院校教師在開展繼續(xù)教育學生黨建工作的過程中要警惕網(wǎng)絡信息對學生思想的影響，加強高職院校網(wǎng)絡思想傳播，杜絕不良信息進入學生學習、生活的世界，為學生打造一方凈土，讓其樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，進而真正實現(xiàn)繼續(xù)教育的作用和價值。

再者，繼續(xù)教育學生黨建管理松散。發(fā)展黨員是高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作的重要組成部分，但是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在部分高職院校中對繼續(xù)教育黨員缺乏必要的關(guān)注和教育，也沒有建立相應的繼續(xù)教育黨員管理組織，其管理工作也較為松散，發(fā)展黨員工作較為隨意。這樣不嚴格的黨員管理工作，不僅影響著黨組織黨員的整體水平和質(zhì)量，也很大程度上制約了黨組織進一步的發(fā)展。高職院校疏于管理繼續(xù)教育的黨員，使黨員的黨組織意識更加薄弱，工作能力更差，不能正確的發(fā)揮黨員的先進模范作用，使繼續(xù)教育學生黨建工作失去了應有的價值和作用。

通過實踐調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，當前高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作存在許多問題，學生基礎知識各異，生源具有特殊性，加之高職院校對于繼續(xù)教育學生黨建工作不夠重視，缺乏必要的關(guān)注等，這些問題導致了繼續(xù)教育學生思想的松散、隨意，給學校的發(fā)展帶來較大的弊端。高職院校要想進一步的發(fā)展，提高自身的工作效率，就需要高度重視學生黨建工作，加強學校學生思想建設，尤以繼續(xù)教育的學生。只有這樣，高職院校才能真正實現(xiàn)高職教育的作用和價值，進而為社會輸送一批批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。

三、高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作的思考

通過上文敘述可知，當前我國高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作還存在著諸多問題，這些問題制約著高職院校的進步和發(fā)展，因此需要加強繼續(xù)教育學生黨建工作，具體做法如下所述：

第一，建立完善的黨員支部教育，激發(fā)高職院校學生黨員的能動性。高職院校接受繼續(xù)教育的學生來源范圍較廣，學生的多源化也給繼續(xù)教育學生黨建工作帶來了一定的障礙。為此，高職院校需要正視學生多源化問題，對來自不同行業(yè)、不同地區(qū)的學生進行分類、對比，從中選擇一些思想較為先進的繼續(xù)教育學生作為黨建工作的模范，讓其帶領整個團隊進行學習、工作。其次，秉持高標準的選擇方法來構(gòu)建先進的發(fā)展團體，讓思想政治覺悟高、道德素養(yǎng)高的優(yōu)秀學生組成先進的團體，提高高職院校學生黨員的先鋒性、積極性，提高黨建工作隊伍的綜合素質(zhì)。再者，高職院校還需要加強繼續(xù)教育學生的思想政治理論教育，定時定期的對繼續(xù)教育的學生黨員進行黨性理論知識修養(yǎng)，把最新的國家時事、黨的先進理論和事跡傳達給繼續(xù)教育的學生黨員，增強學生黨員的黨性，讓其在思想上和行動上積極向黨組織靠近。

第二，實現(xiàn)繼續(xù)教育學生黨建工作的網(wǎng)絡化發(fā)展。當前互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速，其被廣泛地應用到社會生活的方方面面。高職院校要想提高繼續(xù)教育學生黨建工作效率和工作水平，就需要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，實現(xiàn)黨建工作網(wǎng)絡化。例如，高職院?？梢越Ⅻh建網(wǎng)絡平臺，將相關(guān)的政治思想理論，國家大事等重要的信息內(nèi)容放到網(wǎng)絡平臺上，接受繼續(xù)教育的學生可以登陸網(wǎng)絡平臺及時學習，增強學生的黨性，正確地引導學生看待問題、分析問題，進而幫助繼續(xù)教育學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。當然，高職院校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)記錄繼續(xù)教育學生黨員的行為表現(xiàn)，通過研究、分析學生某階段的行為表現(xiàn)來評價學生黨員的思想政治道德素養(yǎng)，督促接受繼續(xù)教育的學生能夠正視自己的行為，充分發(fā)揮黨員的先進模范作用，提高繼續(xù)教育學生的黨性修養(yǎng)。

第三，創(chuàng)新多元化的黨組織活動。在繼續(xù)教育學生黨建工作過程中，學生由于自身知識能力有限和接受教育的限制等原因，使其對黨支部的文化內(nèi)涵理解不深入，嚴重影響了學生的三觀。因此，高職院校在繼續(xù)教育學生黨建工作上要積極創(chuàng)新多元化的黨組織活動，根據(jù)學生的特點和學校發(fā)展的實際情況開展黨組織活動，讓學生能夠有時間參加，帶著興趣參加，從組織的活動中學習相應的黨建知識，提高學生的思想政治覺悟。例如，高職院?？梢匝堈螌W者和專家到校開展講座，為學生講解最新的政治理論和知識內(nèi)容。另外，學校也可以根據(jù)黨建工作的安排和部署，組織一些課外實踐活動，例如到基層看望慰問老人，為基層老人送去溫暖。學生通過參加這些豐富多樣的黨組織活動，激發(fā)學生的思想政治覺悟，提高學生的黨性修養(yǎng)，讓繼續(xù)教育學生能夠充分認識到黨員的責任和義務，進而發(fā)揮黨員先進模范作用，促進高職院校的進一步發(fā)展。

四、結(jié)語

高職院校繼續(xù)教育學生黨建工作是一項復雜的體統(tǒng)工程，它關(guān)乎著高職院校的思想政治建設，關(guān)乎著高職院校未來的發(fā)展，因此高職院校必須加強繼續(xù)教育學生黨建工作，通過選拔優(yōu)秀的學生黨員建立完善的黨支部團體，帶動高職院校學生提升思想政治素養(yǎng)，加強政治覺悟。在信息化時代背景下，高職院校應當積極利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，提升黨建工作信息化，提升黨建工作效率，為高職院校學生提供豐富的黨建知識，讓學生在第一時間內(nèi)了解最新的黨性理論知識，提高學生的思想政治覺悟。此外，高職院校也要為學生構(gòu)筑豐富多彩的黨組織活動，加強實踐教學，讓學生在實踐中學習政治知識。