邢潔 張洋 脫強(qiáng)

摘要：高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才的基地。高校音樂類專業(yè)不僅是我國傳統(tǒng)文化的傳承載體，同時也是我國音樂文化與世界接軌的重要載體。在黨中央高度重視應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，高校音樂類專業(yè)也在積極進(jìn)行創(chuàng)新和實踐探索。本文基于高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、定位與目標(biāo)，提出幾點創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實踐教育措施，旨在為高校音樂類專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生自身的發(fā)展、社會的需求奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校音樂類專業(yè);創(chuàng)新;人才培養(yǎng);藝術(shù)實踐

“創(chuàng)新”是當(dāng)今世界發(fā)展的主題，因此，高校各個專業(yè)也緊跟時代的發(fā)展，在教育的過程中更加注重創(chuàng)新和實踐，為社會培養(yǎng)出更多實用型人才。高校音樂類專業(yè)是為社會培養(yǎng)音樂人才、將中國音樂發(fā)揚光大的重要載體，為了給學(xué)生們提供更好的實踐機(jī)會以提升其音樂綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要從教育創(chuàng)新的角度出發(fā)，為學(xué)生們打造更多的藝術(shù)實踐平臺，提供更多的實踐機(jī)會，全面提升其音樂綜合素養(yǎng)。

一、高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、定位與目標(biāo)

（一）高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高校音樂類專業(yè)的教學(xué)理念也逐漸發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被創(chuàng)新性教學(xué)模式所取代。高校音樂類專業(yè)更加注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實踐教育，但是由于受到多方面因素的影響（如：傳統(tǒng)思想因素、建設(shè)經(jīng)費因素、教育模式因素等），使得高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀。如：一些高校的骨干教師雖然具備較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是其創(chuàng)新能力不足，接受新鮮事物的能力有限，這樣就會導(dǎo)致在實踐過程中受到思維模式的約束，進(jìn)而無法使用創(chuàng)新性方法來加強(qiáng)實踐教育，進(jìn)而約束了學(xué)生自身潛能的發(fā)揮和能力的增長。此外，部分高校雖然重視創(chuàng)新和實踐教育，但是在此方面的投入并不多，限制了創(chuàng)新和實踐教育的發(fā)展?？傮w來看，高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實踐教育還有很大的上升空間。

（二）高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)

對于高校音樂類專業(yè)人才培養(yǎng)來說，僅僅有良好的硬件設(shè)施并不能提升高質(zhì)量人才的產(chǎn)出效果，也不能滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)音樂人才的需求，特別是音樂類專業(yè)的學(xué)生需要更多的個性化發(fā)展空間，因此，高校音樂類專業(yè)人才需要更多的創(chuàng)新空間和實踐空間，而這種空間的支持不僅包括整體實踐環(huán)境的構(gòu)建，還包括藝術(shù)實踐活動的形式與質(zhì)量。因此，對于高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)來說，高水平藝術(shù)人才、實用型藝術(shù)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)是其精準(zhǔn)的定位和發(fā)展的目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)要通過不斷地創(chuàng)新來為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，促使高水平、實用型藝術(shù)人才的誕生。

二、高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實踐教育措施

基于上述內(nèi)容可知，高校音樂類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)藝術(shù)實踐教育，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生音樂藝術(shù)水平和素養(yǎng)的全面提升。筆者建議高?？梢詮囊韵聨追矫娉霭l(fā)：

（一）主動接軌地方文化的藝術(shù)實踐

我國國土面積較為廣闊，不同地區(qū)的歷史發(fā)展背景、人文背景、地區(qū)文化、民族文化、生態(tài)環(huán)境都有著一定的差異，這樣就會使不同地區(qū)有著不同的音樂文化、藝術(shù)形式等。因此，高校音樂類專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中可以打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，主動接軌地方文化，讓音樂教育更具創(chuàng)新性和實踐性。第一，不同高校所在的區(qū)域都有著自己的音樂文化，因此，高?？梢詫⒈镜貐^(qū)的區(qū)域文化、民間音樂文化、民族音樂文化等有效融入到課程體系中，構(gòu)建具有一定地方特色的人才創(chuàng)新實踐培養(yǎng)機(jī)制，帶動音樂文化的多元化發(fā)展。第二，由于我國不同地區(qū)語言方面存在一定的差異，在長期發(fā)展的過程中形成了具備地方特色的用嗓方式、發(fā)聲技巧、音樂風(fēng)格、審美要求等，因此，在音樂類專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以將這些具備民族特色的內(nèi)容融入到其中，不僅拓寬學(xué)生的知識面，同時也能夠加快地方音樂文化知識的傳播。

（二）創(chuàng)建音樂教學(xué)研究視聽中心

為了給學(xué)生們提供更多實踐的機(jī)會，高校可以為學(xué)生們創(chuàng)建音樂教學(xué)研究視聽中心，該研究中心的建設(shè)需要以學(xué)校自身的條件為基礎(chǔ)，可以適當(dāng)吸引社會的力量來為學(xué)生們創(chuàng)建音樂教學(xué)研究視聽中心。第一，在視聽中心建設(shè)的過程中，由于主要針對的是視聽和訓(xùn)練，因此，其功能應(yīng)當(dāng)要將高校的音響、影像、聲訊等資料囊括到其中，并為學(xué)生們提供檢索、鑒賞、視聽等服務(wù)，為學(xué)生們視聽訓(xùn)練提供更加全面的服務(wù)。當(dāng)然，在為學(xué)生們提供資料服務(wù)的時候，也需要將地方特色音樂的歷史文化資料融入到其中，接軌當(dāng)?shù)氐奶厣魳肺幕?，為學(xué)生們提供更多實踐和創(chuàng)新的機(jī)會。第二，視聽中心建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)要注重信息化技術(shù)和平臺的使用，為師生之間的溝通以及教師的管理工作提供方便。由于視聽訓(xùn)練的過程是隨時隨地的，而教師又不能夠時刻陪伴學(xué)生左右?guī)椭笇?dǎo)，因此，學(xué)生可以將視聽訓(xùn)練的結(jié)果上傳到公共空間，方便教師的點評和指導(dǎo)。

（三）創(chuàng)辦音樂文化藝術(shù)研究所

創(chuàng)辦音樂文化藝術(shù)研究所的目的在于為學(xué)生提供更多的服務(wù)。第一，大環(huán)境的建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)要不斷調(diào)整自身的課程體系、團(tuán)隊建設(shè)、軟硬件設(shè)施建設(shè)等，突出創(chuàng)新和實踐性，對實踐教學(xué)進(jìn)行全面補充，進(jìn)而為音樂類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐教育營造良好的大環(huán)境。第二，采編服務(wù)。在音樂文化藝術(shù)研究所創(chuàng)辦的過程中，應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生提供采編服務(wù)，通過對不同音樂風(fēng)格、元素的采集、改編和創(chuàng)作，來為學(xué)生呈現(xiàn)出更好的實踐訓(xùn)練體系，提升課程整體的創(chuàng)新性。比如：利用假期的時間來展開實踐活動，到當(dāng)?shù)匾魳肺幕諊鷿夂裰剡M(jìn)行采風(fēng)，并結(jié)合相關(guān)音樂知識來進(jìn)行節(jié)目排練，展開適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作，以便鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。第三，“情報”服務(wù)?！扒閳蟆狈?wù)是為了給學(xué)生們提供更多的音樂教育相關(guān)資料，并協(xié)助高校音樂類專業(yè)展開對外音樂文化學(xué)術(shù)交流和音樂資料情報交流，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于高校、服務(wù)于社會。該服務(wù)不僅能夠為教師科研提供相關(guān)平臺，同時也能夠為學(xué)生展開音樂學(xué)術(shù)研究提供方便。

（四）打造音樂教學(xué)校外實踐基地

為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，高校應(yīng)當(dāng)要積極與校外的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，積極為學(xué)生打造音樂教學(xué)校外實踐基地，讓學(xué)生們能夠真正接觸到社會環(huán)境，進(jìn)而通過實踐來獲得更多的音樂經(jīng)驗。由于企業(yè)一般都是以發(fā)展和利益為第一考量，因此，“利益置換”是校企合作的基礎(chǔ)和重點。第一，在校外基地建設(shè)的過程中，企業(yè)可以為學(xué)生提供足夠的崗位實訓(xùn)機(jī)會，安排老員工對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行帶教，并對其進(jìn)行指導(dǎo)，努力輔助音樂類專業(yè)學(xué)生快速成長，并與高校一同對學(xué)生進(jìn)行管理。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的主題，企業(yè)可以適當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头龀?，而企業(yè)從中獲得的利益可因況而定。這樣，學(xué)生就會接觸到更多的實踐機(jī)會，以此快速提升自身的能力，以適應(yīng)社會的需求。如：跟劇團(tuán)進(jìn)行演出、跟樂團(tuán)演出鍛煉等。第二，高校在為學(xué)生打造校外實踐基地的過程中，還應(yīng)當(dāng)要積極并努力地吸取校外實踐經(jīng)驗和優(yōu)勢，進(jìn)而及時調(diào)整高校自身的音樂類專業(yè)建設(shè)情況，讓學(xué)生有足夠的空間來發(fā)揮自身的能力，自我鍛煉、自我實踐、自我創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。

綜上所述，隨著我國教育行業(yè)的改革以及社會發(fā)展需求的變化，高校音樂類專業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間也越來越大。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下，高校音樂類專業(yè)更加注重創(chuàng)新教育和實踐教育，因此，為了給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新和實踐機(jī)會，高校需要對人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并明確人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，進(jìn)而通過多樣化的創(chuàng)新和實踐方式來為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)我國音樂類人才的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊愛萍.“雙一流”建設(shè)背景下高校音樂專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代音樂，2019（09）：42-43.

[2]黃雪晴.關(guān)于高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐[J].當(dāng)代音樂，2017（23）：110-111.

[3]趙遠(yuǎn)征.高校音樂教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革措施探討[J].北方音樂，2017，37（13）：157.

[4]夏美君，劉大巍.高校音樂專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐育人模式探索——以“蘇南地方音樂文化研究及創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐基地”建設(shè)為例[J].黃河之聲，2016（17）：33-34.

[5]何娟.關(guān)于高校音樂專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考與研究[J].戲劇之家，2016（04）：200-201.