于修海

摘 要：音樂鑒賞課是高中的必修科目之一，也是藝術(shù)教育的重要組成部分，同時(shí)還是審美教育的重要平臺(tái)。在“立德樹人”教育思想的指導(dǎo)下，各科教學(xué)也要承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等全方位發(fā)展的責(zé)任，那么音樂教學(xué)自然也要為實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)做好準(zhǔn)備。音樂是一種美的藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的美育題材和美育因素，借助音樂來提升學(xué)生的審美能力是最佳的選擇之一。為本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探討了高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;審美能力;培養(yǎng)

德國(guó)詩(shī)人歌德曾說：“我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了?！泵涝谏町?dāng)中是無處不在的，審美也是人類最原始最樸素的情感之一，正是因?yàn)閷?duì)美的向往和追求，才創(chuàng)造了形形色色的美麗建筑，才創(chuàng)造無數(shù)的詩(shī)詞和繪畫，才促進(jìn)科技的發(fā)展。音樂是我們繞不開的一個(gè)話題，同時(shí)也是高中的必修內(nèi)容，音樂與審美之間有著緊密的聯(lián)系，水乳交融，音樂教師需要更新自己的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造有趣、生動(dòng)的審美情境，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

一、重視審美感知，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

音樂也是一種無形的語(yǔ)言，它通過聲音傳遞的方式來激發(fā)聆聽者內(nèi)心的情感，從而完成對(duì)他們的美育教育。因此，在初中音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要以情感為基礎(chǔ)，來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生得到感悟和提升。教師應(yīng)該充分地了解教材內(nèi)容，挖掘教材中的音樂審美因素，挖掘音樂作品中的情感內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

例如，在學(xué)習(xí)《肖邦》這一課時(shí)，我就借助多媒體給學(xué)生播放了朗朗演奏的鋼琴視頻，在悠揚(yáng)的琴聲當(dāng)中學(xué)生聽著肖邦的小調(diào)夜曲，仿佛也進(jìn)入到了那個(gè)情境當(dāng)中，學(xué)生的神情都很陶醉。在完成了這一環(huán)節(jié)之后，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)這首曲子的了解，用自己的內(nèi)心去感受，并用言語(yǔ)表達(dá)出來，這樣學(xué)生就很好地完成了一項(xiàng)審美活動(dòng)，對(duì)肖邦的音樂有了一個(gè)細(xì)致、深刻的理解。

二、改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生真正地?zé)釔垡魳?，感受音樂的旋律和意境，這樣才能真正地讓學(xué)生自主進(jìn)行審美探究。當(dāng)前的音樂教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，甚至學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)是抵觸的，更多情況下音樂教育就是走個(gè)形式，因此教師必須要改善教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)歌》這一課時(shí)，我就給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)別開生面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜活動(dòng)，我借助多媒體放出一個(gè)關(guān)于祖國(guó)的音樂旋律讓學(xué)生猜歌，猜對(duì)的學(xué)生會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我還和學(xué)生一起分析了這首曲子的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用的旋律、調(diào)式，這樣有助于幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的感情。最后，我引領(lǐng)學(xué)生一起合唱，在背景音樂的伴奏之下，大家齊聲高歌，唱出了對(duì)國(guó)家的贊頌，唱出了對(duì)國(guó)家的熱愛。

三、借助文化背景，提升音樂審美認(rèn)同

音樂也是一種文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的同時(shí)也要完成文化教育。自人類進(jìn)入文明時(shí)代之后，音樂就伴隨著人類文明的發(fā)展，為人類帶去了很多慰藉和關(guān)懷，沒有了音樂，世界將會(huì)變成一片灰暗。反過來講，任何音樂作品和音樂風(fēng)格的誕生與發(fā)展，都是有著一定的文化背景所支撐的，只有充分地理解歷史文化背景，才能夠提升對(duì)音樂的審美認(rèn)同，才能去除我們的偏見。

例如，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生賞析一些我國(guó)古代的傳統(tǒng)名曲，比如《十面埋伏》《高山流水》等，使學(xué)生感受悠揚(yáng)的意境和深厚的文化，我還會(huì)讓學(xué)生同時(shí)聆聽中國(guó)音樂和西方音樂，讓學(xué)生進(jìn)行比較，并從文化的角度去解釋和說明，尋找中西方音樂文化的異同。此外，我還在音樂欣賞教學(xué)中給學(xué)生介紹了我國(guó)的戲曲種類，比如川劇、河北梆子、京劇、黃梅戲等等，他們都有著獨(dú)特的地域文化和民族文化，有著自己的風(fēng)格特征。通過這些劇種來拓寬學(xué)生的眼界和思維，提升學(xué)生的審美能力。

四、開展審美實(shí)踐，提高綜合審美能力

審美是一個(gè)系統(tǒng)、持續(xù)的行為，包含著許多項(xiàng)目，不僅要具備感知美的能力，還要學(xué)會(huì)去分析美、體味美，最后能夠創(chuàng)造美，因此教師不應(yīng)該只注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)該組織各種各樣的音樂審美活動(dòng)，立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，比如有許多學(xué)生都具備一些音樂基礎(chǔ)或者特長(zhǎng)，他們能夠利用某種樂器進(jìn)行演奏，這些都需要教師充分考慮。

例如，在學(xué)習(xí)《非洲音樂》這一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解了非洲音樂的一些基本知識(shí)之后，我給學(xué)生介紹了一種樂器，非洲鼓，這種鼓在非洲非常受歡迎，很適合即興演奏，在班中有的學(xué)生有吉他特長(zhǎng)，還有的學(xué)生會(huì)口琴，因此我和學(xué)生一起創(chuàng)編了一些即興的旋律，并且讓學(xué)生親自來嘗試下非洲鼓。此外，我還會(huì)組織音樂文化沙龍、音樂作品分析會(huì)、合唱比賽等趣味活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活。

總而言之，在高中音樂教學(xué)中進(jìn)行審美教育是十分重要的，也是十分有價(jià)值的。作為高中音樂教師，必須要重視審美教育，重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)“審美”的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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