?本刊記者 喬可可

馬莉

教師簡介：

馬莉，江蘇省南菁高級中學語文教師，中學高級教師。22年班主任、19年高三畢業(yè)班教學，所教班級多次被評為無錫市、江陰市先進班集體。所教的2012屆高三（1）班，全班44人均被本一學校錄取，其中，有2人被北大錄取，5人被清華錄取、2人被復旦錄取、6人被上交大錄取、1人被浙大錄取、12人被南大錄取，另外16名同學也分別被同濟、武大、北航、華師大、華中科大、廈大等一流高校錄取。多次被評為無錫市、江陰市先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，2014年被評為全國優(yōu)秀教師。

一副黑框眼鏡，干凈的短發(fā)，簡約氣質(zhì)的西裝配上黑色長褲，眼前的馬莉顯得十分陽光干練?？床怀觯R莉已陪伴一屆又一屆學生走過30余載。知道馬莉的人，提起她的第一反應就是“江陰10個清華北大生中，有7個出自她的班里”。有人問她教書秘訣,她說，秘訣就是“用陽光、美麗的生命姿態(tài)站在學生面前，用快樂激發(fā)快樂”。今天本刊就帶您一起走進她的教學生活。

有笑有空有聲

馬莉上課有三大特點：有笑、有空、有聲。

有笑，保證學生每節(jié)課笑一次。一是為了提高學生上課注意力，二是提高講課效果，讓知識點更容易被學生吸收。由此，她上課時盡量使語言幽默化，幽默是馬莉語文課的一大特色。

有空，上課不能“滿堂灌”。要像中國山水畫一般，懂得適當留白，這樣才能給學生留有足夠思考和發(fā)問的時間。

有聲，是指課堂上一定有學生的聲音。讓學生發(fā)聲，使學生充分參與到課堂中來，而非“一言堂”。

每天課前，馬老師都會組織班級開展5分鐘演講活動。每次安排一位學生脫稿演講，馬老師做評論員。演講的話題可以是“說人”，談論自己感興趣的人物，可以介紹歷史名人、政治人物、科研人物、小說人物，甚至可以是體育界的球星，電子競技界的名人等；“說事”，評論實事，可以縱橫國內(nèi)外，縱橫商業(yè)界、文化界、政治界，可以大談國事；“說書”，可以向同學介紹自己喜歡的書籍，也可以推介喜愛的影視作品。

5分鐘演講給緊張的語文課注入新鮮感，它不僅擴大了學生的視野，增加了學生對于未知領(lǐng)域的主動探求熱情，更讓學生愛上了語文課，愛上了讀書，愛上了表達。

5分鐘演講受到學生的歡迎，也得到學校領(lǐng)導的重視。學校把馬莉所帶班級兩年來的所有演講編輯成書，書名叫《給我5分鐘的時間》。

幽默活潑的上課風格，加上充分調(diào)動學生課堂參與的積極性，使得每節(jié)語文課都是老師和學生心靈和智慧的碰撞，是每位學生翹首以盼的課堂。

學生們愛上馬莉的課，除了她幽默的上課風格和獨特的教學方法，而且馬老師本身具有鮮明的人格魅力。

馬莉的學生們都叫她“超級馬莉”，不僅因為她的名字與游戲“超級瑪麗”的主角同音，更是因為大家覺得這個老師“威力十足”。學生們戲稱馬老師的管理教育方法為“溫柔一刀”。一位學生說：“馬莉老師上課時談笑風生，平時很親切和藹，但訓話時卻絕不心軟。班上每個學生，幾乎都曾哭著從馬老師的辦公室走出來?！钡珜W生都不怪馬老師，相反對馬老師十分敬佩。班里學生做錯事，馬莉從不在班里點名批評，通常是叫到辦公室單獨訓導。在她看來，學生需要引導，也需要被尊重。

言必求實，以行證言

在教學上，馬莉始終堅持行勝于言?！靶袆儆谘浴辈皇遣谎?，而是言必求實，以行證言。

擔任班主任期間，即使當天沒有她的課，她也要陪在學生身邊；而一天當中，也幾乎全天“恭候”。用她自己的話說：晨曦出現(xiàn)第一縷陽光之前，我已經(jīng)在教室里巡視；夕陽收起最后一抹嫣紅之后，仍然關(guān)注教室里同學們的一舉一動。每日快速而簡單的三餐，夜晚路燈幽暗的光線，無不見證著她對學生的真誠付出。

當然，十年如一日的高中班主任生涯，也會有疲憊和懈怠的時刻。她化解的方式就是接受自己是個平凡人，和學生永遠站在一起。哪怕承載再多壓力，她也總是以熱情、飽滿的狀態(tài)去迎接每一天、每一位學生。

南菁高中校園景色

南菁高中鐘樓

在馬莉看來，班主任自身的情感人格、精神面貌，是影響工作質(zhì)量和水平的重要因素。所以每天出門前，馬莉總是穿上漂亮得體的衣裳，細心地掛個別針，化個淡妝，撒點香水，然后對著鏡子笑一笑，讓自己保持一個良好的心情。學生在QQ空間里給馬莉貼的印象標簽是：時尚、偶像、大氣、風情萬種、恩師。

桃李不言，下自成蹊。盡管教學成績斐然，但馬莉一直提醒自己勿驕勿躁，用耐心愛上每一個學生，真心真意、教書育人。

生命與生命之間對望

面對學生，馬莉擁有一顆平等的心，不以一個老師的身份、長者的身份自居，而是用真實、平等的生命姿態(tài)與學生交流。

馬莉認為，班主任工作一定要遵循生命的本質(zhì)屬性，這樣才能讓學生變得更加美好、更有力量。

2012屆有個葉同學，她關(guān)心同學，熱愛集體，但不愛學習，成績一般。馬莉經(jīng)常找她聊天，陪她一起散步，贈送她一些小禮品，幫她及時化解在學習上的顧慮，還經(jīng)常在全班同學面前表揚葉同學，鼓勵她參加班級活動。就這樣，葉同學的心扉漸漸被打開，成績也越來越好。高考時，葉同學考了382分，被南京大學錄取。

在馬莉教導下得以“扭轉(zhuǎn)乾坤”的學生有很多：李同學，曾經(jīng)班里的“定時炸彈”，厭學情緒嚴重，因為馬莉的耐心教導，最終考上了北京師范大學英語系；王同學學習用功刻苦，成績卻不穩(wěn)定，最差的一次，班級第36名。在馬莉的鼓勵教導下，王同學最終被清華大學高分子材料與工程專業(yè)錄取。馬莉經(jīng)常半開玩笑半驕傲地說：“我把一個考過班級36名的孩子送到清華去了?！?/p>

在馬莉心目中，學生不是學習機器，而是一個個生動的、向陽而生的生命個體。老師和學生的關(guān)系絕不僅限于師生，更是生命與生命之間的共生與對望。

阿里巴巴能打開石門，是因為他知道“芝麻開門”的密語；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因為他抓到美味的訣竅。馬莉之所以取得如此優(yōu)秀的教學成果，是因為她一直走在尋找每位學生成長密語的道路上，讓他們得以通關(guān)，得以呈現(xiàn)生命最美好的姿態(tài)。