廖祥

摘要：初中階段的教育在我國仍然屬于義務(wù)教育，有著承上啟下的作用，對于高中乃至于大學(xué)的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。因此如何基于素質(zhì)教育的視角來對初中階段的教育進行改革至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;教學(xué)改革;教學(xué)理念

1素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和特性

1.1素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育，指的是在對學(xué)生目前的發(fā)展水平以及未來的發(fā)展?jié)摿M行準(zhǔn)確、客觀判斷的基礎(chǔ)上，利用教育、遺傳、環(huán)境等對學(xué)生所起到的積極影響，將大量的有價值的知識傳授給學(xué)生，促進知識在學(xué)生頭腦中的不斷深化，以此來使學(xué)生的各項潛能得到激發(fā)，使學(xué)生的精神品質(zhì)得到提升。簡單來講，素質(zhì)教育就是為了讓每一名學(xué)生在各個方面都能夠有所發(fā)展的綜合化的教育，素質(zhì)教育實施的主要目的就是為了使學(xué)生的勞動技能、審美素質(zhì)、身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、道德素質(zhì)等各方面素質(zhì)得到全面的提升，使學(xué)生得以全面綜合發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，通過各種方式對當(dāng)代初中學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)與提升，已經(jīng)被各教育部門放在工作的首要位置，是初中教學(xué)改革的重要突破口，其對學(xué)生的全面發(fā)展以及初中教學(xué)質(zhì)量的提升都具有十分重要的促進作用。

1.2素質(zhì)教育的特性

一是全面性。素質(zhì)教育提倡通過對教學(xué)形式、內(nèi)容、方式方法的綜合運用來使學(xué)生的道德品質(zhì)、智力、身體等各方面得到全面的發(fā)展和提高，進而使學(xué)生成為21世紀(jì)有理想、有文化、有道德的社會主義合格接班人。并承認學(xué)生個體之間差異性的存在，注重對學(xué)生進行因材施教，使學(xué)生在保持自我的基礎(chǔ)上得到個性化的發(fā)展，杜絕高分低能的出現(xiàn);二是全體性。素質(zhì)教育面向的對象是全體學(xué)生，不受學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、家庭狀況、所處地域等條件的限制，不是所謂的精英化教育也不是齊步走的一刀切式的教育;三是個性性。素質(zhì)教育尊重學(xué)生之間的個體差異性，注重根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教，為每一名學(xué)生的發(fā)展和提高提供可能。四是時代性。素質(zhì)教育具有十分鮮明的社會特征和時代特征，在不同時代的影響下，人們素質(zhì)發(fā)展所具有的外部環(huán)境以及具體要求都是不同的。素質(zhì)教育是在不斷的討論、實施、改革中逐漸摸索前進的，也正是如此才使素質(zhì)教育在不斷的發(fā)展和推進過程中逐漸從單一的局部的教育走向了現(xiàn)如今全面化的教育，這充分體現(xiàn)出了與時俱進的時代特征，與事物客觀的發(fā)展規(guī)律完全相符。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及社會文明的進步，在素質(zhì)水平上社會對人們的要求逐漸提高。因此，在實施素質(zhì)教育的過程中，我們尤其要注重方式、方法、內(nèi)容的時代性，以更好地滿足當(dāng)今現(xiàn)實社會對素質(zhì)教育的需求。

2素質(zhì)教育下的初中教育改革分析

2.1對教學(xué)模式的創(chuàng)新

在素質(zhì)教育下的教學(xué)改革，目的已經(jīng)不僅僅在于讓學(xué)生在應(yīng)試當(dāng)中取得更好的成績，而是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于教學(xué)模式的改革，本校主要從兩個方面進行調(diào)整，其一，在教學(xué)方式的選擇上，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源的利用，不僅拓寬了教學(xué)素材，同時也讓學(xué)生提高了一定的自主探究、信息獲取能力;其二，在每個班級內(nèi)根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同來對課程結(jié)構(gòu)與難易度進行了調(diào)整，開展分層教學(xué)。

2.2積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育背景下，要想使初中教學(xué)改革得到更好的開展，首先就要從思想觀念上進行更新。具體來說，一是要轉(zhuǎn)變在教學(xué)過程中教師將自身看作教學(xué)主體的錯誤觀念，在教師當(dāng)中重新樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，教學(xué)的一切活動都要圍繞著學(xué)生來進行，以便使學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)能力、探索能力得到發(fā)展和提高。二是要轉(zhuǎn)變以知識傳授為主的教學(xué)觀念，使教師樹立起為培養(yǎng)學(xué)生高水平的、全面化的綜合素質(zhì)能力為主的教育觀念，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生成為不僅樂于學(xué)習(xí)而且善于學(xué)習(xí)的人。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

在教學(xué)中教師不僅扮演著重要的引導(dǎo)者的身份，同時也是各項教學(xué)活動重要的組織者、設(shè)計者，其對教學(xué)成敗起著關(guān)鍵的作用。處于素質(zhì)教育背景下的初中教學(xué)改革要想取得良好的成效，就必須在校園中建立起一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。首先，應(yīng)努力提高初中教師尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū)教師的福利待遇，如增加工資、為其解決戶口以及子女的就學(xué)等問題，使其沒有后顧之憂，這樣教師才能夠?qū)⑷烤Χ纪度氲浇虒W(xué)中去。其次，提升教師的整體水平，注重人才的引進，對于青年教師要鼓勵其通過進修來不斷完善其教學(xué)技能和教學(xué)理念，使其能夠在短時間內(nèi)更好的融入到教學(xué)工作環(huán)境當(dāng)中，對于老教師要為其各項科研活動的開展提供一定的條件。

3結(jié)語

在前文分析中不難發(fā)現(xiàn)，在進入新時代以來，我國社會的發(fā)展對于人才有了新的要求，但是當(dāng)前我國中小學(xué)教育仍然以素質(zhì)教育為主，所以對學(xué)生素質(zhì)形成了一定的制約作用。素質(zhì)教育與新課程改革是我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，如何基于初中階段教育的特點來進行教育改革是廣大教師面對的重要問題。

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