高雨溪

【摘 要】伴隨著我國戲劇影視行業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的高校都設(shè)置了戲劇影視這一專業(yè)。然而，在大多數(shù)的高校戲劇影視課程專業(yè)的教育教學(xué)中，依舊只是沿襲著傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，這種教育教學(xué)方式難以獲得良好的課程教學(xué)效果。因而，本文以戲劇影視表演教學(xué)中多元思維的運用作為重要的研究對象，從整個課程的教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面入手，運用多元思維的教育教學(xué)策略，為促進(jìn)戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】戲劇影視;教育教學(xué);多元思維

中圖分類號：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0164-01

一、戲劇影視表演課程教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

與現(xiàn)當(dāng)代高校戲劇影視表演課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實情況相結(jié)合。大多數(shù)的高校課程教學(xué)設(shè)置都是以我國戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)作為重要的參考，從而對課程設(shè)置進(jìn)行開展。例如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院以及上海戲劇學(xué)院，等等。但是在這些高校當(dāng)中，針對戲劇影視課程教學(xué)，大多都是強(qiáng)調(diào)理論課程教學(xué)，很少進(jìn)行專業(yè)性實踐教學(xué)，并且在課程教學(xué)當(dāng)中缺乏足夠的重視度以及科學(xué)的認(rèn)識，進(jìn)而導(dǎo)致了課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題較為突出。除此之外，由于戲劇影視表演課程教學(xué)作為一門正在摸索的課程體系，教育教學(xué)者的教學(xué)能力相對較弱，在課程教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生的舞臺實踐以及經(jīng)驗積累不夠重視，進(jìn)而造成學(xué)生整體的表演能力有所欠缺，導(dǎo)致高校戲劇影視表演課程教學(xué)的整體水平較低，對整個課程教學(xué)后期的發(fā)展都有所影響。

二、多元思維在高校戲劇影視課程表演中運用的重要性

首先，多元思維是一種具有現(xiàn)代化特征的、全新的課程教學(xué)模式，在高校的戲劇影視課程表演和教學(xué)過程當(dāng)中，能夠在對現(xiàn)當(dāng)代的課程教學(xué)資源進(jìn)行運用的基礎(chǔ)上，通過較為前沿的課程教學(xué)理念，并且與現(xiàn)當(dāng)代高校課程教學(xué)的現(xiàn)實情況相結(jié)合，實現(xiàn)在戲劇影視表演當(dāng)中運用多元化的模式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而在良好的環(huán)境之下促使高校戲劇影視課程表演專業(yè)朝著多元化的方向前進(jìn)，通過戲劇影視表演課程的獨有魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。

其次，在高校的戲劇影視表演課程當(dāng)中，通過融合多元思維進(jìn)行教學(xué)，這也是高校在整個課程改革和發(fā)展當(dāng)中不斷變化、不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的重要趨勢所在。對于高校的戲劇影視課程表演而言，人才的培養(yǎng)需要不斷滿足課程的創(chuàng)新與改進(jìn)，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識與能力的提升，促進(jìn)傳統(tǒng)課程教育教學(xué)之下的思維創(chuàng)新。

三、高校戲劇影視中對多元思維的具體運用

（一）對戲劇影視表演的訓(xùn)練采用多元化的方式。針對戲劇影視課程教學(xué)而言，要想在學(xué)校當(dāng)中真正讓學(xué)生感受到表演的樂趣，就必須對其中的角色進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生表演的真實性。為了進(jìn)一步實現(xiàn)戲劇影視表演這一重要目標(biāo)，必須增強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。戲劇影視表演課程教學(xué)需要運用多元化的思維，進(jìn)而實現(xiàn)整個戲劇影視在訓(xùn)練手段上的多元化。在針對戲劇影視課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，還需要對不同學(xué)生所存在的不同特點、興趣以及個人特長等進(jìn)行考慮，進(jìn)而采取具有針對性的訓(xùn)練手段對這些學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以此來激發(fā)學(xué)生對相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。除此之外，還可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體的表現(xiàn)技術(shù)，通過視聽資源對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，對一些藝術(shù)家精湛表演進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的表演能力。

（二）促使戲劇影視表演的整體內(nèi)容走向多元化。首先，在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步增加對戲劇影視的表演和實踐。對于傳統(tǒng)的戲劇影視課程而言，大多是重視對理論的學(xué)習(xí)，往往忽視了表演上的實踐性。大多數(shù)戲劇影視課程表演專業(yè)的學(xué)生缺乏對戲劇表演知識的了解，所以，在表演教學(xué)當(dāng)中不能夠局限于理論知識的學(xué)習(xí)。而對于高校課程教學(xué)來說，應(yīng)該為學(xué)生提供良好的表演機(jī)會，促使學(xué)生能夠從實踐當(dāng)中積累相關(guān)經(jīng)驗，增強(qiáng)自身的表演能力，在表演上融入自己的真實感情。

其次，要針對戲劇影視的課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在內(nèi)容上不能只局限于表演專業(yè)，要拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠?qū)⒍喾N知識融會貫通，進(jìn)而獲取更為深厚的戲劇藝術(shù)表演修養(yǎng)，具備嫻熟的表演功能。因此，高校在戲劇影視表演教學(xué)過程中，要不斷拓展整個課程教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生涉足戲劇影視的各個領(lǐng)域，通過眾多領(lǐng)域文化知識的熏陶，進(jìn)而拓展知識面，促使學(xué)生具備更為深厚的文化修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉秋.高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].教育現(xiàn)代化，2017（38）.

[2]魏娓.普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].中國民族博覽，2016（08）.

[3]劉詩琪. 多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].大眾文藝，2016（02）.

[4]鄭迪，華亮.動畫表演教學(xué)的認(rèn)知及模式[J].課程教育研究，2017（21）.

[5]唐衍歡.摭談游戲在戲劇表演教學(xué)中的作用[J].教師教育論壇，2017（01）.

[6]陸軍.論現(xiàn)實主義表演方法在戲劇表演教學(xué)中的重要性[J].戲劇藝術(shù)，2017（01）.