張海梅

摘 要：隨著教育理念的更新?lián)Q代，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)要求更加具有先進(jìn)性，特別是對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有了更高的要求。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨梢哉f(shuō)興趣是學(xué)習(xí)一切東西的基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要工具，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還能夠做到啟發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);興趣點(diǎn);具體措施

為提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，需要教師利用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，加深學(xué)生的記憶理解，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、教師利用生活情境，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師只有善于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。首先我們要注重課堂導(dǎo)入，因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)面比較淺薄，所以要盡量運(yùn)用生活中常見(jiàn)的有趣的熟悉的事例，引起學(xué)生的注意力，其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍和便于學(xué)生想象馳騁的空間，從而達(dá)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的理解，然后，教師可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)上的成功，最后，教師可以精心有效的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行反思活動(dòng)，當(dāng)然問(wèn)題設(shè)計(jì)不能太刁鉆，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)要是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要有啟發(fā)性和探究性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極去解決問(wèn)題并從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如，在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，導(dǎo)入時(shí)，就可以問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在我們居住的城市是不是很豪華很大，那你有沒(méi)有在城市中迷路找不到爸爸媽媽或者找不到回家的路的經(jīng)歷呢？可以分享給大家，這樣先引起小學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己捅磉_(dá)，接著，再問(wèn)同學(xué)們又出去旅游過(guò)嗎？你外出旅游，在野外迷路了該怎么辦呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看作者的解決辦法，及其自然而有趣的導(dǎo)入，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、組織競(jìng)賽答題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

適當(dāng)組織語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)開(kāi)展一些有獎(jiǎng)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種非常有效手段。通過(guò)比賽競(jìng)賽，使學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，也有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，所以在課堂上，教師可以采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。比如，我們可以把學(xué)生分成若干小組，小組中有成績(jī)好的，有成績(jī)需要努力的，做到互補(bǔ)，在課堂上提出的問(wèn)題讓各個(gè)小組分別解答，然后給每個(gè)小組評(píng)分，得分比較高的予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于得分較低的予以鼓勵(lì)，最終目的都是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)高效性。像學(xué)習(xí)完幾篇古詩(shī)或?qū)W完幾課之后，可以將其中的一些重要的生字詞或詩(shī)句作為重點(diǎn)考察對(duì)象，來(lái)組織競(jìng)賽，這樣讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，使知識(shí)掌握更加牢固，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、教師不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用多種方式展開(kāi)教學(xué)

教師要采用多種多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，教師在上課時(shí)，如果想要整個(gè)課堂效果達(dá)到滿(mǎn)意的程度，就必須對(duì)學(xué)生采取引導(dǎo)性和啟發(fā)性的教學(xué)模式，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和理解能力各不相同，一般來(lái)說(shuō)，思維能力比較活躍的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的能力也比較強(qiáng)，但這占少數(shù)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要考慮到大部分學(xué)生，對(duì)個(gè)別同學(xué)因材施教，進(jìn)而鍛煉他們的思維能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。比如，給小學(xué)生講古詩(shī)是很比較難的一件事，他們可能連字都認(rèn)不全，就要學(xué)習(xí)文言一類(lèi)的東西，所以這就要求教師的教學(xué)功力和教學(xué)技巧，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，此詩(shī)雖然只有二十字，表達(dá)的意境很深遠(yuǎn)，它繪下了北國(guó)河山的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，氣勢(shì)磅礴、意境深遠(yuǎn)，千百年來(lái)一直激勵(lì)著中華民族昂揚(yáng)向上。特別是后兩句，“欲窮千里目，更上一層樓”常常被引用，借以表達(dá)積極探索和無(wú)限進(jìn)取的人生態(tài)度。因?yàn)楣旁?shī)比較枯燥，教師需要采用游戲的方式，去引起學(xué)生的注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以先讓學(xué)生分成幾個(gè)小組反復(fù)的讀古詩(shī)，小組之間要有競(jìng)爭(zhēng)力，讀熟詩(shī)之后，然后在引導(dǎo)學(xué)生按照注解逐句翻譯，再根據(jù)翻譯去體會(huì)作者的思想感情，這樣就水到渠成了。一方面有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，可謂一舉兩得。

綜上所述，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長(zhǎng)溝通，真正做到家校社的有機(jī)結(jié)合;另外優(yōu)化課堂教學(xué)還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在于教師，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳有.探討如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2015（02）.