高佩英　許成峰

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)困生。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也就成為眾多數(shù)學(xué)教師亟待解決的一大難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生主要還是后天原因所導(dǎo)致的，所以在課堂教學(xué)中，教師不能僅關(guān)注學(xué)優(yōu)生，而忽視對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，要做到一視同仁。事實(shí)上，學(xué)困生的形成主要與他們的心理因素有關(guān)，因?yàn)樗麄兾窇謹(jǐn)?shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，所以不會(huì)積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究中。基于此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，豐富自己的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、學(xué)困生形成的主要原因

1.學(xué)生之間的個(gè)體差異

數(shù)學(xué)是一門抽象性、科學(xué)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不在于死記硬背，而在于理解。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要經(jīng)歷觀察、對(duì)比、分析、演繹等過(guò)程，而這些思維活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力提出了較高的挑戰(zhàn)。但是，有一些學(xué)生的思維能力較弱，在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)上，他們喜歡死記硬背，而忽視了對(duì)概念的理解，雖然熟練地背誦了各種數(shù)學(xué)概念、公式，但是卻不會(huì)分析問(wèn)題，這導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，進(jìn)而就變成了學(xué)困生。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究之中。但是，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣。例如，一些學(xué)生的自制力較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易受外界環(huán)境的干擾，另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，所以影響了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。在這種背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升，那么就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.受教師教學(xué)方式的影響

教師教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些教師的教學(xué)方式存在著一定的問(wèn)題，他們采用灌輸式教學(xué)法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用題海戰(zhàn)術(shù)，這導(dǎo)致課堂的氣氛變得非常的沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸下降，進(jìn)而變成學(xué)困生。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的主要策略

1.教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

親其師，信其道。所以教師需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)自己所教授的學(xué)科。事實(shí)證明，如果學(xué)生對(duì)教師非常喜愛(ài)，那么他們也會(huì)對(duì)該教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，在今后的課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，要讓學(xué)生喜歡自己，要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。另外，教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生交流互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上或者生活中的一些難題，構(gòu)建一種亦師亦友的師生關(guān)系。如此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)更加的濃厚。

2.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著濃厚的興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究之中。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法。此外，教師還需要豐富自己的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力。

3.教師要豐富自己的教學(xué)方式

在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用多媒體教學(xué)法，將原本枯燥乏味的知識(shí)變得更加的直觀、形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些生活中的圖形，例如摩天輪、時(shí)鐘的指針、推拉窗等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形做了什么運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這種方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加的深刻。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的趣味性，就會(huì)主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

綜上，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)成。而要想提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要教師加強(qiáng)與他們的溝通，要豐富自己的教學(xué)方式，以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平才會(huì)得到提升，才能夠逐漸朝著學(xué)優(yōu)生的方向轉(zhuǎn)變。

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編輯 李 爭(zhēng)