韓凱

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育的發(fā)展引起了社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。無(wú)論是在教學(xué)方法還是教學(xué)理論體系等方面，都有了非常大的進(jìn)步。在各大高校中，對(duì)于體育教育的關(guān)注也更加重視，包括對(duì)于籃球等一些體育課程的安排，都更加注重教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。隨著國(guó)家全面推行素質(zhì)教育，在籃球的教學(xué)中能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教學(xué)，無(wú)論是對(duì)于教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有很重要的意義。推行素質(zhì)教育，不僅能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)的重要性，還能夠提高學(xué)生對(duì)于籃球課程的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)能幫助學(xué)生德智體全面發(fā)展。就當(dāng)前的高?；@球教學(xué)狀況而言，如何在籃球教學(xué)中推行素質(zhì)教學(xué)，能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)，對(duì)于高校的教師而言，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。本文首先分析了當(dāng)前高?；@球教學(xué)的狀況，然后分析了籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義以及應(yīng)當(dāng)采取的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：高校? 籃球教學(xué)? 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0101-02

隨著國(guó)家全面推行素質(zhì)教學(xué)，對(duì)于高校要培養(yǎng)出的人才也提出了更高的要求。新時(shí)代的接班人應(yīng)該是德智體全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新且能夠積極應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化與發(fā)展。這些條件所具備的基礎(chǔ)就在于，一定要有強(qiáng)健的體魄，這對(duì)于體育教學(xué)就提出了更高的要求。在體育教學(xué)的籃球教學(xué)中，加入素質(zhì)教育的理念，能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這樣不僅提高了籃球教學(xué)的教學(xué)效果，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性，從而對(duì)于素質(zhì)教育的全面推行也具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 目前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，形式單一

通過(guò)對(duì)一些高校的籃球課程的調(diào)查，在當(dāng)前高校的籃球教學(xué)中，首先存在的問(wèn)題是籃球教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富，形式較為單一，這就無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)影響到教學(xué)的效果。在教學(xué)中，學(xué)生一般會(huì)更加喜歡實(shí)戰(zhàn)，在籃球場(chǎng)上學(xué)習(xí)一些具體的技巧和方法，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師會(huì)占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，通常利用較多的理論來(lái)講授學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生無(wú)法真正參與到課堂中去，只能被動(dòng)的接收教師交給的內(nèi)容，這樣不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性也會(huì)降低。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求，因材施教，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正地了解籃球運(yùn)動(dòng)。

1.2 教師對(duì)于在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不夠

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，應(yīng)試教學(xué)普遍讓所有的教師和家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)才是最重要的，在這個(gè)過(guò)程中，就會(huì)忽視了素質(zhì)教育的重要性。甚至在有些教師眼中，認(rèn)為籃球僅僅是一門(mén)體育學(xué)科，并不影響學(xué)生的文化水平，不應(yīng)該投入過(guò)多的精力在這樣的課程中，教師無(wú)法認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，在籃球的教學(xué)中就不能夠開(kāi)展。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，確保學(xué)生的上課時(shí)間，不能夠僅僅用文化課的成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的整體素質(zhì)，應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

2? 高校籃球教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的意義

2.1 有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生要面對(duì)的壓力也越來(lái)越大。與此同時(shí)，保持良好的身體健康素質(zhì)，擁有強(qiáng)健的體魄，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展都具有很大的益處。在高校的籃球教學(xué)中，注重素質(zhì)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)也能夠更加的專(zhuān)業(yè)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的要求上，能夠發(fā)揮學(xué)生自身的積極性，在不斷地鍛煉與學(xué)習(xí)中，從而提高自身的身體素質(zhì)。

2.2 緩解學(xué)生的壓力

在社會(huì)發(fā)展的今天，學(xué)生要面對(duì)的壓力不斷增大，保持良好的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有很重要的意義。在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，但由于他們自身的心理并不夠成熟，有時(shí)候沒(méi)辦法去解決這些問(wèn)題和壓力。通過(guò)相關(guān)的研究表明，籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)使人大量的出汗，在流汗之后，人的心情會(huì)得到改善，在這個(gè)過(guò)程中可以緩解學(xué)生的壓力。在籃球教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，能夠更好地展現(xiàn)籃球的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在不斷的學(xué)習(xí)中緩解到學(xué)習(xí)的壓力。

2.3 提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高班級(jí)凝聚力

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員整體的進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要彼此的信任與配合。在籃球教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠在技術(shù)上讓學(xué)生進(jìn)一步得到提高，同時(shí)還能夠更好地培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這不僅對(duì)于當(dāng)前籃球課程的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)于學(xué)生的以后的職業(yè)生涯也會(huì)有促進(jìn)作用。在籃球課堂上，班級(jí)同學(xué)之間的相互合作和相互配合，能夠加強(qiáng)彼此之間的了解，從而能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)于班集體的建設(shè)也會(huì)有很大的幫助[2]。

3? 高校籃球教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

3.1 轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，提高教師素質(zhì)

對(duì)于高校的籃球教學(xué)而言，最關(guān)鍵還是在于教師。教師的教學(xué)理念，決定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法。要推行素質(zhì)教育，首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念。教師應(yīng)該拋棄陳舊的教學(xué)理念，能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而能夠因材施教，有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于籃球教學(xué)而言，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上注重素質(zhì)教育的內(nèi)容。通過(guò)在課程中的一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，推進(jìn)素質(zhì)教育在籃球教學(xué)中的實(shí)施。

3.2 改變課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)

教師在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的需要，選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)能夠在課程安排上，注重將素質(zhì)教育的內(nèi)容。在教學(xué)的形式上，也可以采用多元化的教學(xué)模式，這樣能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球教學(xué)過(guò)程中，能夠注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，包括與人溝通的能力，交際能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。在教學(xué)中，有意識(shí)的注重對(duì)這些能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的一部分。

3.3 教師做好相關(guān)準(zhǔn)備，保證素質(zhì)教育的順利開(kāi)展

對(duì)教師而言，對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行準(zhǔn)備，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該保證能夠被學(xué)生理解和接受，同時(shí)能夠制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，面對(duì)突然出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能夠積極的做出應(yīng)對(duì)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，從而能夠更好地推行素質(zhì)教育。使得在籃球的教學(xué)中素質(zhì)教育能夠真正實(shí)施與開(kāi)展起來(lái)，而不是流于表面，發(fā)揮其在籃球教學(xué)中的作用[3]。

4? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)于高?；@球教學(xué)情況的了解發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育在籃球教學(xué)中的推廣并不理想。在今后的籃球教學(xué)中，教師要樹(shù)立起素質(zhì)教育的理念，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要注重在教學(xué)的內(nèi)容中添加素質(zhì)教育的內(nèi)容，同時(shí)改變教學(xué)的形式。通過(guò)在籃球教學(xué)中推行素質(zhì)教育，不僅能夠提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而保證了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 鞏磊.高校籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（21）：71-73.

[2] 劉彥生.高?；@球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考 [J].東方體育文化，2015，5（19）：278.

[3] 彭敏.高?；@球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：130-132.