杜春樺

摘要：時代飛速發(fā)展，為了順應時代的變遷，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，因材施教培優(yōu)補差，從而提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：靜思冥想;浮躁;時間;興趣;因材施教

1樹立良好的班風學風，激發(fā)學生興趣是提高教學的保證

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。在我的心中沒有差的學生，只看教師的內(nèi)容是否打動學生的心。因此在接管一個新班級的時候，我會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部、小師傅、小組長，成為班級的領頭鷹，讓他們在數(shù)學成績比較吃力的學生中選擇一位成為自己的小徒弟，小師傅們每天有針對性的給小徒弟們布置5—10道題，并在當天批改，而我會在每周選出一到兩節(jié)數(shù)學課來舉行智力大沖關活動，由師傅帶著徒弟前來闖關，最后得分最高組為勝利組，給予鼓勵，人們常說：興趣是最好的老師，如果每一位同學都能對我的教學產(chǎn)生濃厚興趣，就不怕提不高教學質(zhì)量了。

2上好一堂課是提高教學的關鍵

如何上好一堂課，首先要備課，作為一名初出茅廬的教師，我大多數(shù)時間都會放在熟悉課標、鉆研教材、寫教案上，而要想在有限的40分鐘內(nèi)達到預期的目的，就要去把握好課前的20分鐘，學生的注意力高度集中，思路也很活躍，后面的20分鐘就讓孩子們學以致用，完成練習題，最后讓孩子們匯報反饋。如果發(fā)現(xiàn)問題要及時訂正，課后的作業(yè)我會認真批改，對共同發(fā)現(xiàn)的問題，進行講解，做到當天內(nèi)容當天講解。

備課時，我會結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接，而且還要擬定出學生愿意和感興趣的教學方式;既要突出本節(jié)課的重難點，更要讓他們愿意主動去學習探索新的知識。所以在每節(jié)課開始導入時，我會創(chuàng)設一個情景，比如“今天老師要給你們介紹一個新的朋友，你們想認識嗎？”在揭示主題時我會說：“每個人都有屬于自己的名字，你們的朋友也不例外?！卑ㄔ谡n堂上我還會告訴孩子們“既然認識了它我們就要去了解它，希望孩子們可以真心的和它成為朋友等等”。逐步的讓孩子將知識當成朋友，讓孩子自覺主動地去關心認識它們。

為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。

對于學生作業(yè)的布置，本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際性，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)?；A作業(yè)每個孩子都是要做的，然后根據(jù)孩子的完成情況布置課后練習，比如說，上學期對于一些計算有問題老出錯的孩子，我會建議他的小老師在做中午作業(yè)時，給他布置有關計算的練習，等到計算過關了在去解決其他的問題。而對于程度較好的孩子，我會在網(wǎng)上收集一些，較有挑戰(zhàn)性的試題給他們做，開拓孩子的思維，讓孩子們對知識更上一個高度。而對于孩子的每次作業(yè)我會及時批改。并對個別問題個別分析，做到不把今天的問題留給明天解決。

3因材施教，培優(yōu)補差是提高教學質(zhì)量的有效途徑

班集體的成績好壞，在很大程度上優(yōu)秀率和及格率的影響，無論哪一門學科都要搞好培優(yōu)補差的工作。作為教師，更應該去關心愛護后進生，嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生，讓每一位學生都能在不同層次得到提升和進步，每一位后進生背后都有一個悲傷的故事。所以我很希望能夠幫助他們、找他們談心、和他們做朋友，在他們做得優(yōu)秀秀時及時表揚，增強其自信心，而且每天還會花大量的課余時間進行個別輔導，并組織優(yōu)等生當其師傅，一幫一進行活動。案例：小燕，女孩，典型學困生，家中姐妹較多，父親一直在外打工，留下了妹妹媽媽三人在家，由于家庭條件艱苦，她在家時常要幫媽媽撐起一片天，每天做農(nóng)活到很晚，晚到根本沒有學習的時間。了解情況后，我初次與她談話，映像最深刻的是，她含著眼淚告訴我她想學習。至那以后我會抽課余時間去給她補課，并專門請班上的班長作為她的小師父，上課經(jīng)常請她起來回答問題，一學期以后她慢慢的走出了學困生的隊伍，再一次班級數(shù)學競賽中，竟罕見的看到她那不算漂亮，確最為淳樸的臉上綻放出的笑容時，我的心微微一震。本該天真無邪的年紀，是什么讓你臉上時刻充滿了憂傷，連笑容都是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過后來多次與她媽媽的溝通和對她的交流引導，現(xiàn)在她明顯開朗了很多，上課也能主動了舉手回答問題，笑容也悄悄地賴在了他的臉上不愿離去。

德魯克：沒有壞的學生，只有差的老師。用心去了解孩子傾聽他們的心聲，因材施教真正的去幫助他們。

教學是一個不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷進取的過程，在這過程中我愿意與孩子們同行，不管是泥濘坎坷，還是挑戰(zhàn)與拼搏，我都將還愛這份工作，鐘愛每一位孩子。在以后的工作中，我會用我的愛心和耐心對待每一個孩子，為孩子們打造一個健康輕松的成長氛圍，為孩子們未來成功道路上打下堅定的基石。