時曉麗

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，高中化學(xué)教師應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。尤其在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要采取新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動手做實驗的興趣，讓學(xué)生真正參與化學(xué)實驗過程，提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，推進素質(zhì)教育不斷發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)和創(chuàng)新思維的新型人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) ? 實驗教學(xué) ? 創(chuàng)新思維

化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，因為高中化學(xué)實驗是這門學(xué)科的基礎(chǔ)，它可以讓學(xué)生觀察到各種現(xiàn)象，便于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生真正理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。下面，筆者闡述了在高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點經(jīng)驗。

一、提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中化學(xué)教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可以讓學(xué)生親自動手做實驗，提高學(xué)生的動手能力和思維轉(zhuǎn)換能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生在動手過程中遇到問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動想辦法解決問題，這有利于提高學(xué)生自主思考的能力。如在教學(xué)“獲取潔凈的水”時，教師可以給學(xué)生提供燒杯和綠礬，讓學(xué)生用自來水和泥土混合配置成與河水成分相似的水，然后在這種水中加入綠礬，引導(dǎo)學(xué)生觀察水是否比之前清澈、是否有特殊氣味等。這個實驗比較容易，而且不具有危險性，適合學(xué)生自己操作。學(xué)生通過實驗可以理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、強化探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中化學(xué)實驗的方式有兩種，分別是驗證性實驗和探索性實驗。所謂驗證性實驗，就是在知道實驗結(jié)果的情況下進行化學(xué)實驗，進而驗證已有的實驗結(jié)果;而探索性實驗，主要是對已知實驗結(jié)果或未知實驗結(jié)果進行探索的過程。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要選擇合適的實驗方式。如在做驗證性實驗時，教師需要一步一步地告訴學(xué)生怎么操作，然后讓學(xué)生按要求逐步進行實驗，并且觀察實驗現(xiàn)象，這是學(xué)生被動學(xué)習(xí)的過程，但是在探索性試驗中，學(xué)生可以自主進行探索，不斷地開動腦想問題，這能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量采用探索性實驗。

三、聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中化學(xué)課堂上，學(xué)生能學(xué)到許多有用的知識，并且運用所學(xué)知識解決實踐問題，這種化學(xué)專業(yè)獨有的生活接近性在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的拓展性小實驗，如讓學(xué)生檢測周圍的水源等。其實，化學(xué)知識和學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師要利用這些關(guān)系，設(shè)計一些實驗課程或者小活動，讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識運用于生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思考能力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、加強學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)實驗不應(yīng)該只是教師教、學(xué)生學(xué)，而應(yīng)該由教師引導(dǎo)學(xué)生自己操作，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實際教學(xué)過程中，教師還要在實驗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，并加以思考，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。

五、結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育理念的發(fā)展，開展實驗教學(xué)不僅可以滿足素質(zhì)教育和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，還可以讓學(xué)生在實驗中掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏玲.淺談高中化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，（45）.

（作者單位：赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)）