包麗婭

摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實新課程改革，各種先進的教學(xué)模式及理念被引入課堂，在這一課程轉(zhuǎn)型時期，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須對綜合性學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生深刻認知，通過科學(xué)的教學(xué)模式，努力對學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。鑒于此，本文深入展開了課程轉(zhuǎn)型時期初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：課程轉(zhuǎn)型時期;初中語文;綜合性學(xué)習(xí);實踐

中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-003-1

綜合性學(xué)習(xí)即在實際展開教學(xué)活動的過程中，對學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力等綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，初中語文教學(xué)中通過綜合性學(xué)習(xí)，有助于對學(xué)生聽、說、讀、寫等多種技能的全面培養(yǎng)。因此，在課程轉(zhuǎn)型時期，初中語文教師必須結(jié)合實際不斷探索綜合性學(xué)習(xí)的實踐途徑，為實現(xiàn)初中生全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、引入豐富課堂資源實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標

在新課程改革不斷深入的背景下，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在這種情況下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入了具有一定開放性的題目與問題，為了強化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標，新時期初中語文教師通過多種途徑豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、引入更多的開放性課程資源等勢在必行。

在實際開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，初中語文教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，引入社區(qū)、家庭、學(xué)校等熱點問題，利用初中生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生全面搜集資料并積極總結(jié)思考，從而在實踐學(xué)習(xí)活動中對學(xué)生的探究能力、分析能力以及理解能力等綜合素質(zhì)進行全面鍛煉。

例如，課程轉(zhuǎn)型時期，初中語文教師在展開綜合性學(xué)習(xí)實踐教學(xué)中，可以積極構(gòu)建《讓世界充滿愛》等相關(guān)主題活動，利用多媒體播放我國世界各地美麗的景色以及汶川地震等圖片和視頻，將各種感人的故事引入課堂，在這一過程中學(xué)生可以對“愛”產(chǎn)生更加深刻的認知與了解，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價值觀等具有重要意義。

二、通過多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)拓展學(xué)生視野

在課程轉(zhuǎn)型時期，新課程標準中明確指出，我國初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)語文知識的傳授，還應(yīng)拓展學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用范圍，適當(dāng)引入自然、道德、人文以及歷史等知識內(nèi)容，為引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，初中語文教師在實際展開綜合性教學(xué)實踐活動的過程中，可以引入《乘著音樂的翅膀》和《追尋人類起源》等綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，將音樂以及生物知識引入初中語文課堂，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文知識同其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生學(xué)會從多個角度出發(fā)觀察和思考問題，最終對學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。

再如，在《到民間采風(fēng)去》這一主題活動教學(xué)中，初中語文教師結(jié)合內(nèi)容可以引入藝術(shù)、地理以及歷史等多學(xué)科知識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式通過翻閱書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集三國文化、先秦文化等知識點，這極大的豐富了初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂學(xué)習(xí)活動的趣味性，同時還有助于加深學(xué)生對人文歷史知識的理解，在拓展綜合性學(xué)習(xí)的廣度與深度基礎(chǔ)上，有助于全面提升初中生的人文素養(yǎng)。

三、積極進行實踐方式的探索與創(chuàng)新

課程轉(zhuǎn)型時期，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)對綜合性學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生深刻認知，同時還應(yīng)結(jié)合學(xué)情以及初中生特點，有針對性進行綜合性學(xué)習(xí)實踐方式的探索與創(chuàng)新，為實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。值得注意的是，綜合性學(xué)習(xí)具有實踐性、生成性以及開放性等較強的特點，根據(jù)這一特點，初中語文教師在日常教學(xué)中，應(yīng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的積極性，同時應(yīng)樹立較強的創(chuàng)新意識，不斷進行綜合性學(xué)習(xí)活動時間方式的探索。

例如，在日常教學(xué)中，初中語文教師可以根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容，引入小組競賽、制作調(diào)查報告、表演以及辯論等多種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的綜合性學(xué)習(xí)實踐。

例如，在《身邊的文化遺產(chǎn)》相關(guān)知識教學(xué)中，初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開模擬答辯、申請報告、實地考察等多種活動形式，在實踐中對保護文化遺產(chǎn)的重要性產(chǎn)生深刻認知，從而高效實現(xiàn)教學(xué)目標。

綜上所述，課程轉(zhuǎn)型時期，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上高效展開綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，初中語文教師應(yīng)對這一全新教學(xué)理念及模式重要性產(chǎn)生深刻認知，并從引入豐富課堂資源、多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、積極進行實踐方式的探索與創(chuàng)新等角度出發(fā)，為實現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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