胡述啟

摘 要：在全面提倡素質(zhì)教育的今天，每一個(gè)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)不僅在于傳道授業(yè)解惑，更重要的是“育人”，但學(xué)生除了上課期間在學(xué)校之外，其余時(shí)間都與自己的父母在一起，因此，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系，使其緊密結(jié)合，是有效全面育人的重要途徑。概述家校溝通中存在的問(wèn)題、家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性、小學(xué)教育學(xué)校向家庭輻射的實(shí)踐三大方面內(nèi)容，分析在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中家庭與學(xué)校所起到的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)校;家庭

小學(xué)階段的教育在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)階段起著重要的作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子最具感染力和影響力，是學(xué)校教育的延伸和發(fā)展。探討小學(xué)教育由學(xué)校向家庭輻射的實(shí)踐問(wèn)題，克服家校溝通之間的問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也使得教育成果的實(shí)現(xiàn)過(guò)程更加輕松。

一、家校溝通中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在，有部分學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為將自己的孩子送到學(xué)校讀書(shū)，學(xué)校就應(yīng)有權(quán)負(fù)責(zé)孩子的所有事情，將教育的責(zé)任全部歸于學(xué)校一方，因此在學(xué)生犯錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)并不找自身原因;學(xué)校與家長(zhǎng)在溝通時(shí)，內(nèi)容單一，對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也只停留在成績(jī)上，忽略學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這在無(wú)形之中給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生性格發(fā)展;如今很多學(xué)生因長(zhǎng)輩溺愛(ài)，往往表現(xiàn)出恃寵而驕、以自我而為中心的自私行為，家庭教育與學(xué)校教育之間存在沖突。

二、家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性

家庭教育和學(xué)校教育互相配合有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立全面的人格。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育最具感染力和權(quán)威性;家長(zhǎng)配合學(xué)校彌補(bǔ)學(xué)校教育所遺漏的環(huán)節(jié)，使孩子在知識(shí)及能力方面有一個(gè)全面提升。家庭教育有效延伸了學(xué)校教育，使家長(zhǎng)摒棄過(guò)去較為偏激的理念，注重教育的雙向交流，家長(zhǎng)與學(xué)校在平等、互相信任的交流過(guò)程中讓學(xué)生感到輕松和自在，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其全面健康成長(zhǎng)，以此構(gòu)建一種家校聯(lián)合教育的良性運(yùn)行機(jī)制。

三、教育學(xué)校向家庭輻射的具體實(shí)踐策略

（一）家長(zhǎng)給予孩子關(guān)愛(ài)時(shí)應(yīng)理性克制

“父母是孩子最好的老師”說(shuō)明家庭教育對(duì)幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀具有重要的作用。父母若是毫無(wú)節(jié)制地溺愛(ài)孩子，會(huì)讓孩子容易產(chǎn)生“以自我為中心”的想法，這對(duì)孩子自身發(fā)展極其不利。父母給予孩子的愛(ài)需要理性、克制、公正，并在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，以引導(dǎo)為主，運(yùn)用科學(xué)的方式指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)其正確對(duì)待相類似的事情。當(dāng)然，在孩子做對(duì)事情的時(shí)候，也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)，為孩子樹(shù)立自信心。比如，有的孩子因?yàn)槭仟?dú)生子女，在家中想要什么家長(zhǎng)就買(mǎi)什么，一切依照孩子的喜好，因此在學(xué)校，孩子經(jīng)常做出在不經(jīng)過(guò)他人同意的情況下，擅自用別人的東西，事后甚至還會(huì)欺負(fù)別的同學(xué)，這時(shí)候，若是學(xué)生屢教不改，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)此時(shí)并不能第一時(shí)間批評(píng)孩子，而是先了解孩子的心里想法，正確引導(dǎo)孩子，告訴孩子，在用別人東西之前應(yīng)該問(wèn)一下可不可以，這是禮貌問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子消除之前“以我為中心”的扭曲心態(tài)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)校建立家校教育的多種交流模式

建立有效的家校交流模式，最主要的途徑是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師實(shí)事求是地說(shuō)出學(xué)生的表現(xiàn)，并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出的建議;另外，還可以通過(guò)一對(duì)一、面對(duì)面的交流方式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師有效溝通，在互相暢談的過(guò)程中可增進(jìn)彼此之間的信任;還可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生教學(xué)工作，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校實(shí)施更好更全面的教育建言獻(xiàn)策，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有積極作用;也可以組織學(xué)生創(chuàng)建以學(xué)校與家庭為主題的校園期刊或者社團(tuán)，刊登教師、家長(zhǎng)、學(xué)生撰寫(xiě)的優(yōu)秀教育學(xué)習(xí)心得文章，以此豐富教學(xué)手段，豐富家校溝通的聯(lián)系方式。比如，可在期刊上發(fā)表關(guān)于家庭與學(xué)校相配合對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育之類的文章。

（三）以校訊通實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育合作模式

校訊通是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)之上的一種快捷方便、能夠?qū)崿F(xiàn)家校實(shí)時(shí)溝通聯(lián)絡(luò)的一種教育互動(dòng)平臺(tái)，可以實(shí)時(shí)傳遞學(xué)校的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的信任度。在利用校通訊之前，需要教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的基本情況做一個(gè)了解，小學(xué)生的父母大部分處于事業(yè)初創(chuàng)期，工作壓力大，雖然有陪伴孩子的意愿，但總抽不出更多的精力去實(shí)現(xiàn)它，因此，及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)與學(xué)生，校訊通發(fā)揮了重要作用。比如，在雨天時(shí)，可以通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)送提醒加衣帶傘的信息;放學(xué)時(shí)間延遲了，先致歉然后說(shuō)明原因，告知家長(zhǎng)遲一點(diǎn)接孩子等。校訊通有效消除了家校溝通存在的諸多問(wèn)題，隨時(shí)隨地關(guān)注家長(zhǎng)和關(guān)愛(ài)學(xué)生，是增進(jìn)教師與家長(zhǎng)感情交流的有效方式，利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的積極配合。

四、結(jié)語(yǔ)

要做到小學(xué)教育由學(xué)校向家庭輻射的具體工作，家長(zhǎng)首先要做到不溺愛(ài)孩子，其次學(xué)校要建立多種交流模式和合作模式，為家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合提供更多保障。

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編輯 張佳琪