摘 ?要：廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，但轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和強(qiáng)化廣播電視大學(xué)的思政課教學(xué)，并根據(jù)新時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際情況，切實(shí)推進(jìn)思政課教學(xué)改革。教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式以及重卷面分?jǐn)?shù)輕思想素質(zhì)提升的考評(píng)方式。

關(guān)鍵詞：廣播電視大學(xué);思政課;教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：彭鍇，湖南廣播電視大學(xué)教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（湖?長(zhǎng)沙 410000）

中圖分類號(hào)：G718.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0061-02

廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展是主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代、積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、努力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，也勢(shì)必使學(xué)校在教育對(duì)象、辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、發(fā)展路徑等方面發(fā)生變化。思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱為思政課）作為社會(huì)主義高等教育的重要課程，如何適應(yīng)廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大變化和時(shí)代要求，并及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、取得實(shí)際效果，這是廣播電視大學(xué)思想政治教育工作者必須認(rèn)真研究和探索的重要問(wèn)題。

一、廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然選擇

廣播電視大學(xué)是在改革開(kāi)放后為彌補(bǔ)普通高校學(xué)歷教育不足而創(chuàng)辦的成人高等教育，至今已有40余年的發(fā)展歷程，并為培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才做出了重要貢獻(xiàn)。但是，廣播電視大學(xué)原有的人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，教育供給側(cè)改革勢(shì)在必行。在十九大報(bào)告中就教育發(fā)展問(wèn)題提出，努力“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)”，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)大軍”，這為廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了新的機(jī)遇，開(kāi)辟了新的前景。因此，在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，廣播電視大學(xué)仍然可以利用自身優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育供給，滿足社會(huì)需求。新時(shí)代的大學(xué)使命就是主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展大局，主動(dòng)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化發(fā)展。所以廣播電視大學(xué)作為高等教育的重要組成部分要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，從自身實(shí)際出發(fā)，擔(dān)當(dāng)起為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者的責(zé)任。

二、廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展不能弱化思想政治理論課教學(xué)

廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)摒棄以往學(xué)歷教育的辦學(xué)模式，積極培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，滿足多樣化教育需求，真正服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。但廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒(méi)有變，依然是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者;思政課的地位沒(méi)有變，依然發(fā)揮著思想政治教育的重要作用;思政課的基本要求沒(méi)有變，依然是由馬克思主義理論指導(dǎo)教學(xué)工作。因此，絕不能以廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展為由而弱化思政課教學(xué)。教師需準(zhǔn)確把握思政課教學(xué)的原則和規(guī)律，按照中宣部、教育部下發(fā)的文件，與時(shí)俱進(jìn)，銳意革新，助推廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)工作。

三、廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展如何推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革

在廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，不能死抱傳統(tǒng)不放，必須根據(jù)廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的新情況、新問(wèn)題，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革。

1.轉(zhuǎn)變思想政治理論課重認(rèn)知、輕育人的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的廣播電視大學(xué)作為學(xué)歷教育的補(bǔ)充，在教學(xué)中把思政課當(dāng)作專業(yè)課程開(kāi)設(shè)，過(guò)于注重概念、原理的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生思想素質(zhì)的提升。而現(xiàn)在學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育均強(qiáng)調(diào)素質(zhì)提升，因此廣播電視大學(xué)的思政課教學(xué)必須以更新教學(xué)觀念為先導(dǎo)，認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立轉(zhuǎn)型發(fā)展新理念，服務(wù)于人才培養(yǎng)。通過(guò)思政課教學(xué)工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解時(shí)代，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求狀況。幫助學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義理論基本觀點(diǎn)，正確運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新成果，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生真切地感受到，學(xué)習(xí)思政課對(duì)自己成才乃至今后的事業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。

2.轉(zhuǎn)變思想政治理論課重主導(dǎo)、輕主體的教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，思政課以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師唱“獨(dú)角戲”“滿堂灌”的現(xiàn)象比較普遍，近年來(lái)，筆者試圖在這些方面進(jìn)行探索和改革，取得了一定成效。筆者的思政課主體性教學(xué)改革思路是：以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法加強(qiáng)師生的信息交流，以討論式教學(xué)方法增強(qiáng)師生的互動(dòng)探討，以研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生自主探究，以實(shí)踐類教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，增強(qiáng)思政課的實(shí)際教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才都具有非常重要的作用。

3.轉(zhuǎn)變思想政治理論課重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。重視實(shí)踐教學(xué)是廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求，也是思政課取得實(shí)際成效的必然要求。近年來(lái)，一些高校思政課積極探索并建立了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。如一些高校開(kāi)展系列主題演講比賽活動(dòng)、知識(shí)搶答賽活動(dòng)、課程論文比賽活動(dòng)以及社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，積極搜尋和閱讀大量文獻(xiàn)資料，自覺(jué)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，營(yíng)造了共同研究討論問(wèn)題的濃厚氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)對(duì)廣播電視大學(xué)思政課具有非常重要的借鑒意義。

4.轉(zhuǎn)變思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)思政課教學(xué)改革具有重要導(dǎo)向作用。過(guò)去的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，教師將思政課當(dāng)作專業(yè)課來(lái)開(kāi)設(shè)，為適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求進(jìn)行教學(xué)方式改革，思政課壓縮了理論課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由此，思政課評(píng)價(jià)方式方面也必須進(jìn)行改革，這種評(píng)價(jià)改革必須堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。考試主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，忽視了學(xué)生德行素質(zhì)的提升。因此，要結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下思政課教學(xué)改革的需要。總之，廣播電視大學(xué)要真正推進(jìn)思政課教學(xué)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、符合個(gè)體自身發(fā)展規(guī)律的實(shí)際人才，使思政課教學(xué)評(píng)價(jià)既有理想精神的引導(dǎo)，又有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯 ?胡江華