摘 要：所謂的素質(zhì)教育就是注重受教育者能夠得到全面的教育和發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科是非常重要的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性使得在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中素質(zhì)教育變得格外重要。當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)質(zhì)量的影響下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為其重要的影響因素，同時(shí)能否在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)好素質(zhì)教育也關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)教育中積極貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更有利于實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。主要討論和探索了在小學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)方法和途徑，希望為一線教學(xué)者帶來(lái)一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;探究

當(dāng)今的素質(zhì)教育內(nèi)容具體包括：學(xué)生的能力、素質(zhì)、道德以及學(xué)習(xí)等全方位的發(fā)展，但是家庭對(duì)學(xué)生和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)存在很大的差距，這樣在不一致的步調(diào)下嚴(yán)重影響了學(xué)生的素質(zhì)提升。目前幾乎所有的學(xué)校都離不開“應(yīng)試教育”的管理模式，并且很多家長(zhǎng)在判斷孩子是否獲得進(jìn)步時(shí)主要是依據(jù)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，于是造成了學(xué)生只有拼命地學(xué)習(xí)來(lái)求得更高的分?jǐn)?shù)，以換取教師和家長(zhǎng)的更多認(rèn)可。但是在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維能力卻被完全地忽視。在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教育始終作為其他學(xué)科的教育基礎(chǔ)而存在，只有不斷提高學(xué)生的素質(zhì)教育，才能為未來(lái)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、關(guān)于素質(zhì)教育的重要性

當(dāng)前教育的終極目標(biāo)便是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的，只有全面實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等多個(gè)方面展開全方位的發(fā)展和進(jìn)步，最終有利于學(xué)生綜合潛力的發(fā)揮。要想徹底提高中國(guó)未來(lái)接班人的綜合素質(zhì)，在當(dāng)下的小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)決落實(shí)素質(zhì)教育是十分必要的，避免將來(lái)學(xué)生立足社會(huì)出現(xiàn)知識(shí)水平足夠卻沒(méi)有較強(qiáng)的能力和技能準(zhǔn)備的情況，所以對(duì)于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，落實(shí)素質(zhì)教育十分關(guān)鍵。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要以全體學(xué)生為對(duì)象

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻重視全體學(xué)生的素質(zhì)教育及發(fā)展，而不應(yīng)該僅僅關(guān)注班級(jí)中的部分學(xué)生群體，并且要高度重視全體學(xué)生的各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，不能僅僅關(guān)注部分學(xué)生的部分能力培養(yǎng)，例如：全體學(xué)生的知識(shí)、思想以及能力都要獲得進(jìn)步，所有學(xué)生都要通過(guò)課堂獲得自身想要的知識(shí)，這就需要教師高度了解學(xué)生的個(gè)體差異，在積極給學(xué)生放寬學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，盡量避免對(duì)學(xué)生采用強(qiáng)制性的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到很強(qiáng)的學(xué)習(xí)限制。但是對(duì)于自尊心較差又對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠重視的學(xué)生，教師一定要多多給予鼓勵(lì)，時(shí)刻提醒學(xué)生自身的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，這樣才能有助于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)?？傊?，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真了解和觀察學(xué)生的個(gè)性心理特征，采取恰當(dāng)、合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

（二）將現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)融合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，由于數(shù)學(xué)本身是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，因此生活中處處充滿了數(shù)學(xué)。學(xué)生只有將在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。學(xué)生在數(shù)學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解和消化的過(guò)程。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中能夠得到更加形象和直觀的驗(yàn)證，最終也有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，并且學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中還會(huì)不斷遇到新問(wèn)題，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)如果沒(méi)有興趣，便不可能取得理想的學(xué)習(xí)效果。這樣即使數(shù)學(xué)的教學(xué)水平再高、教學(xué)技能再?gòu)?qiáng)，都不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的作用。教師只有不斷創(chuàng)新和探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式及方法，時(shí)刻以學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)為依據(jù)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能積極地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。教師還應(yīng)該積極改變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的死板氣氛，不斷加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，以小學(xué)數(shù)學(xué)“多邊形”教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生預(yù)先在課下做好多邊形教具，然后在課上積極組織學(xué)生通過(guò)展示多邊形的特點(diǎn)來(lái)完成課堂教學(xué)實(shí)踐。

（四）不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

對(duì)于在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，只有不斷提升學(xué)生的文化素質(zhì)，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，具體可以采取以下措施：第一，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也找到相應(yīng)問(wèn)題的答案;第二，積極堅(jiān)持靈活的教學(xué)原則，將數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，緊密聯(lián)系生活實(shí)際與數(shù)學(xué)課堂;第三，通過(guò)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，學(xué)生才是素質(zhì)教育的核心，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于不斷地創(chuàng)新和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法，積極落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略。目前不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵方式在于教育理念及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的變化，采用多元化教學(xué)方式，積極有力地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：任闖（1967.6.21—），男，漢族，遼寧省沈陽(yáng)市人，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師。

編輯 謝尾合