摘 要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)型學(xué)科，要求學(xué)生牢牢掌握。基于新課標(biāo)形勢(shì)下加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量漸漸成為各個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)生年齡較小，思想單純，性格活潑，首選的教學(xué)方式為寓教于樂(lè)并且在語(yǔ)文教學(xué)中普遍受用。怎樣在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用趣味游戲，讓學(xué)生可以邊玩邊學(xué)，這是目前小學(xué)語(yǔ)文老師需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：趣味游戲教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效果

一、趣味游戲教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生熱情

趣味游戲教學(xué)，完全替代了傳統(tǒng)教學(xué)模式，自在性與有趣性讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加游戲，在游戲中加入了傳統(tǒng)教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.活躍課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生不夠主動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)變得死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，使學(xué)習(xí)效率受到影響。將趣味游戲應(yīng)用到語(yǔ)文課堂中不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓原本沉靜的課堂變得活躍，而且能夠讓學(xué)生吸取更多的知識(shí)。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生可以集中注意力，提升學(xué)習(xí)精力，發(fā)揮自身潛力，提高課堂教學(xué)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力

小學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心，由于傳統(tǒng)教學(xué)太過(guò)死板，在很大程度上限制了學(xué)生的求知欲望。隨著趣味游戲教學(xué)的出現(xiàn)恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此學(xué)生在參加游戲時(shí)就需要自己處理問(wèn)題。在處理問(wèn)題環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生更好面對(duì)問(wèn)題，拓寬思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

二、趣味游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

1.科學(xué)選擇游戲形式

（1）激趣型游戲。激趣型游戲可以挖掘?qū)W生的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中可使用這一方法，突出舊事物的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（2）合作型游戲。在相對(duì)煩瑣、開放的教學(xué)環(huán)境下可使用合作型游戲，學(xué)生之間相互合作解決難題從而獲取知識(shí)。

（3）拓展型游戲。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)后可利用拓展型游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，擴(kuò)充學(xué)生思維。拓展型游戲要求學(xué)生思維非常活躍，結(jié)合舊知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)拓展目的，讓學(xué)生有一個(gè)完善的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化。趣味游戲教學(xué)包括綜合型游戲、操練型游戲和鞏固型游戲，老師要按照教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲類型，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新游戲內(nèi)容

游戲內(nèi)容是提升小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的重要因素，一旦設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)需注意下列幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）學(xué)生主體性。老師要將學(xué)生放在主體位置，了解學(xué)生之間的個(gè)體差異情況，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生參與性。趣味游戲教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自主加入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需對(duì)其認(rèn)知水平和能力有所了解，適合學(xué)生參與。

（3）趣味性。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)降低游戲難度，凸顯游戲的趣味性，滿足學(xué)生興趣要求。

（4）思維含量。游戲的服務(wù)對(duì)象是教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要形成聯(lián)想，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要看重問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)游戲教學(xué)效果

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中總結(jié)評(píng)價(jià)是其核心內(nèi)容，在游戲最后老師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，隨后用簡(jiǎn)捷的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和收獲的知識(shí)，提出解決方案，從而通過(guò)學(xué)生的自我反省來(lái)增強(qiáng)他們內(nèi)心的求知欲望，這時(shí)老師要激勵(lì)和幫助學(xué)生，增強(qiáng)信心。

總之，將趣味游戲應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中可以有效地活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：梁延榮（1989—），女，河北邢臺(tái)人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：游戲教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。