■粟 琪/西華師范大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的寫作和閱讀的多數(shù)群體偏于年輕化已是人所周知的事實(shí)，這其中固然有80、90后恰逢互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展、各種移動(dòng)終端逐漸普及日常生活的良好機(jī)遇，熟練掌握變革的媒介技術(shù)并以此作為寫作支撐的時(shí)代契機(jī)；也有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以后，國(guó)民生活水準(zhǔn)提升，基本物質(zhì)需求得到保障轉(zhuǎn)向精神文化訴求的市場(chǎng)需求；亦有對(duì)外開放后多元文化涌入共生，80、90后充分占有各種文化資源的教育背景。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的寫作是極富青春氣息的寫作，這不僅體現(xiàn)在寫作、閱讀接受群體的年齡段較為年輕化，還體現(xiàn)在具體的文本內(nèi)容上。而晉江文學(xué)城的簽約大神級(jí)作者Priest作品《默讀》就是作者以別出心裁的互文寫作架構(gòu)體現(xiàn)了青春書寫的審美特色，在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)切中緊跟時(shí)代步伐，在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)痛點(diǎn)的記敘中，在對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的評(píng)判中，展露了青春書寫的社會(huì)責(zé)任感，在對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注與描摹中彰顯了青春寫作的人文關(guān)懷。這對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的良性發(fā)展提供了很好地借鑒意義。

一、青春書寫的審美風(fēng)格賦予時(shí)代性

“一時(shí)代有一時(shí)代之文學(xué)”，①這既體現(xiàn)在創(chuàng)作者的身份上又體現(xiàn)在創(chuàng)作的內(nèi)容上，具體則涉及到創(chuàng)作的題材選取、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作語(yǔ)言、創(chuàng)作風(fēng)格等等上面。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)發(fā)展的大趨勢(shì)是青年人創(chuàng)作、青年人閱讀并引發(fā)傳播熱潮，因此，對(duì)青春書寫的界定既包括對(duì)創(chuàng)作主體和閱讀接受者的群體年齡，更重要的是書寫內(nèi)容中所反映的青春特色的捕捉。以 Priest的《默讀》為例，在文本架構(gòu)上更能融合多種文化元素，使用另類的文本架構(gòu)方式，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的寫作者和閱讀者面對(duì)著人生各個(gè)階段諸如獨(dú)生子女問(wèn)題、單親家庭、城鄉(xiāng)二元對(duì)立、大學(xué)擴(kuò)招而致的工作機(jī)會(huì)緊缺、買房壓力、婚戀壓力、養(yǎng)老壓力等多種問(wèn)題，接受了學(xué)校的通識(shí)教育，有著更為多元的文化審美諸如對(duì)二次元耽美、西方經(jīng)典名著閱讀等認(rèn)同心理，對(duì)過(guò)往文學(xué)審美經(jīng)驗(yàn)的挪用更為自然和反應(yīng)敏銳，創(chuàng)作者與讀者共建了一種明顯帶有他們自我標(biāo)記的青春性的文學(xué)審美空間。

在我國(guó)古典文學(xué)中，這種寫作手法以用典的形式呈現(xiàn)出來(lái)。而在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫作中，用前后相關(guān)性極強(qiáng)的文本對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行提示和鋪墊，叫互文性。文本間的互文性最早由法國(guó)符號(hào)學(xué)家茱莉亞·克里斯蒂娃提出，它意指“任何作品的文本都是像許多行文的鑲嵌品構(gòu)成，任何文本都是其他文本的吸收和轉(zhuǎn)化。”②在Priest的小說(shuō)《默讀》中，以西方名著中的主角人名影射每個(gè)小故事的主角名，有相關(guān)的閱讀知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的讀者在閱讀中就感受到由互文性文本相互暗示相互指涉帶來(lái)的閱讀快感。這種互文性指涉不僅體現(xiàn)在文本故事情節(jié)的暗示上，還體現(xiàn)在主角人物的名字設(shè)定上，這也是很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春寫作中的一個(gè)明顯特色-取名必有出處，或源自唐詩(shī)宋詞元曲或是西方神話、經(jīng)典名著。亦體現(xiàn)在小說(shuō)文本的語(yǔ)言運(yùn)用等方面。而這些相關(guān)的閱讀前期知識(shí)文化儲(chǔ)備，正是接受了義務(wù)教育乃至高等教育的同學(xué)所具備的一個(gè)整體知識(shí)框架，而這些語(yǔ)文教育乃至其后的大學(xué)通識(shí)教育（比如西方經(jīng)典名著導(dǎo)讀）、美國(guó)漫威電影、二次元文化都和創(chuàng)作者一起共建了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中青春寫作的文學(xué)審美空間。這些都在《默讀》中有所體現(xiàn)，《默讀》是一部破案小說(shuō)，它的兩位主人公的名字費(fèi)渡、駱聞舟，不免使人想到唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的《滁州西澗》“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，一舟一渡，結(jié)合文中愛與救贖的感情設(shè)定，古詩(shī)在新語(yǔ)境下互文出了新的含義。最后除了互文性的審美空間的架構(gòu)，極富青春氣息和時(shí)代文化特色的語(yǔ)詞變異是青春寫作的另一特色。比如《默讀》中，用“上面有人、里面有兄弟”嘆諷迷信人脈的鄉(xiāng)村少年，用“袁大頭復(fù)辟”諷刺校園暴力惡勢(shì)力滋長(zhǎng)，“道阻且長(zhǎng)”的小巷弄，“中國(guó)隊(duì)長(zhǎng)駱”“這么’鴛鴦蝴蝶派’的一頓夜宵仿佛確乎不符合駱隊(duì)的‘煎餅果子熱豆?jié){’的居家風(fēng)格”等等語(yǔ)詞，可以看出，青春寫作的一大特色是多元文化的融入，既有義務(wù)教育學(xué)到的知識(shí)體系在寫作者的手上進(jìn)行了征用與影射，又有來(lái)自港臺(tái)通俗文化、西方文化的多元影響，由此帶來(lái)讀者共鳴感與扣人心弦的閱讀效果是值得網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春寫作加以借鑒的，言之有物，語(yǔ)出有故，這也是新時(shí)代閱讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春寫作的審美期待。

二、青春書寫的社會(huì)內(nèi)容和人物塑造極富時(shí)代性

時(shí)代性首先體現(xiàn)在小說(shuō)敘述中所涉及到的社會(huì)熱點(diǎn)事件，比如《默讀》中的城市開發(fā)土地價(jià)格飆升、拆遷暴富、貧民區(qū)群租房、外來(lái)人口隨意流動(dòng)造成的一系列社會(huì)問(wèn)題；繁華區(qū)里富二代紙醉金迷的生活、舉辦重大會(huì)議時(shí)擁堵車輛限號(hào)通行、惡性社會(huì)事件的輿論風(fēng)波、鄉(xiāng)村失獨(dú)老人生活現(xiàn)狀、校園暴力、畸戀幼童的罪惡產(chǎn)業(yè)鏈、利用新生活方式犯罪等等。作者通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的敏銳捕捉，將業(yè)已發(fā)酵成全民探討之勢(shì)的社會(huì)問(wèn)題用小說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春書寫的時(shí)代性與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，比如底層民眾的生活困境與不斷反轉(zhuǎn)的社會(huì)輿論暴力。同時(shí)，又將尚未引起社會(huì)大眾重視的但又業(yè)已存在的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)通過(guò)小說(shuō)敘事表現(xiàn)出來(lái)，彰顯了小說(shuō)寫作的前瞻性與人文關(guān)懷，比如《默讀》中對(duì)利用快遞、有聲書閱讀APP實(shí)行新型犯罪的描寫，警醒著人們?cè)谙硎芸萍甲兏飵?lái)的便利之時(shí)不忘高懸在其上的達(dá)摩克利斯之劍。其次，文本中自然展現(xiàn)的新生活新風(fēng)尚讓小說(shuō)有了更切近當(dāng)下日常生活的時(shí)代氣息。酒后代駕、騎行者、有聲書手機(jī)APP、無(wú)處不在的監(jiān)控、錄音、鏟屎官擼貓的新社會(huì)角色、耽美關(guān)系的角色設(shè)定、心理咨詢師的心理咨詢、微信匯報(bào)工作進(jìn)展等等這些日常新事物和青年人的日常生活息息相關(guān)，或者出現(xiàn)在日常吃瓜記錄等娛樂(lè)活動(dòng)中，或者就是其日常生活的一個(gè)縮影，將故事發(fā)生背景設(shè)定于其中感覺(jué)真實(shí)而細(xì)膩。最后，敘述涉及到的人物形象也體現(xiàn)了極富時(shí)代性。故事成功者的年齡設(shè)定越來(lái)越年輕化，未滿22歲的總裁型男主人公費(fèi)渡，優(yōu)雅敏銳善于推理又毒舌頗有城府；忙于刪帖、控制輿情發(fā)酵的政府機(jī)關(guān)執(zhí)法人員；拉關(guān)系精通、干工作稀松的官場(chǎng)老油子分局局長(zhǎng)王洪亮；干部子弟出身口齒伶俐、精通人情世故、聰明而有正義感的貓奴警察隊(duì)長(zhǎng)駱聞舟；剛進(jìn)入警察隊(duì)伍較真而不通人情世故的高材生肖海洋；溫和善良眉目清秀的房奴警察陶然；恪守工作本分，佯裝高貴冷艷為工作唱黑臉的未婚女警察郎喬等等，這些都是在過(guò)往小說(shuō)人物形象又結(jié)合時(shí)代背景而增添的一些新社會(huì)角色，既為當(dāng)下都市人物畫廊提供了人物形象的展演又將時(shí)代問(wèn)題內(nèi)置于人物形象性格發(fā)展演變之中，使得作品更鮮活生動(dòng)。

三、青春書寫中的多元價(jià)值觀的呈現(xiàn)賦予時(shí)代價(jià)值

《默讀》是一部在價(jià)值評(píng)判上既體現(xiàn)了主流價(jià)值判斷但又重視挖掘新時(shí)代語(yǔ)境下某些價(jià)值判斷新變的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。結(jié)合作品來(lái)談，《默讀》中對(duì)底層人民生活處境的關(guān)注是符合關(guān)切弱勢(shì)群體的社會(huì)主流價(jià)值的，對(duì)底層人民生活的掙扎與困頓的描述，在《默讀》中占據(jù)了大幅篇幅，“像一只沒(méi)了殼的蝸?！?，這是對(duì)失獨(dú)老人何母的描寫；還有對(duì)慘遭集體性侵卻不敢發(fā)聲的中學(xué)少女的刻畫，對(duì)因幼女被害極度憤怒激情殺人的普通教師父親的惋惜……這些底層群眾的掙扎與反抗令人痛心。而在作者卻并不是把赤裸裸血淋淋的慘象拋置出來(lái)引人唏噓就結(jié)束了，而是透過(guò)現(xiàn)象之外，借由故事角色之口做出了自己的價(jià)值判斷，各個(gè)階層是相互聯(lián)系的，這種牽絆甚至比當(dāng)下生活在社會(huì)里的我們能意識(shí)到的還要深，所以，關(guān)注弱勢(shì)群體的生存問(wèn)題，營(yíng)造社會(huì)的安全感、信任感氛圍是當(dāng)下的寫作者和讀者所要認(rèn)真思考和踐行的。這也符合我們的社會(huì)主流價(jià)值判斷。而在對(duì)公權(quán)力的使用者價(jià)值判斷中，《默讀》設(shè)置了一正一邪的兩個(gè)代表陣營(yíng)，一個(gè)就是以駱聞舟小年輕團(tuán)隊(duì)為代表的竭力揭露犯罪事實(shí)，浴血奮戰(zhàn)的正義警察團(tuán)隊(duì)，另一個(gè)就是公權(quán)力使用隊(duì)伍中的變質(zhì)者?！赌x》中作者仍是借警察前輩對(duì)新入職警察肖海洋的教訓(xùn)中亮明了自己的觀點(diǎn)態(tài)度：公檢法體系中固然有違法亂紀(jì)的事實(shí)存在，但不能因此就喪失了對(duì)法律、對(duì)職業(yè)的信仰與信心，嚴(yán)明的法紀(jì)和內(nèi)心的自律依舊是每一位公民應(yīng)該也必須去堅(jiān)守的。還有對(duì)校園暴力中凌虐弱小行為的譴責(zé)，對(duì)鋤強(qiáng)扶弱、一生追求正義的自行車俠顧釗、楊隊(duì)的禮贊，無(wú)一不體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的弘揚(yáng)。但另一方面，對(duì)社會(huì)正向價(jià)值觀的評(píng)判中也隨時(shí)代發(fā)展變化而出現(xiàn)了新語(yǔ)境下的新變。比如之前通行的“窮人家的孩子早當(dāng)家”的民諺在當(dāng)下社會(huì)卻發(fā)生了“鳳凰男”的變異，出現(xiàn)了因?yàn)橄霐財(cái)噙^(guò)去歷史而殺人拋尸的“鳳凰男”律師趙昌浩、欺騙凌虐、豢養(yǎng)通緝犯的變態(tài)費(fèi)承宇等人物角色。而這些角色的出現(xiàn)其實(shí)也是符合時(shí)代發(fā)展變化的，作者既描寫了底層的慘又寫出了底層之中可能潛藏的惡，這就有別于單一的價(jià)值評(píng)判。弱勢(shì)群體也可能是犯罪對(duì)象，就如誘殺女童的同樣可能是看似較弱的女童，實(shí)施校園暴力的也可能是法律意義上無(wú)完全民事行為能力的未成年，這就有別于以往普通民眾對(duì)犯罪分子皆為面目猙獰的認(rèn)知。

正向價(jià)值觀是指符合社會(huì)主流價(jià)值判斷的一種價(jià)值觀，非正向價(jià)值觀判斷是指不同于正向主流價(jià)值觀的一種價(jià)值評(píng)判，這種價(jià)值判斷不危害法律，是一種通情、合理與部分群體訴求相吻合的價(jià)值判斷。

四、結(jié)語(yǔ)

很多人在提及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)著重貶斥其想象虛幻特質(zhì)。但此種看法忽略了創(chuàng)作背后的現(xiàn)實(shí)品格。有一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的青春寫作者能敏銳捕捉社會(huì)熱點(diǎn)并通過(guò)別出心裁的寫作技法文藝要反映現(xiàn)實(shí)，試圖為當(dāng)下人生的困局找到些許解決辦法，并用暢達(dá)的語(yǔ)言表達(dá)和充沛的情感打動(dòng)讀者?！赌x》就體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春寫作中極富時(shí)代氣息和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)奶刭|(zhì)。小說(shuō)里描寫的案件乃至由其引出的問(wèn)題在當(dāng)下社會(huì)都有或隱或顯的表現(xiàn)，可以說(shuō)是緊扣時(shí)代熱點(diǎn)甚至是社會(huì)痛點(diǎn)。而這些寫作中的時(shí)代性表征所內(nèi)蘊(yùn)的時(shí)代價(jià)值對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)青春寫作的良性發(fā)展提供了很好地借鑒意義。

注釋：

①王國(guó)維.宋元戲曲史序［Z］.

②茱莉亞·克里斯蒂娃.符號(hào)學(xué):意義分析研究［A］.朱立元.現(xiàn)代西方美學(xué)史［M］.上海:上海文學(xué)出版社，1993:947.