■舒首華/四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)著良好的社會(huì)風(fēng)氣，高校學(xué)子作為享受高等教育的學(xué)生，更加應(yīng)該具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀。尤其是在當(dāng)前的社會(huì)背景下，學(xué)生們受到的社會(huì)誘惑比較多，不利于學(xué)生們價(jià)值觀的培養(yǎng)。尤其創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多的艱難險(xiǎn)阻和誘惑，更加需要有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本文將聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校創(chuàng)業(yè)教育，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)新的教育方向。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值與高校創(chuàng)業(yè)教育的密切聯(lián)系

（1）社會(huì)主義核心價(jià)值為高校創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。在過去創(chuàng)業(yè)對(duì)于高校學(xué)生而言似乎有些遙遠(yuǎn)，因?yàn)楦咝W(xué)生畢業(yè)后會(huì)將就業(yè)作為自己的第一目標(biāo)，會(huì)努力的找一份好工作。創(chuàng)業(yè)對(duì)于高校學(xué)生而言似乎并不是一個(gè)好的就業(yè)方向。但是隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視，以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，使得高校創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。起初，高校的創(chuàng)業(yè)教育似乎并沒有一個(gè)明確的方向，導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)都是一頭霧水。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的出現(xiàn)為高校創(chuàng)業(yè)教育指明了方向，它代表著國(guó)家支持的價(jià)值觀，遵循著核心主義價(jià)值觀，創(chuàng)業(yè)的方向不會(huì)出錯(cuò)。愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是創(chuàng)業(yè)必須要具備的精神，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

（2）創(chuàng)業(yè)教育是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的重要體現(xiàn)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值的重要思想，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的殷切期盼。我國(guó)在當(dāng)下的國(guó)際環(huán)境中經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，想要更深層次的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要有更加富強(qiáng)的社會(huì)，人們需要更加文明、民主的社會(huì)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)。而高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值是對(duì)國(guó)家發(fā)展的支持。而創(chuàng)業(yè)教育是讓接受了高等教育的高素質(zhì)人群去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅能夠讓整個(gè)社會(huì)的商業(yè)氛圍更濃，還能夠讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更為健康和穩(wěn)固，更有利于實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)。

（3）社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于高校學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。高校學(xué)生代表著我國(guó)的高素質(zhì)人群，在一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)的素質(zhì)和文化水平。但是高學(xué)歷并不等于有正確的價(jià)值觀，近些年來眾多優(yōu)質(zhì)高校的學(xué)生出現(xiàn)思想問題，發(fā)表不合適的言論，導(dǎo)致我國(guó)形象在國(guó)際上受到重大的打擊，這都是因?yàn)閷W(xué)生們沒有形成正確的價(jià)值觀。所以，用社會(huì)主義核心價(jià)值引導(dǎo)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的創(chuàng)業(yè)教育中形成正確的價(jià)值觀，形成愛國(guó)、愛黨、愛自由、愛平等、愛和諧的高素質(zhì)人群。

二、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀下高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)存問題

（1）高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念存在誤差。創(chuàng)業(yè)之所以稱之為創(chuàng)業(yè)，就是因?yàn)樾枰獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)者從新開始，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多的困難，會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者傷心，同樣的創(chuàng)業(yè)很多時(shí)候都會(huì)面臨失敗。所以，創(chuàng)業(yè)者必須要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的特殊性，以一種正確的心態(tài)投入到創(chuàng)業(yè)工作之中。但是現(xiàn)在很多高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的存在非常明顯的偏差，很多學(xué)生為了金錢去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒有做好準(zhǔn)備，甚至對(duì)自己將要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目沒有過多的了解，這樣的創(chuàng)業(yè)基本上都是失敗的。這樣的創(chuàng)業(yè)不僅是拿自己的未來在開玩笑，也浪費(fèi)了很多創(chuàng)業(yè)支持資金。高校創(chuàng)業(yè)教育很多時(shí)候都在講理論，并沒有從學(xué)生思想層面出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗。

（2）高校學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)薄弱。誠(chéng)信，不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中非常重視的，更是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)。如果沒有誠(chéng)信的品質(zhì)，且不論創(chuàng)業(yè)是否會(huì)成功，創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)心最終將會(huì)被金錢所吞噬，這一點(diǎn)是絕對(duì)的。這樣的創(chuàng)業(yè)者的成功將會(huì)建立在無數(shù)人的利益損失之上，也會(huì)造成非常惡劣的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言必然是極為不利的，是與社會(huì)主義核心價(jià)值背道而馳的。但是當(dāng)前的高校創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育停留在表面，并沒有深入學(xué)生內(nèi)心，這樣的教學(xué)效果顯然是不合理的。

（3）高校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失。社會(huì)責(zé)任感是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)該具備的，尤其是高校學(xué)生接受了高等教育，占據(jù)了更多的社會(huì)資源，更應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感，為中華崛起而讀書。具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生去創(chuàng)業(yè)才能夠引起良好的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，創(chuàng)業(yè)成果才能夠更加有利于社會(huì)發(fā)展。但是在當(dāng)前的高校創(chuàng)業(yè)教育中似乎更加注重對(duì)創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)技巧的教導(dǎo)，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，所以這樣的教育是不合格的。

三、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高校創(chuàng)業(yè)教育策略

（1）利用社會(huì)主義核心價(jià)值激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。高校的學(xué)生是接受過高等教育的學(xué)生，具有良好的教育背景，并且大多都富有一腔的愛國(guó)熱血，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書是很多學(xué)生的信仰。所以，高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常認(rèn)可的，是很好的創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)思想。老師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不僅需要傳授學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)技巧，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。具體而言可以舉一些具有代表性的正面例子，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情。比如“澳門賭王”何鴻燊購(gòu)回圓明園銅制獸首，還大力支持中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)。廣州軍區(qū)退役軍人、香港商人徐增平購(gòu)買“瓦良格”號(hào)航母的背后故事也是一個(gè)非常正面的例子。愛國(guó)商人非常非常多，這些愛國(guó)商人在新社會(huì)背景下，能夠利用自己的資金和力量支持國(guó)家的發(fā)展，比一般商人更多一份風(fēng)骨，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。這樣現(xiàn)實(shí)的名人故事更加能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情。

（2）利用社會(huì)主義核心價(jià)值規(guī)范學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行為。富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值的重要思想，也是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該具備的重要價(jià)值觀。老師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育內(nèi)容中，潛移默化的影響學(xué)生們的價(jià)值觀形成。比如老師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技巧的講解時(shí)，可以結(jié)合具體案例，將案例進(jìn)行拆解，將創(chuàng)業(yè)技巧和道德規(guī)范放在一起講解。具體而言可以以反面案例作為授課內(nèi)容，來引起學(xué)生們的警醒。比如三鹿奶粉問題中，企業(yè)老板違背了道德規(guī)范，最終做出了嚴(yán)重的違法行為，導(dǎo)致了無數(shù)的家庭受到傷害。還有最近的長(zhǎng)生生物作為一家大型企業(yè)，卻辜負(fù)了人民的期望，做出了違背道德、違背誠(chéng)信、違反法律的行為，導(dǎo)致無數(shù)人受到傷害。近些年來，這些影響惡劣的事情非常多，可以作為一種反面案例來警醒學(xué)生們，規(guī)范學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行為。

（3）利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向。創(chuàng)業(yè)取向是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素，也是影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要因素。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)不能夠一味的將當(dāng)前熱門的創(chuàng)業(yè)方向作為正面案例來進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)固化學(xué)生們的思想，讓學(xué)生們失去創(chuàng)新能力。老師們應(yīng)該要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)取向的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓學(xué)生們通過創(chuàng)業(yè)來激發(fā)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、結(jié)語

富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這24個(gè)字每個(gè)字都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)形式，也是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展必須要遵循的。創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，也不是學(xué)生們逃避就業(yè)的方式。每個(gè)高校學(xué)生都應(yīng)該在做好萬全的準(zhǔn)備之下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，選取正確的創(chuàng)業(yè)方向，去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。