葉歡瑤

摘要：人類已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，在這個時代信息的傳播迅速并且容易過時，音樂教學面對豐富龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著我國對教育改革的不斷深入，我國的教育開始重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中音樂鑒賞課作為高中音樂教學的一門必修課程，在培育學生音樂學科核心素養(yǎng)上具有不可替代的作用。音樂教學越來越重視學生的主體地位，強調(diào)學生自主的進行音樂實踐，并且課堂教學中強調(diào)回歸音樂本體。在音樂教學中引入信息技術(shù)，可以將知識直觀、形象地呈現(xiàn)在學生眼前，加深其對音樂的感知和理解，對促進音樂教學信息化發(fā)展、有效音樂課堂教學具有積極意義。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學;互聯(lián)網(wǎng);音樂鑒賞

近些年來，中國信息化隨著中國經(jīng)濟的高速增長也有了顯著的發(fā)展和進步，因此信息技術(shù)對人們生活的各方面都產(chǎn)生了深刻的影響。與此同時也帶給高中音樂鑒賞教學的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學資源相結(jié)合，可以充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來滿足現(xiàn)代音樂教學發(fā)展的基本要求。因此，在當下，如何讓信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，成為了許多一線教師關(guān)注的話題。

一、信息化高中音樂鑒賞課程的重要性

音樂鑒賞課是高中音樂必修的模塊之一，是培育學生音樂學科核心素養(yǎng)的重要課程，也是培育學生具備欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的重要途徑。《普通高中音樂課程標準（2017年版）》也明確的指出：“優(yōu)質(zhì)的音樂鑒賞能力能夠幫助學生形成更加豐富的情感，促進學生的身心健康。”隨著國家對藝術(shù)教育的重視程度加深，高中音樂教學逐漸的走上正軌，逐漸擺脫了以往“升學”的桎梏，迎來新的發(fā)展前景。但是也因如此，社會對人才質(zhì)量的要求也越來越高，對音樂教師的要求也在不斷提升，對已經(jīng)入職的音樂教師來說，如何吸收先進的教學理念，學習和靈活運用信息化手段，結(jié)合教學經(jīng)驗，來更好地改進自身的教學是當下的重點。對新入職的教師或者即將入職的教師來說，要不斷的提升自身的教學能力，在入職前掌握并學會運用多媒體技術(shù)，以便于在今后將之與教學相結(jié)合來構(gòu)建高效音樂課堂。

高中音樂鑒賞課是一門以音樂審美為核心的人文科學綜合課，需要教師從音樂的角度來潛移默化地提高學生的素養(yǎng)，影響學生的世界觀。音樂教師在進行教學設(shè)計時，嘗試進行信息化教學，靈活的運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學系統(tǒng)等，采用視聽結(jié)合等多種方式來引起學生的興趣，“興趣是最好的老師”，學生只有對音樂真正感興趣，音樂鑒賞課才真正的得到它應(yīng)有的狀態(tài)。而當下高中音樂教學雖然得到了新發(fā)展，也得到了一些教師和領(lǐng)導的重視，但是在許多地區(qū)高中音樂鑒賞課還是不能真正地發(fā)揮其價值，不僅在落后的地區(qū)，一些重點學校也如此。音樂鑒賞課通常都不受重視，上課的形式也比較單一，音樂鑒賞課成為了一種應(yīng)付式的擺設(shè)，得不到真正的價值。當今高中音樂鑒賞課還存在的問題可以概括為以下幾點：

第一，各校的教學設(shè)備不一致，多媒體教學設(shè)備配備上出現(xiàn)問題。許多高校的多媒體教學設(shè)備數(shù)量還是存在不足、配置偏低等問題，這些都會影響課堂教學的效果。

第二，在音樂教學中會經(jīng)常出現(xiàn)對信息技術(shù)的濫用、過度使用等情況，教師過于依賴多媒體，脫離多媒體就無法正常的開展課堂，還有些教師在課堂上播放與課程內(nèi)容無關(guān)的視頻與音頻等。

第三，老教師的觀念陳舊，信息素養(yǎng)低下。有些學校的設(shè)備完整，但是存在教師無法使用，不會使用的情況。教師的信息素養(yǎng)偏低也是當下存在的大問題。尤其對一些入職較久的音樂教師來說，他們習慣了舊的上課模式，學習能力也比較弱，因此上課的形式還是比較單一。

因此如何利用好多媒體軟件，抓住學生的興趣所在，構(gòu)建真正的高效的高中音樂鑒賞課，而不是濫用多媒體技術(shù)，過于注重課堂的形式多樣，而忽略了音樂鑒賞的本質(zhì)，信息化教學的“度”的把握還值得所有的音樂教師和各教育部門深思。

二、構(gòu)建高效音樂鑒賞課堂的設(shè)想

音樂鑒賞課培養(yǎng)學生整體的音樂文化修養(yǎng)，但是從基礎(chǔ)來說，還是要先讓學生在課堂上保持對于教學內(nèi)容的興趣。為了實現(xiàn)音樂教學中得人文教育目標，達到真正提高音樂教學效率的目的，在開展音樂鑒賞課的過程中，就要結(jié)合高中階段學生的共有特性和個性化特征，精心設(shè)計教學。而在當下信息化技術(shù)下，這種信息化手段對提高學生的興趣是占據(jù)絕大優(yōu)勢的，因此要想開展高效的音樂鑒賞課堂，教師就需要這方面下功夫。

（一）靈活運用多媒體教學工具

營造有趣的音樂學習環(huán)境，指的就是利用計算機多媒體設(shè)備，通過圖片、音頻聲音、視頻動態(tài)畫面等現(xiàn)代信息傳輸工具來將所要講述的音樂作品或者音樂情景模擬重設(shè)表現(xiàn)出來，營造出作品所要表達的意境，讓學生“身臨其境”地感受作品所要傳達的情懷和感情，快速進入到對音樂作品的鑒賞活動中去。這種讓學生快速地進入到音樂作品情境當中的教學導入，調(diào)動了學生的各個感官，使得學生全身心投入到作品當中，不僅很好地使音樂作品融入到了課堂，而且將音樂欣賞的過程變得更加直觀和生動，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

尤其是音樂鑒賞教學，許多的音樂可以與圖片等結(jié)合在一起，學生能更好的理解音樂，給學生帶去更美的享受。例如欣賞《漁舟唱晚》這一古箏名曲時，教師可以利用多媒體為學生播放有關(guān)這一曲目的視頻，配合優(yōu)美的古箏樂曲，使學生展開聯(lián)想，在優(yōu)美的音樂中，學生欣賞著夕陽風光和日落紅霞，想到祖國的壯麗山河，進而在心中涌起民族情懷和愛國熱情，加深對作品深層次的理解和感悟。

（二）延伸課堂內(nèi)容

音樂知識的攝取僅靠在課堂老師帶領(lǐng)的學習是完全不夠的，課后的學習是課堂的重要補充形式。學生在課外時間可以通過網(wǎng)絡(luò)等手段聆聽不同風格的樂曲，掌握額外感興趣的音樂趣味知識，這對學生的音樂素養(yǎng)的提升有極大的幫助。

然后老師可以合理通過網(wǎng)絡(luò)手段來給學生創(chuàng)設(shè)學習音樂的環(huán)境，例如，建設(shè)音樂學習小組微信群等等。

其次，高中階段的學生課業(yè)壓力比較大，對于音樂鑒賞的時間比較少，或者他們由于環(huán)境的影響都是接觸一些當下流行的歌曲，對于古典與近現(xiàn)代的作品的鑒賞比較薄弱，作為教師要及時的幫助其彌補這一塊的薄弱，選擇一些適合鑒賞的音樂，利用網(wǎng)絡(luò)開放的互動優(yōu)勢，鼓勵學生自主學習和了解音樂作品。

三、結(jié)語

在當前社會，教育在不斷的前進，理念在不斷的更新，音樂教學要想大步向前，教師應(yīng)當考慮順應(yīng)信息時代潮流，將信息技術(shù)引入音樂知識教學當中來，不斷激發(fā)學生們的學習興趣，構(gòu)筑資源豐富、教學手段生動有缺的教學環(huán)境，并且通過適當?shù)囊龑碜尯⒆觽兡軌蝠B(yǎng)成較強的音樂綜合素養(yǎng)，真正地將音樂欣賞、音樂創(chuàng)作當作一種享受，也能夠在生活當中不斷提升自我音樂素養(yǎng)。

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