摘 要：語文是人文性和工具性統(tǒng)一的一門學(xué)科。在語文教學(xué)中，作為工具性的一面，最終的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。一個人的語文綜合能力水平，能夠影響其進(jìn)步空間。對學(xué)生的語文綜合能力培養(yǎng)，教師占有舉足輕重的作用。文章主要對小學(xué)語文綜合能力評價的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合能力;人生觀

一、抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)對現(xiàn)有教材的學(xué)習(xí)

以小學(xué)語文人教版為例，教科書從內(nèi)容安排、體系編排到教學(xué)方法的采用和練習(xí)的設(shè)計等都對語文綜合能力的提高提出了新的要求。教科書在編排上都是以章節(jié)為主，分出幾個小節(jié)，每個章節(jié)、每個小節(jié)之間的聯(lián)系并不是密切相關(guān)的。每一個小節(jié)都是為了單獨訓(xùn)練某一種語文能力，這種編排方法會讓學(xué)生的語文綜合能力得不到訓(xùn)練。對于這種問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提出一些問題來訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

二、重視各方面評價

在課堂上，教師應(yīng)該時刻注意對學(xué)生的評價。由于學(xué)生的能力水平參差不齊，所以教師在說教的時候應(yīng)該更加注意。回答問題時，學(xué)生答得出色應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不能表揚(yáng)過度讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理。如果學(xué)生答不出問題，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生鼓勵，暫時聽其他同學(xué)回答，并對他說如果有什么不懂的問題可以隨時問老師問同學(xué)，不能諷刺學(xué)生、不能讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生自信滿滿地學(xué)習(xí)。除了這些在課堂上當(dāng)面的評價，教師在學(xué)生的作業(yè)上也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。教師通過在作業(yè)上寫評語的方式和學(xué)生交流，也會給學(xué)生一種精神上的支持，這也能讓我們體會到文字的魅力，當(dāng)學(xué)生看到作業(yè)后邊的表揚(yáng)評語，學(xué)生心里是非常興奮的，同時也會反復(fù)翻閱自己的作業(yè)，這樣就可以讓學(xué)生對本次的作業(yè)有一個深刻的印象。教師可以通過批閱作業(yè)的方式幫助學(xué)生解決困難和疑問，幫他們樹立正確的人生觀。教師在平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾時，可以通過寫評語的方式來和學(xué)生交流，幫助他們解決矛盾。這樣既不會讓學(xué)生覺得難堪，又解決了問題，這種評教方式真的是事半功倍。在這方面，學(xué)生會學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識，從而提高學(xué)生的綜合能力。

除了課堂上和作業(yè)中的評價，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生之間相互評價，還可以讓各位家長對學(xué)生進(jìn)行評價?，F(xiàn)在是人工智能發(fā)展的時期，在這個信息化社會中，每個班級都會有班級群，教師可以通過網(wǎng)聊的方式向家長了解學(xué)生的情況，并讓家長評價一下自己的孩子，將學(xué)生在校和在家的情況對比一下，這樣能夠更有力地幫助學(xué)生提高自己的綜合能力。總而言之，在對學(xué)生綜合能力評價的過程中，教師應(yīng)當(dāng)秉承一個公平的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行評價。小學(xué)語文綜合能力評價在教學(xué)過程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，對學(xué)生也有著重要影響。

三、加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練

在學(xué)校中，我們不只是要學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)與人交往，并且提高遇事該如何處理的能力。一個人能夠做到隨機(jī)應(yīng)變那是不簡單的，在成長過程中，人們會遇到許多困難，只有經(jīng)過磨煉才能有所成就。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該開闊眼界，注重綜合能力的提升。

小學(xué)語文是非常重要的一門課程，它是所有學(xué)科中占有較大比重的學(xué)科之一，因為語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打扎實才能夠進(jìn)步，所以教師應(yīng)當(dāng)抓好小學(xué)語文綜合能力訓(xùn)練的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)語文是學(xué)生成長路上的基石。語文作為國文，學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)對語文的學(xué)習(xí)，本文講述了語文的重要性以及提高小學(xué)語文綜合能力的方法。學(xué)生通過動手操作，能夠獲取更多的新知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把握好時機(jī)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，更加注重小學(xué)語文綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：付謝好（1989-），女，浙江樂清人，二級教師，碩士，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。