楊艷

摘 要：生活化教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗英語，把英語教學(xué)與生活結(jié)合，讓小學(xué)英語課堂充滿活力、生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐運用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化;策略研究

隨著我國教育水平的不斷提升，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為基層素質(zhì)化教學(xué)重點。對比傳統(tǒng)的漢語情景化教學(xué)方式，小學(xué)英語教學(xué)缺乏一定的語言環(huán)境，也造成了很多小學(xué)生“能寫，不能溝通”的窘態(tài)。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)和生活實際，分析生活化教學(xué)的內(nèi)涵，并對其提出相關(guān)策略及建議。

一、探析影響因素，緩解現(xiàn)狀問題

受到早期教學(xué)模式束縛，小學(xué)英語教師往往注重詞匯量和語法教學(xué)，要求學(xué)生重復(fù)記憶詞匯和語法，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加重其學(xué)習(xí)負擔(dān)。在枯燥乏味的練習(xí)下，很多學(xué)生會產(chǎn)生一定的抵觸心理，這也加大了小學(xué)英語教學(xué)活動的難度。分析英語教學(xué)的生活化特征，建議教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和要求，為學(xué)生提供一個好的英語學(xué)習(xí)平臺，讓其明確學(xué)習(xí)意義，從中找到學(xué)習(xí)興趣，以此來提升自己的英語表達能力。

二、分析小學(xué)英語特征，剖析生活教學(xué)內(nèi)涵

小學(xué)英語生活化教學(xué)方式指的是教師根據(jù)其生活環(huán)境、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求，為學(xué)生提供一個好的教學(xué)環(huán)境，拉近學(xué)生和課堂之間的距離。借助生活化的教學(xué)模式，可以為小學(xué)英語教學(xué)注入動力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，掌握英語知識和應(yīng)用能力。首先，小學(xué)英語生活化的教學(xué)方式，能夠為學(xué)生提供更多的運用英語平臺和機會。其次，將學(xué)生作為課堂主體，建立生本教學(xué)課堂。建議教師從學(xué)生的角度出發(fā)，制定符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方案，以此來優(yōu)化學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在生活中更好地應(yīng)用英語。再次，為學(xué)生提供生活化的場景，讓學(xué)生更好地接受教師的指導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓其全身心投入教學(xué)活動中去。最后，增加教師和學(xué)生之間的互動機會。建議教師構(gòu)建一個和諧共處、一起交流的學(xué)習(xí)平臺，增強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，以此讓學(xué)生和教師之間保持良好的互動關(guān)系，也能引導(dǎo)學(xué)生主動和教師做朋友，增強其自信心。

三、構(gòu)建生活元素，改善課堂結(jié)構(gòu)

改善小學(xué)英語的生活化教學(xué)，建議從小學(xué)英語教材入手。通過選取富有生活化的教學(xué)內(nèi)容，來帶動課堂氛圍，增強學(xué)生的趣味性和學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)方式，一方面可以提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，另一方面還可以創(chuàng)造好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生更加積極地參與到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中去。此外，建議教師加強對學(xué)生生活化教學(xué)，借助一些生活細節(jié)，充分掌握學(xué)生的性格特點和心理動態(tài)，采取“換位思考”的方式，從學(xué)生的衣食住行中挖掘教學(xué)題材和內(nèi)容，讓英語教學(xué)滲透在學(xué)生的一言一行中。

例如，在英語課堂上，教師按照教材“介紹你最喜歡的事物”課程，可以鼓勵學(xué)生走上講臺，運用英語介紹自己喜歡的事物，如小狗、水果、動漫等。教師也可以定期走訪學(xué)生家庭，和家長達成學(xué)習(xí)協(xié)議，鼓勵學(xué)生在家里也講英語，營造“生活化”的英語氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的英語語境環(huán)境。對此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)改善教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、改善教學(xué)環(huán)境，營造生活氛圍

實際上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就是要讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。傳統(tǒng)的英語課堂多是教師跟讀練習(xí)，學(xué)生沒能進入浸入式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生反饋程度不佳。對此，建議教師采取有效的教學(xué)方式，改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生去認(rèn)識和了解英語的魅力和獨特性。針對有效的教學(xué)策略分析，情境創(chuàng)設(shè)是改善教學(xué)環(huán)境最有效的方式之一。要保證有好的教學(xué)效果和質(zhì)量，建議教師要提升生活化教學(xué)質(zhì)量，采用當(dāng)代信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在為學(xué)生講授“給國外小朋友寫一封信”課堂練習(xí)中，教師可以為學(xué)生播放國外小朋友的日常學(xué)習(xí)生活視頻，讓小學(xué)生感到好奇和有趣。一些教學(xué)條件較好的學(xué)校，可以借助多媒體信息化手段改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生借助熒幕體驗真實的歐美情景對話，深刻認(rèn)識到國外生活的不同，并將自己的生活感想整理成信件“寄給”國外小朋友。這種教學(xué)方式可以讓生活化教學(xué)方式更加具體，也能夠讓小學(xué)英語教學(xué)具有更強的滲透性和互動性。可見，通過建立生活化的教學(xué)環(huán)境，可以提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)新課程活動，豐富教學(xué)知識

小學(xué)階段的學(xué)生生活較為單一，而英語口語學(xué)習(xí)的主要途徑就是在學(xué)校學(xué)習(xí)。對此，教師可以為學(xué)生營造一個好的生活化場景，組織多項小學(xué)英語活動，以此來提升課程質(zhì)量和效率。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組建英語角，借助學(xué)校的官網(wǎng)和宣傳欄，將英語學(xué)習(xí)和教學(xué)灌輸?shù)接⒄Z角宣傳中。此外，英語角還能夠定期推送趣味的英語學(xué)習(xí)知識和內(nèi)容，這也實現(xiàn)了英語知識共享的有效性。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化班級內(nèi)部的英語教學(xué)活動，加強學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，可以在班級墻壁上張貼一些激勵、趣味的英語名人名言和故事，以此來提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視，并讓其潛移默化地學(xué)習(xí)英語知識，掌握學(xué)習(xí)重點。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)是我國基礎(chǔ)教學(xué)的重點，其對培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語語言交流能力影響重大。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建議教師構(gòu)建趣味性的英語生活化場景，并讓學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)觀念和意識，促進學(xué)生提升英語成績。

參考文獻：

[1]楊朔.小學(xué)英語生活化教學(xué)探析[J].新課程研究（下旬刊），2018（6）.

[2]谷布.小學(xué)英語生活化教學(xué)的反思[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（11）.

編輯 高 瓊