樊娟
摘要:音樂(lè)是人們具有感染力和情感溝通的方式,也是人們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,音樂(lè)是一種快樂(lè),音樂(lè)可以在生活中陶冶情操,音樂(lè)能激發(fā)想象,展現(xiàn)情感,匯聚靈感。人們對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)與生俱來(lái),但是后天對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)教學(xué)很重要。因此小學(xué)生要注重對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng),探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新思路,所以小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)可以在“互動(dòng)”中深入體驗(yàn)感受,來(lái)增加教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本文主要闡述小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要注重“互動(dòng)效應(yīng)”。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè);互動(dòng)效應(yīng);教學(xué)方法
1小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
1.1小學(xué)生特征
小學(xué)生他們天真活潑,好奇心強(qiáng),又好玩,又豐富的想象力。注意力很容易分散,喜歡有意思的東西或者事情,喜歡通過(guò)做動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)自身的想法和感情。
1.2缺少音樂(lè)教育知識(shí)
在目前的小學(xué)音樂(lè)教育中,對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教育質(zhì)量不是很高。小學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)了解的不多,對(duì)一些應(yīng)該在課堂上掌握或者學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)知道的很少,并不能夠完全深入了解學(xué)習(xí),有的學(xué)生可能都不懂什么是樂(lè)理知識(shí),對(duì)樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)都不知道。覺(jué)得音樂(lè)課程并不重要,沒(méi)有意思,也不認(rèn)真學(xué)習(xí),也沒(méi)有聽過(guò)音樂(lè)知名大師的作品。
1.3音樂(lè)欣賞能力弱
現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)音樂(lè),能欣賞能力還是比較弱。不懂什么是優(yōu)秀的音樂(lè),無(wú)法感受音樂(lè),欣賞音樂(lè)。有的教師不注重學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng),一首歌的內(nèi)涵學(xué)生也并不是能夠理解。教學(xué)方法較單一,沒(méi)有音樂(lè)設(shè)施和表演場(chǎng)地,不能讓學(xué)生欣賞音樂(lè)以及認(rèn)識(shí)音樂(lè)設(shè)備。
2小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)的重要性
第一,有利于調(diào)節(jié)師生關(guān)系,培養(yǎng)師生情誼。在互動(dòng)環(huán)境下,有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生在音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)中所存在的問(wèn)題,及時(shí)展開對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。并能夠在合適的情況下鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整完善對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。在音樂(lè)互動(dòng)環(huán)節(jié)展開過(guò)程中,可以便于教師在與學(xué)生交流的環(huán)境下,在學(xué)生的視角,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)課程中方法存在的不足之處。并進(jìn)行完善,從而還可以縮小與學(xué)生之間的距離感。第二,學(xué)生和老師之間的互動(dòng),以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。都可以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容合理的改革。師生之間的互動(dòng)能有利于教學(xué)改革制度的完善。所以當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中,要提高對(duì)互動(dòng)的重視。第三,可以改進(jìn)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式,將傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠逐漸現(xiàn)代化,跟上新的教學(xué)觀念。逐漸凸顯出學(xué)生的積極性,然后進(jìn)行學(xué)生和教師之間音樂(lè)互動(dòng)的開展。有助于學(xué)生的主體地位,同時(shí)增加教學(xué)質(zhì)量。第四,音樂(lè)可以幫助學(xué)生傳遞思想感情。有悲或喜的感覺(jué)。陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。師生之間的互動(dòng)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)水平和欣賞音樂(lè)的能力,所以音樂(lè)也是文化生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的重要部分。
3小學(xué)音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)效應(yīng)的策略
3.1組織學(xué)生進(jìn)行情景表演。注重情感的互動(dòng)
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師給小學(xué)生的示范是必要的。還有更重要的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的練習(xí)。學(xué)生課程中唱的這種方式比較單一,不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作表演,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性以及特長(zhǎng),讓學(xué)生在互動(dòng)音樂(lè)表演中更好的展現(xiàn)出自我能力。學(xué)生的小組合作表演表演之前要進(jìn)行溝通和交流,這樣才能有一個(gè)更好的舞臺(tái)表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)給大家觀賞。小組合作音樂(lè)表演可以讓每一個(gè)學(xué)生有展示機(jī)會(huì)。而且在小組節(jié)目的選曲中,學(xué)生之間可以充分的交流和分布內(nèi)容,這是一種情感互動(dòng),也是現(xiàn)在教學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)。可以提高學(xué)生參與音樂(lè)表演的熱情,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理有幫助。
例如:在人教版小學(xué)音樂(lè)《搖啊搖》的學(xué)習(xí)中??梢怨膭?lì)學(xué)生改編歌曲進(jìn)行情景表演展現(xiàn)。還可以讓學(xué)生對(duì)情境內(nèi)容展開想象。以小組的方式進(jìn)行討論、想象、設(shè)計(jì)和分工合作。讓每一位學(xué)是參與其中,找出適合自己的角色,并且鼓勵(lì)學(xué)生融入到表演中。把了解的角色進(jìn)行表演和想象?!霸谛蛄魉?,花草樹木環(huán)繞的場(chǎng)景中,一位可愛的小寶寶依偎在外婆的懷里,盡情享受著親情的溫暖……”學(xué)生們表現(xiàn)出的表演動(dòng)作和歌聲,充滿了童真和童趣。展現(xiàn)出了一種濃厚的生活氣。學(xué)生用他們對(duì)角色真實(shí)的感覺(jué),表演著童年的幸福美妙。在美的聲音,美的故事,美的場(chǎng)景和美的語(yǔ)言中。拉近了音樂(lè)學(xué)習(xí)和生活的距離,學(xué)生的音樂(lè)表演與學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性相結(jié)合。
3.2感官參與實(shí)現(xiàn)互動(dòng)
小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)要多讓學(xué)生用感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)眼睛來(lái)看、耳朵來(lái)聽、用口來(lái)唱、用腦來(lái)想等讓全身都參與到音樂(lè)互動(dòng)中。學(xué)生真正融入進(jìn)音樂(lè)每個(gè)感覺(jué)共同參與到提高音樂(lè)能力中,陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不是要給學(xué)生多少音樂(lè)知識(shí),重要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的體會(huì)中有自身的感受。從而能夠體會(huì)到音樂(lè)本身。
4結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行互動(dòng),產(chǎn)生“互動(dòng)效應(yīng)”。提高教學(xué)質(zhì)量,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感需求,并且為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課堂音樂(lè)的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主能力。要運(yùn)用合作情景展現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生用各種感官去體驗(yàn)音樂(lè),這樣可以增強(qiáng)互動(dòng)效果和提升音樂(lè)素養(yǎng)。