吳寶川

[摘要]數(shù)學是一門思維性和邏輯性很強的學科，具有嚴謹理性的特點，因此，教師在數(shù)學中普遍追求課堂的嚴肅性，大多沿用傳統(tǒng)的教學手段，呆板單調乏味，趣味性較差，導致數(shù)學課堂缺乏思想和活力，學生的學習興趣和積極性不高。隨著新課改的推進，教師的教學理念和思想不斷變革，嚴肅沉悶的課堂氛圍已經(jīng)不適應當前的教學形勢，能夠讓學生在其中感受到愉悅和快樂的課堂才符合學生的心理特點，也是當前課堂教學發(fā)展的趨勢，構建富有思想和活力的數(shù)學課堂對數(shù)學教學的健康發(fā)展意義重大。

[關鍵詞]數(shù)學課堂;教學思想;教學活力;構建策略

隨著素質教育的深入，教育環(huán)境不斷發(fā)生變化，學生在課堂學習中除重視教學內容外，對知識傳授的方式以及課堂氛圍等因素日益關注，他們希望課堂環(huán)境寬松愉悅，自己在課堂中有更多自主學習及展示能力的機會。但長期以來，大多數(shù)數(shù)學課堂教學仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，過多強調知識的傳授和灌輸，忽視學生在學習中的情感和體驗，壓抑了小學生的天性，不利于小學生創(chuàng)新力和想象力的發(fā)展?；诖耍芯咳绾螛嫿ǜ挥兴枷牒突盍Φ臄?shù)學課堂對教學質量的提升和學生的全面發(fā)展具有重要作用。

一、設計有趣的課堂導入，增加數(shù)學課堂思想與活力

數(shù)學是一門抽象性的學科，學習時要求學生具備較強的推理能力和抽象思維能力，這對小學生來說難度較大，小學生在學習過程中經(jīng)常感覺枯燥乏味，學習興趣和積極性較差。另外，小學生由于年齡和身心發(fā)展的限制，學習的自制性和持續(xù)性較差，學習過程很大程度上都是依靠興趣和好奇心支撐。因此，在數(shù)學課堂教學中提升小學生的學習興趣至關重要，這也是增加數(shù)學課堂思想和活力的必由之路。課堂導入在激發(fā)學生學習興趣方面發(fā)揮著不可忽視的作用，教師在課堂開始之前設計新奇有趣的課堂導入環(huán)節(jié)，提升小學生的求知欲和學習欲，數(shù)學課堂將更加富有思想和活力。設計課堂導入內容時，教師要根據(jù)小學生的年齡和興趣愛好，選擇講故事、游戲、猜謎等趣味性的方式，牢牢吸引小學生的興趣和注意力，便于課堂教學的順利開展。

二、創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境，提升數(shù)學課堂思想與活力

要構建富有思想和活力的數(shù)學課堂，創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境是基礎要素。愉悅的教學環(huán)境不僅包括輕松愉快的學習氛圍，還包含豐富多樣的教學形式。小學生年齡較小，對學習環(huán)境的感知比較敏感，如果長期處在一個緊張、單調和枯燥的教學環(huán)境中，必然會影響學習狀態(tài)，課堂思想和活力也很難實現(xiàn)，創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境至關重要。首先，要營造輕松和諧的學習氛圍。傳統(tǒng)教學中教師在課堂中是絕對的控制者和權威，學生普遍對教師存在畏懼心理，課堂氛圍緊張，缺乏活力。要營造良好的學習氛圍，教師要先改變自己在課堂上的態(tài)度和對待學生的方式，一方面要增加與學生的互動和交流，鼓勵學生提出問題與教師進行探討，教師面對學生的提問要認真解答，形成良好的互動討論氛圍;另一方面教師在課堂上要注意說話的態(tài)度和語氣，不能將個人情緒帶入課堂，要用平等的態(tài)度和平易近人的語氣與學生溝通，還可以用幽默的語言或故事調節(jié)課堂氣氛，讓數(shù)學課堂充滿活力。其次，要不斷創(chuàng)新和豐富教學方式。新鮮事物對小學生有極大的吸引力，豐富多樣的教學形式可以很好地激發(fā)學生的參與熱情，帶動課堂氣氛，構建富有思想和活力的課堂。針對小學生的年齡和興趣特點，教師可以運用游戲、表演和情境創(chuàng)設等方式開展教學，將教學內容融入不同的教學形式中，讓學生樂于參與到課堂教學中。

三、激發(fā)學生主體意識，提高數(shù)學課堂思想與活力

在素質教育和課程改革的推進下，學生在課堂的主體地位日益受到重視，學生的主體意識和自主學習能力的培養(yǎng)成為當前教育的主要目標。激發(fā)學生的主體意識，能使學生主動思考和探索，更加積極主動地參與課堂活動，為課堂教學增加活力。當前小學生在數(shù)學課堂教學中普遍比較被動，通常只是按照教師的節(jié)奏按部就班地學習，缺乏主動思考和探究的積極性，激發(fā)學生的主體意識是提升課堂思想和活力的必要之路。首先，教師在課堂教學中要轉變思想和自身角色定位，由課堂的主導者轉變?yōu)榻M織者和引領者，鼓勵和引導學生在學習中主動思考，同時，教師要為學生創(chuàng)造獨立思考和深入探究的機會和平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力。其次，要科學運用問題教學，提升學生的思維能力和探究興趣，問題教學是激發(fā)學生主體意識的重要途徑，教師通過問題引導學生按照科學的思路和方法來主動思考和學習，可以有效活躍課堂氣氛，提升課堂活力。教師在設計問題時要重視問題的吸引力和可探究性，讓學生能夠根據(jù)問題進行科學梳理和分析，挖掘出更多的學習內容和方法，保證問題的有效性。另外，教師還可以創(chuàng)新問題教學的方法，激發(fā)學生的參與熱情，如教師可以組織學生間自行提問和回答，鼓勵學生通過思考教學內容自己設計和提出問題，然后讓同學進行回答，學生在提問和回答環(huán)節(jié)都需要主動思考和分析，不僅提升了學生的主體意識，還活躍了課堂氛圍，增強了課堂思想和活力。

四、運用先進的教學手段，培養(yǎng)數(shù)學課堂的思想與活力

傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段過于單調呆板，課堂教學枯燥乏味，學生的學習積極性和興趣較低，難以保證數(shù)學課堂富有思想和活力。隨著教育改革的推進，傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段已經(jīng)不適應當前的教學需求，亟待對教學手段進行改進和創(chuàng)新，將先進的教學模式或先進科技引入小學數(shù)學課堂，增加課堂活力。首先，要科學運用多媒體開展數(shù)學教學。當前多媒體在教學中的應用日益廣泛，在提高教學效率方面發(fā)揮重要作用。多媒體教學具有形象、直觀的特點，而數(shù)學內容抽象復雜，通過多媒體可以將抽象的內容具體化、形象化，幫助小學生更好地理解知識點。如在學習“位置與方向”內容時，很多學生對平面圖形上的方向識別覺得比較抽象、難以理解，教師可以通過多媒體制作學生熟悉的景物平面圖片，讓學生將圖像和實物相結合，掌握方向的辨別方法。其次，教學組織方式是影響課堂活力的重要因素，基于此，教師要改變以往單調的教學模式，重視教學組織方式的改進和創(chuàng)新。研究和實踐表明，小組學習是提升學習效率、調動課堂氣氛、增加課堂活力的有效途徑。在教學中，教師根據(jù)學生的學習水平和性格特點將學生分為不同的學習小組，確定小組討論和研究的主體，引導小組內學生通過合作和交流主動進行思考探索，最終得出相應的結論。小組學習形式新穎、氛圍輕松愉悅，學生有機會和平臺進行探究和思考，可以很好地構建富有思想和活力的數(shù)學課堂。

五、推動數(shù)學生活實踐，拓展數(shù)學課堂思想與活力

小學數(shù)學是一門實用性很強的學科，數(shù)學知識來源于生活又應用于生活，一方面我們的日常生活中隨處可見數(shù)學的影子，另一方面小學數(shù)學課堂中所學的知識可以方便運用于生活來解決現(xiàn)實問題，因此，數(shù)學與生活實踐息息相關。在小學數(shù)學教學中，教師要重視將教學內容與實踐相結合，通過小學生熟悉的生活內容來傳授數(shù)學知識，以此拓展數(shù)學課堂的思想和活力。首先，可以在數(shù)學教學中融入生活中的實例，小學生由于年齡限制，個人認知大多數(shù)來自日常生活。教師將生活實例融入抽象的數(shù)學教學，可以很好地增加學生的親切感和熟悉感，學生可以將知識與生活聯(lián)系起來，學習更加輕松有趣，活力課堂得以構建。其次，要將數(shù)學知識應用于生活。學生學習數(shù)學知識的最終目的是應用和實踐，教師在日常教學中要有意識地引導學生應用，將數(shù)學與生活實踐相結合，可以很好地提升學生對數(shù)學的學習興趣，使學生能夠積極參與到課堂教學中，以此構建富有思想和活力的課堂。

總之，數(shù)學是小學階段的核心課程，構建富有思想和活力的數(shù)學課堂可以很好地調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量和效率。因此，教師要重視活力課堂的構建，從數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)進行改進和創(chuàng)新，努力打造富有思想和活力的課堂，為數(shù)學教學的健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

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（責任編輯 史玉英）