邢潔 張洋 脫強(qiáng)
摘要:高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃,是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的基地。高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承載體,同時(shí)也是我國(guó)音樂(lè)文化與世界接軌的重要載體。在黨中央高度重視應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也在積極進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐探索。本文基于高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、定位與目標(biāo),提出幾點(diǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實(shí)踐教育措施,旨在為高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、學(xué)生自身的發(fā)展、社會(huì)的需求奠定良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新;人才培養(yǎng);藝術(shù)實(shí)踐
“創(chuàng)新”是當(dāng)今世界發(fā)展的主題,因此,高校各個(gè)專(zhuān)業(yè)也緊跟時(shí)代的發(fā)展,在教育的過(guò)程中更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐,為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才。高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)音樂(lè)人才、將中國(guó)音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大的重要載體,為了給學(xué)生們提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)以提升其音樂(lè)綜合素養(yǎng),應(yīng)當(dāng)要從教育創(chuàng)新的角度出發(fā),為學(xué)生們打造更多的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái),提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),全面提升其音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
一、高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、定位與目標(biāo)
(一)高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念也逐漸發(fā)生了變化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被創(chuàng)新性教學(xué)模式所取代。高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更加注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育,但是由于受到多方面因素的影響(如:傳統(tǒng)思想因素、建設(shè)經(jīng)費(fèi)因素、教育模式因素等),使得高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。如:一些高校的骨干教師雖然具備較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是其創(chuàng)新能力不足,接受新鮮事物的能力有限,這樣就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)踐過(guò)程中受到思維模式的約束,進(jìn)而無(wú)法使用創(chuàng)新性方法來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教育,進(jìn)而約束了學(xué)生自身潛能的發(fā)揮和能力的增長(zhǎng)。此外,部分高校雖然重視創(chuàng)新和實(shí)踐教育,但是在此方面的投入并不多,限制了創(chuàng)新和實(shí)踐教育的發(fā)展??傮w來(lái)看,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實(shí)踐教育還有很大的上升空間。
(二)高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)
對(duì)于高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō),僅僅有良好的硬件設(shè)施并不能提升高質(zhì)量人才的產(chǎn)出效果,也不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)音樂(lè)人才的需求,特別是音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要更多的個(gè)性化發(fā)展空間,因此,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要更多的創(chuàng)新空間和實(shí)踐空間,而這種空間的支持不僅包括整體實(shí)踐環(huán)境的構(gòu)建,還包括藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式與質(zhì)量。因此,對(duì)于高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō),高水平藝術(shù)人才、實(shí)用型藝術(shù)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)是其精準(zhǔn)的定位和發(fā)展的目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)要通過(guò)不斷地創(chuàng)新來(lái)為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì),促使高水平、實(shí)用型藝術(shù)人才的誕生。
二、高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藝術(shù)實(shí)踐教育措施
基于上述內(nèi)容可知,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教育,為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)水平和素養(yǎng)的全面提升。筆者建議高校可以從以下幾方面出發(fā):
(一)主動(dòng)接軌地方文化的藝術(shù)實(shí)踐
我國(guó)國(guó)土面積較為廣闊,不同地區(qū)的歷史發(fā)展背景、人文背景、地區(qū)文化、民族文化、生態(tài)環(huán)境都有著一定的差異,這樣就會(huì)使不同地區(qū)有著不同的音樂(lè)文化、藝術(shù)形式等。因此,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中可以打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,主動(dòng)接軌地方文化,讓音樂(lè)教育更具創(chuàng)新性和實(shí)踐性。第一,不同高校所在的區(qū)域都有著自己的音樂(lè)文化,因此,高??梢詫⒈镜貐^(qū)的區(qū)域文化、民間音樂(lè)文化、民族音樂(lè)文化等有效融入到課程體系中,構(gòu)建具有一定地方特色的人才創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制,帶動(dòng)音樂(lè)文化的多元化發(fā)展。第二,由于我國(guó)不同地區(qū)語(yǔ)言方面存在一定的差異,在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中形成了具備地方特色的用嗓方式、發(fā)聲技巧、音樂(lè)風(fēng)格、審美要求等,因此,在音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以將這些具備民族特色的內(nèi)容融入到其中,不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也能夠加快地方音樂(lè)文化知識(shí)的傳播。
(二)創(chuàng)建音樂(lè)教學(xué)研究視聽(tīng)中心
為了給學(xué)生們提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì),高??梢詾閷W(xué)生們創(chuàng)建音樂(lè)教學(xué)研究視聽(tīng)中心,該研究中心的建設(shè)需要以學(xué)校自身的條件為基礎(chǔ),可以適當(dāng)吸引社會(huì)的力量來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)建音樂(lè)教學(xué)研究視聽(tīng)中心。第一,在視聽(tīng)中心建設(shè)的過(guò)程中,由于主要針對(duì)的是視聽(tīng)和訓(xùn)練,因此,其功能應(yīng)當(dāng)要將高校的音響、影像、聲訊等資料囊括到其中,并為學(xué)生們提供檢索、鑒賞、視聽(tīng)等服務(wù),為學(xué)生們視聽(tīng)訓(xùn)練提供更加全面的服務(wù)。當(dāng)然,在為學(xué)生們提供資料服務(wù)的時(shí)候,也需要將地方特色音樂(lè)的歷史文化資料融入到其中,接軌當(dāng)?shù)氐奶厣魳?lè)文化元素,為學(xué)生們提供更多實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。第二,視聽(tīng)中心建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要注重信息化技術(shù)和平臺(tái)的使用,為師生之間的溝通以及教師的管理工作提供方便。由于視聽(tīng)訓(xùn)練的過(guò)程是隨時(shí)隨地的,而教師又不能夠時(shí)刻陪伴學(xué)生左右?guī)椭笇?dǎo),因此,學(xué)生可以將視聽(tīng)訓(xùn)練的結(jié)果上傳到公共空間,方便教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
(三)創(chuàng)辦音樂(lè)文化藝術(shù)研究所
創(chuàng)辦音樂(lè)文化藝術(shù)研究所的目的在于為學(xué)生提供更多的服務(wù)。第一,大環(huán)境的建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)要不斷調(diào)整自身的課程體系、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、軟硬件設(shè)施建設(shè)等,突出創(chuàng)新和實(shí)踐性,對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全面補(bǔ)充,進(jìn)而為音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐教育營(yíng)造良好的大環(huán)境。第二,采編服務(wù)。在音樂(lè)文化藝術(shù)研究所創(chuàng)辦的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生提供采編服務(wù),通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格、元素的采集、改編和創(chuàng)作,來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)出更好的實(shí)踐訓(xùn)練體系,提升課程整體的創(chuàng)新性。比如:利用假期的時(shí)間來(lái)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng),到當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化氛圍濃厚之地進(jìn)行采風(fēng),并結(jié)合相關(guān)音樂(lè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行節(jié)目排練,展開(kāi)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作,以便鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第三,“情報(bào)”服務(wù)?!扒閳?bào)”服務(wù)是為了給學(xué)生們提供更多的音樂(lè)教育相關(guān)資料,并協(xié)助高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)對(duì)外音樂(lè)文化學(xué)術(shù)交流和音樂(lè)資料情報(bào)交流,服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于高校、服務(wù)于社會(huì)。該服務(wù)不僅能夠?yàn)榻處熆蒲刑峁┫嚓P(guān)平臺(tái),同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生展開(kāi)音樂(lè)學(xué)術(shù)研究提供方便。
(四)打造音樂(lè)教學(xué)校外實(shí)踐基地
為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,高校應(yīng)當(dāng)要積極與校外的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,積極為學(xué)生打造音樂(lè)教學(xué)校外實(shí)踐基地,讓學(xué)生們能夠真正接觸到社會(huì)環(huán)境,進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得更多的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。由于企業(yè)一般都是以發(fā)展和利益為第一考量,因此,“利益置換”是校企合作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。第一,在校外基地建設(shè)的過(guò)程中,企業(yè)可以為學(xué)生提供足夠的崗位實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),安排老員工對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行帶教,并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),努力輔助音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生快速成長(zhǎng),并與高校一同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。此外,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題,企業(yè)可以適當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和扶持,而企業(yè)從中獲得的利益可因況而定。這樣,學(xué)生就會(huì)接觸到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),以此快速提升自身的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需求。如:跟劇團(tuán)進(jìn)行演出、跟樂(lè)團(tuán)演出鍛煉等。第二,高校在為學(xué)生打造校外實(shí)踐基地的過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)要積極并努力地吸取校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì),進(jìn)而及時(shí)調(diào)整高校自身的音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況,讓學(xué)生有足夠的空間來(lái)發(fā)揮自身的能力,自我鍛煉、自我實(shí)踐、自我創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
綜上所述,隨著我國(guó)教育行業(yè)的改革以及社會(huì)發(fā)展需求的變化,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間也越來(lái)越大。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下,高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更加注重創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育,因此,為了給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新和實(shí)踐機(jī)會(huì),高校需要對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解,并明確人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo),進(jìn)而通過(guò)多樣化的創(chuàng)新和實(shí)踐方式來(lái)為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)類(lèi)人才的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊?lèi)?ài)萍.“雙一流”建設(shè)背景下高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代音樂(lè),2019(09):42-43.
[2]黃雪晴.關(guān)于高校音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐[J].當(dāng)代音樂(lè),2017(23):110-111.
[3]趙遠(yuǎn)征.高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革措施探討[J].北方音樂(lè),2017,37(13):157.
[4]夏美君,劉大巍.高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐育人模式探索——以“蘇南地方音樂(lè)文化研究及創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地”建設(shè)為例[J].黃河之聲,2016(17):33-34.
[5]何娟.關(guān)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考與研究[J].戲劇之家,2016(04):200-201.