段韜

摘 要：從當(dāng)前高中政治實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)生普遍認(rèn)為政治知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較枯燥和乏味的。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一個(gè)十分重要的原因就是“講授式”的教學(xué)模式的存在。因此，為了改變這一問題，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，使教學(xué)過程更加具有生動(dòng)性、具體性與全面性。基于這一要求，探究式教學(xué)策略的應(yīng)用價(jià)值逐漸突顯出來。為此，筆者將以自身的從教經(jīng)驗(yàn)為例，談一談應(yīng)該怎樣在高中政治教學(xué)中組織開展探究式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治;探究式教學(xué);教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來說，探究式教學(xué)主要是指在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)給學(xué)生提供一定的問題或者事例，然后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論等多樣化的途徑進(jìn)行主動(dòng)探究，并最終使其自行發(fā)現(xiàn)和掌握相關(guān)知識(shí)結(jié)論的教學(xué)策略。從這種概念來看，探究式教學(xué)的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而使其更加自覺和主動(dòng)地探索知識(shí)。毋庸置疑，通過探究式教學(xué)的方式，可以更好地使學(xué)生研究客觀事物的屬性，并發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因及其內(nèi)部的聯(lián)系。經(jīng)過這一過程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)探究式教學(xué)的理念進(jìn)行更加準(zhǔn)確的把握，并根據(jù)其要求組織開展每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能使教學(xué)過程得到一定的優(yōu)化，從而更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿

在探究式教學(xué)中，一個(gè)十分重要的前提條件就是讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此來使學(xué)生自覺地進(jìn)行知識(shí)探索。而為了達(dá)到這一要求，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。所謂教學(xué)情境，主要是指在課堂中營(yíng)造的一種作用于學(xué)習(xí)主體，并使其產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)的環(huán)境氛圍。借助教學(xué)情境，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種更加直觀與生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也只有這樣，才能為探究式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

以《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》為例，這部分內(nèi)容主要涉及到的是一些投資理財(cái)?shù)闹R(shí)。于是，根基這一節(jié)知識(shí)重點(diǎn)，我利用一些與名人有關(guān)的事跡創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。我說：“同學(xué)們，相信很多人都聽說過巴菲特這個(gè)人，他是國(guó)外一位非常出色的‘炒股大神，從11歲的時(shí)候就已經(jīng)開始炒股了。他曾經(jīng)說過這樣一句話：‘一生當(dāng)中積累多少財(cái)富，并不取決于你能賺多少錢，而是要看你怎樣進(jìn)行投資理財(cái)，我們?cè)谏钪幸猜犝f過這樣一句話‘你不理財(cái)，財(cái)不理你，這就是說，我們擁有財(cái)富數(shù)量的多少并不是最重要的，最重要的是怎樣進(jìn)行理財(cái)和投資，讓錢生錢。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與投資理財(cái)有關(guān)的知識(shí)，那大家都知道哪些投資理財(cái)?shù)那滥?？”根?jù)自己的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生紛紛闡述了自己的看法。學(xué)生發(fā)言完畢之后，我繼續(xù)說：“剛才大家說的這些理財(cái)方式都是比較常見的，而且很多人都提到了銀行儲(chǔ)蓄這種方式，而我們今天要學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容，就是與儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行有關(guān)的”。最終，通過這種方式，不但十分自然地呈現(xiàn)出了教學(xué)主題，而且有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)探索的意愿。

2.引導(dǎo)合作交流，提升探究能力

正如前文所述，探究式教學(xué)的指導(dǎo)思想就是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生成為課堂的主體。因此，在高中政治的探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的課堂主體作用充分發(fā)揮出來。為此，在課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的知識(shí)探索活動(dòng)。當(dāng)然，自主并不是要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是提倡學(xué)生在自主理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行合作交流與討論。同時(shí)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師可以利用一些具體的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣一來，不但能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且可以使學(xué)生的知識(shí)探索活動(dòng)更加完善。

教學(xué)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》這部分內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)探索活動(dòng)。首先，根據(jù)這一節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，我提出了以下一組思考問題：（1）與“四大文明古國(guó)”中的其他三大文明相比，中華文明具有怎樣的特點(diǎn)？（2）各個(gè)朝代分別給我們留下了哪些文化形式？為什么我國(guó)古代文化十分輝煌燦爛？為什么近代文化開始衰微？（3）怎樣復(fù)興中華文化？影響文化復(fù)興的根本因素是什么？如何傳承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？怎樣應(yīng)對(duì)外來文化的沖擊？在中華文化的復(fù)興中，學(xué)生可以做些什么？然后，學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的理解，與其他同學(xué)進(jìn)行了交流討論。最終，在不斷的傾聽與表達(dá)中，學(xué)生逐漸對(duì)這節(jié)課內(nèi)容有了比較全面的理解。

3.融入時(shí)事政治，促進(jìn)知識(shí)理解

從學(xué)科特點(diǎn)來看，政治與時(shí)事具有十分緊密的聯(lián)系。因此，在高中政治教學(xué)中，教師可以將課堂知識(shí)與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)際生活、重大歷史事件相結(jié)合。通過這種方式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)的精髓。同時(shí)，通過時(shí)事的融入，還可以有效改變單一的理論學(xué)習(xí)方式，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如：《影響價(jià)格的因素》這一節(jié)最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)解釋某些商品價(jià)格發(fā)生變動(dòng)的原因。于是，根據(jù)這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中引入了當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題：豬肉價(jià)格不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，我提供了一些相關(guān)的背景資料。之后，學(xué)生對(duì)豬肉價(jià)格上漲的原因進(jìn)行了全面的分析。再以《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》這一節(jié)為例，為了使學(xué)生對(duì)全國(guó)人大的地位與性質(zhì)、人民代表大會(huì)的職權(quán)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的理解，我在教學(xué)中播放了最近一次召開的全國(guó)人大會(huì)議的視頻錄像片段，這段視頻主要包括審議政府工作報(bào)告、審查國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與下一年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案的報(bào)告、審議全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作報(bào)告、審議全國(guó)人民法院工作報(bào)告、審議最高人民檢察院工作報(bào)告等幾項(xiàng)會(huì)議議程。最終，通過教學(xué)視頻的直觀輔助，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了較為全面的理解。由此可見，在高中政治的探究式教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)事的合理應(yīng)用是十分必要的。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際

政治學(xué)科研究的主要對(duì)象就是在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)公共權(quán)力的活動(dòng)、形式及其發(fā)展規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容。也就是說，政治與實(shí)際生活具有十分緊密的聯(lián)系。所以在政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免將教學(xué)活動(dòng)局限于課堂中，而是應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的課下實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方式，可以使學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，從而進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)理解。

通過《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了勞動(dòng)的含義及地位，就業(yè)的意義及解決就業(yè)的措施，并對(duì)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解。于是，完成這部分內(nèi)容的教學(xué)之后，我布置了一個(gè)課后實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生利用假期時(shí)間到人力資源和社會(huì)保障部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)去了解本地的就業(yè)情況，并對(duì)自己居住地周圍的人進(jìn)行實(shí)地的采訪，了解他們的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)情況。最終，通過這種實(shí)踐性的練習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，探究式教學(xué)法是一種極具應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)策略。因此，教師應(yīng)熟練掌握開展探究式教學(xué)的具體手段，并完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬兆吉，王秋雨.論探究式教學(xué)在高中政治課教學(xué)中的實(shí)施[J].長(zhǎng)江叢刊，2019，（24）：155，157.

[2]吳佳龍.高中政治探究式教學(xué)存在的問題及解決措施[J].教育觀察（上半月），2019，8（6）：39.

[3]張齊盛.高中政治教育教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢，2019，（12）：63.