劉宇瓊

摘要：閱讀是一個(gè)民族永葆競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉，因此必須要在學(xué)前教育中對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)引起足夠的重視，這不但是幼兒成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是民族發(fā)展的要求。一個(gè)人只有在不斷地閱讀過(guò)程中才可以汲取到更多地知識(shí)，獲得更多地智慧。所以教師必須要根據(jù)幼兒教育所具有的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)施有效地閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;閱讀能力;培養(yǎng)

1激發(fā)幼兒的閱讀興趣

要想使幼兒的語(yǔ)言能力得以更好地形成就必須要從小培養(yǎng)。在這其中家長(zhǎng)與教師都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的第一任教師，家長(zhǎng)從最簡(jiǎn)單的生字在到句子等方面都為幼兒創(chuàng)造出良好的環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力能夠得到不斷地提升，當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)的字達(dá)到一定量時(shí)，就可以開(kāi)始學(xué)著看書(shū)，當(dāng)家長(zhǎng)在與幼兒一同看書(shū)閱讀時(shí)，也必須要在最簡(jiǎn)單的繪本著手，這樣就可以讓幼兒慢慢熟悉更多的字，并使其閱讀能力得到進(jìn)一步提高。在提升幼兒閱讀能力這方面，教師起到了積極的作用，在對(duì)幼兒展開(kāi)實(shí)際的教學(xué)時(shí)，教師必須要遵循幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠讓幼兒的閱讀能力獲得逐步的提升。為了可以使幼兒的閱讀興趣獲得有效地增強(qiáng)，教師與家長(zhǎng)必須要實(shí)施各種有效地手段，以此來(lái)激發(fā)出幼兒的閱讀興趣。例如：看繪本，由于在幼兒繪本當(dāng)中有著五顏六色的插圖，這些圖片就能夠有效地引起幼兒的注意力，讓幼兒在對(duì)繪本進(jìn)行閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)到更多地字，因此也是一種好的方法。另外，還可以借助兒歌，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)歌曲過(guò)程中得到更好的學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)幼兒去看一些動(dòng)畫(huà)片等，通過(guò)這些方式就可以使幼兒的聽(tīng)力獲得不斷提高，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)如何去說(shuō)話，從而就能為閱讀能力的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2營(yíng)造豐富的閱讀環(huán)境

要想使幼兒的閱讀能力得到有效地提高，可以為其營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒能夠在積極的環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒來(lái)實(shí)施不同的閱讀教學(xué)策略，這樣就可以讓幼兒受到積極的影響。例如：在幼兒園有著小班、大班、中班之分，所以教師就需要針對(duì)不同班級(jí)的幼兒來(lái)實(shí)施不同的閱讀教學(xué)方法。由于不同班級(jí)的幼兒在詞匯量等方面上有著很大的差異，因此幼兒教師必須要有針對(duì)性來(lái)對(duì)教學(xué)做出設(shè)計(jì)。另外，幼兒園在對(duì)幼兒的教材進(jìn)行選擇時(shí)也必須要根據(jù)幼兒所具有的特點(diǎn)，同時(shí)還要為幼兒提供相應(yīng)的幼兒教學(xué)資源，例如：多媒體、圖書(shū)資源以及玩具資源等，這樣就能夠?yàn)橛變旱拈喿x營(yíng)造出良好的環(huán)境。教師可以在課堂上或者是課下活動(dòng)中與幼兒共同去閱讀童話故事、看漫畫(huà)或者是看繪本，這樣就可以對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。在課堂教學(xué)時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體，為幼兒播放一些有趣的視頻，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)可以受到積極的影響。對(duì)于幼兒的閱讀能力來(lái)說(shuō)，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科中都需要引起足夠重視，并且教師也要鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)自身的看法，這樣就可以讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好地鍛煉，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起到了積極的作用。除此之外，還可以在園內(nèi)張貼一些名人名言等，這同樣也能讓幼兒受到積極的影響，當(dāng)教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，就可以針對(duì)這些內(nèi)容做出講解，以此來(lái)加深幼兒對(duì)這些內(nèi)容的理解，這對(duì)于提高幼兒的閱讀能力也有著很大的作用。與此同時(shí)，在班級(jí)內(nèi)也要展開(kāi)相應(yīng)的文化建設(shè)，教師可以同幼兒共同對(duì)教室進(jìn)行裝飾，從而就可以讓幼兒受到更好地熏陶，使其閱讀能力得到更好地提升。

3實(shí)施不同的引導(dǎo)方式

要想使幼兒的閱讀能力得到有效地提高必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，因此，教師在對(duì)幼兒展開(kāi)教育的過(guò)程中也需要通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法來(lái)對(duì)幼兒做出更好地引導(dǎo)，這樣就可使其閱讀能力進(jìn)一步的提高。例如：在對(duì)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過(guò)與圖片相結(jié)合的方式，來(lái)簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，這樣就可以為幼兒生字詞的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，教師要教會(huì)幼兒如何去拼拼音，然后再引導(dǎo)幼兒對(duì)生字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)“花”這個(gè)字時(shí)，教師可以借助多媒體展示各種花的圖片，并教授幼兒如何去組詞，比如“梅花”、“荷花”以及“蘭花”等各種帶花的詞語(yǔ)，這樣就能夠激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以組織幼兒做一個(gè)與生字相關(guān)的游戲，讓幼兒隨機(jī)選擇一張卡片，并要求幼兒按照卡片上的圖畫(huà)進(jìn)行看圖說(shuō)話，這樣就可以使幼兒對(duì)生字展開(kāi)更好的學(xué)習(xí)。對(duì)于閱讀教學(xué)而言，不能只局限在語(yǔ)文這單一科目當(dāng)中，也要在其他學(xué)科中來(lái)引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，去表達(dá)，進(jìn)而就可以讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到更好地提高。教師在各個(gè)學(xué)科中都要做到有意識(shí)的對(duì)幼兒閱讀素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，譬如：在算數(shù)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字，這樣就可以讓幼兒更好的去閱讀。在故事課當(dāng)中，教師要與幼兒一同閱讀，并應(yīng)用正確的閱讀教學(xué)方式，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去拼寫(xiě)漢字，教師要在這一過(guò)程中對(duì)幼兒做出有效地引導(dǎo)，這樣就能夠讓幼兒逐漸掌握到正確的閱讀方法，從而就可以讓幼兒的閱讀能力得到更好地提高。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于幼兒而言閱讀是一種非常重要的能力，也是使其在未來(lái)獲得更好發(fā)展的重要途徑。因此，在學(xué)前教育這一階段，教師必須要對(duì)幼兒閱讀興趣與閱讀能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，讓他們能夠形成一個(gè)良好的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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