王玲

【摘要】計(jì)算貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)困生計(jì)算不過(guò)關(guān)往往造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果.如何為改變多數(shù)學(xué)困生的計(jì)算能力薄弱現(xiàn)狀，本文從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去、建立良好師生關(guān)系，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)困生;計(jì)算能力弱;提高策略

計(jì)算貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，無(wú)論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是數(shù)學(xué)考試，學(xué)困生計(jì)算不過(guò)關(guān)往往造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失.學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要.作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)學(xué)困生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法.

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握

小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成.其實(shí)這只是原因之一.實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺.比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成.即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤.因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí)，對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的.算理探究和算法掌握具有同等重要的地位.算法是解決“怎么算”的問(wèn)題，即計(jì)算法則.算理是解決“為什么這樣算”的問(wèn)題.在新課程實(shí)施過(guò)程中，由于部分教師對(duì)算法多樣化教學(xué)理念的片面認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了一味追求多種算法，而忽視算理探究的問(wèn)題，這值得我們的反思.因此，計(jì)算教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生清晰地理解計(jì)算的算理，才能真正掌握計(jì)算的算法.

二、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算練習(xí)

計(jì)算教學(xué)中，除對(duì)一些易混易錯(cuò)題堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)或進(jìn)行對(duì)比練習(xí)外，還應(yīng)在計(jì)算教學(xué)中，注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)，以便排除各種因素的干擾，提高計(jì)算的正確率.如計(jì)算168-56+44時(shí)，不少學(xué)生往往做成“原式=168-100=68”，這是由于“56+44=100”這個(gè)強(qiáng)干擾因素的誘發(fā)，使學(xué)生忽略了運(yùn)算的順序造成錯(cuò)誤.又如，計(jì)算（24-12×2）×46+18時(shí)，有部分學(xué)生就以部分代替整體，誤認(rèn)為小括號(hào)內(nèi)等于0，得數(shù)就等于0.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生初次練習(xí)時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤，在教師指導(dǎo)下，比較容易糾正和克服.如果是多次重復(fù)某種錯(cuò)誤，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根，糾正起來(lái)就比較困難了.所以教師要及時(shí)了解計(jì)算中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型特例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的.對(duì)那些形近而易混易錯(cuò)的試題，可采取對(duì)比練習(xí)，克服思維定式的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率.

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分.因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手.教給學(xué)生口算方法，發(fā)展學(xué)生思維.要使學(xué)生口算能力提高，就要教給學(xué)生正確的口算方法，方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法.在教學(xué)中要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí).在口算練習(xí)中還要經(jīng)常變換口算形式，首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一.可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練.比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開(kāi)火車”“找朋友”“找門牌號(hào)”“送信”“對(duì)口令”“奪紅旗”“闖關(guān)”等;中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練;高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽(tīng)算、視算等;如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的口算興趣.

四、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”.孔子也說(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者”.他們都談到了興趣的重要性.在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算.只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的.為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī).如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣.

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施.良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高.教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺(jué)檢查的習(xí)慣.同時(shí)，要養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣.這是計(jì)算正確的保證.驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣.但是平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了對(duì)規(guī)定驗(yàn)算的題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算，這就需要教師把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，同時(shí)也需培養(yǎng)他們的興趣，交給他們一些方法.

總之，要提高學(xué)困生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，除了要做好方案中的幾項(xiàng)工作外，教師還應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出規(guī)律.只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力.

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