翁夢婕

摘 要：幼兒園是幼兒走向社會的第一站，尤其是小班，是情緒、情感萌發(fā)的重要時期，也是進行愛的情感教育的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)抓住教育契機，對幼兒進行愛的教育，幫助幼兒形成積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會將愛遷移到生活中，會關(guān)心、愛護他人，能夠主動表達愛的情感。

關(guān)鍵詞：愛的教育;情感表達;溫暖;氛圍

小班幼兒正處于情感表達的關(guān)鍵時期，在教學(xué)中，我們營造良好的情感氛圍，為幼兒提供了更多體會、表達的平臺，希望通過各類情感教育活動，讓幼兒積極主動的向家人、朋友、身邊關(guān)心自己的人表達愛。

案例分享：

丁丁，讓我印象最深的是每天早上入園，和媽媽分別的時候，都會和媽媽說“我愛你”。有一天，媽媽急著上班，放下丁丁的書包跟我打了個招呼就急匆匆的走了，正在洗手的丁丁從廁所里沖了出來，大聲的喊住了媽媽，撅起了小嘴，丁丁媽媽看到后蹲下來抱了抱丁丁說：“乖，媽媽要去上班了，愛你，丁丁！”親了一下丁丁，丁丁馬上開心的對媽媽說：“我愛你，媽媽！”雖然只是一個入園分別的場景，但是丁丁家的道別方式讓人感到特別溫暖。

一、互相學(xué)習(xí)，感受愛的魅力

家長是孩子的第一任老師，幼兒的情感教育離不開家庭，一個充滿愛的家庭能潛移默化的影響孩子。我們通過多種形式讓家長參與到孩子的教育中，比如：家長會、親子活動、家長沙龍等，指導(dǎo)家長建立一個溫馨、充滿愛的家庭環(huán)境，讓幼兒感受愛、表達愛、傳遞愛。

在家長會上，我開展了一次家長沙龍活動，邀請丁丁媽媽來分享自己的育兒經(jīng)驗。原來，丁丁從小就接受來自父母的“愛的教育”，媽媽堅持每天進行親子閱讀，久而久之，丁丁不僅愛上了閱讀，還喜歡和大家分享故事。在生活中，丁丁媽媽也特別關(guān)注孩子的情緒變化，幫助丁丁合理的排解情緒，給予她愛和鼓勵。

不難發(fā)現(xiàn)，在“愛的教育”下，孩子對情緒的體驗會比其他孩子更強烈，當(dāng)她開心、感動、難過、失落，甚至憤怒的時候，她愿意把自己的情緒表達出來，同時，因為她信任父母，從而她更愿意把想法告訴父母，以得到來自最依賴的人的關(guān)愛、鼓勵。在家長與家長互相學(xué)習(xí)之間，我們感受到了不同家庭對于“愛的教育”的理解，也希望越來越多的家長能夠重視家庭“愛的教育”。

二、親密交流，營造良好氛圍

想要幼兒主動表達情感，主動敞開心扉表達，交流是愛的前提。一次家訪中，果果媽媽非常焦慮地告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn)果果越來越不喜歡和我們說說幼兒園的事情了，每次問他他都很敷衍，而且，我感覺他變得不開朗了，愛發(fā)脾氣，還不愿意上學(xué)，這樣下去他會不會自閉??？”我問果果媽媽：“平時你們會主動和果果分享你們的事情嗎？如果你們都不愿意和他分享，不主動去觀察了解他，何況他一個剛上小班的孩子呢？”自從這次家訪后，果果爸爸媽媽就特別重視孩子的情緒，每天會主動和他交流，不管是生活中的趣事還是工作中的煩惱，他們都會分享給果果。一段時間后，他們發(fā)現(xiàn)孩子遇到開心的時候會特別興奮的告訴他們，遇到難過的事情也不會憋在心里。

小班的幼兒來到新的環(huán)境，有分離焦慮，抵觸情緒是正常的，如果在這個階段家長不能很好的關(guān)注到孩子，鼓勵孩子，會讓他們內(nèi)心受挫，尤其是敏感、內(nèi)向的孩子，容易封閉自己的情緒，不利于身心的健康發(fā)展。小班，正是建立親子關(guān)系的重要時期，親子間親密的關(guān)系，能夠營造出一個良好的情緒氛圍，家長的言行舉止，能夠幫助幼兒形成良好的情感表達方式。

三、開展專題活動，搭建愛的平臺

幫助幼兒學(xué)會表達情感離不開和諧溫馨的親子關(guān)系，同樣，教師的鼓勵、引導(dǎo)也能促進幼兒的情感表達。《綱要》中強調(diào)：“幼兒園教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中”。生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。

（一）傾聽、鼓勵

小班幼兒在語言表達方面仍存在不足，在幼兒表達的時候，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，傾聽他們的想法。第一次以“母親節(jié)”為主題進行“每日一句”時，有的幼兒能夠很自信的說：“媽媽，我愛你！”“媽媽照顧我很辛苦，謝謝媽媽！”但是也有部分幼兒出于害羞、膽怯等原因沒有表達對媽媽的愛，或是支支吾吾，講得特別輕，此時，教師專注傾聽的神情和鼓勵顯得尤為重要，能為幼兒樹立自信心。小蘋果是一個感情色彩特別豐富的女孩，但是總羞于表達，害怕大家笑話她，第一次“每日一句”她特別抗拒，不愿參加，經(jīng)過多次鼓勵，她終于鼓起勇氣，邁出了這一步，體會到成功的喜悅后她再也不害怕在集體面前表現(xiàn)自己，每一次“每日一句”她都積極參加，能夠完整、大膽的將自己的情感表達出來。當(dāng)幼兒愿意表達的時候，她就自然而然能將自己的情感流露出來，表達出來。

（二）記錄成長

為了看到每一個孩子在情感表達方面的變化，我們在開展“每日一句”活動的同時，為每個孩子制作了一本“寶貝語錄”，將每一次“每日一句”的話語都記錄下來，一個學(xué)期后就能感受到孩子們在情感表達上有了明顯的進步。有的孩子從不會表達到會，有的孩子從害羞到自信，有的孩子從說一句話到一段話，每個孩子都在慢慢進步，也有越來越多的孩子會主動的將自己的情感表達出來。

對小班幼兒進行情感表達的培養(yǎng)是幼兒教育中不可忽視的一部分。幼兒只有感受到愛，才能學(xué)會正確的接受愛、給予愛，才會形成正確、美好的情感和生活態(tài)度，這對他們的人格發(fā)展和一生都有著重大的影響[2]。

參考文獻：

[1]衡祖寧.關(guān)注小班幼兒的情感教育[J].新課程改革與實踐，2009（4）.

[2]唐小琴.關(guān)注小班幼兒的情感表達[J].學(xué)周刊B版，2014（4）.