■劉 娟/大連理工大學

一、二級部院本科生黨建協(xié)同工作的內(nèi)涵

二級部院本科生黨建協(xié)同工作指的是在二級部院層面的本科生培育系統(tǒng)中，本科生黨建作為這一復雜系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，與本科生思想政治教育、專業(yè)教學、文化體育、國際交流、科學研究等其他子系統(tǒng)間，以立德樹人作為根本任務，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的共同目標，相互配合、協(xié)同共進的過程。

二、二級部院本科生黨建協(xié)同工作的影響因素分析

（一）二級部院的重視程度

一方面，二級部院本科生黨建協(xié)同工作需要所在部院領導的推進，二級部院需要為此項工作做好頂層設計和方向規(guī)劃，從致力于高校發(fā)展、為黨和國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的戰(zhàn)略高度有條不紊地推動本科生黨建與部院本科生培養(yǎng)其他子系統(tǒng)間的協(xié)同工作，進而促進二級部院人才培養(yǎng)系統(tǒng)整體質(zhì)量水平的提升。另一方面，二級部院還應為本科生黨建協(xié)同工作提供保障機制，主要包括本科生黨建協(xié)同工作的評價機制、反饋機制，以及保證本科生黨建協(xié)同工作質(zhì)量水平的人力和物力支持。

（二）二級部院本科生黨建協(xié)同工作模型的合理性和可操作性

在充分分析二級部院本科生黨建與部院本科生培養(yǎng)其他子系統(tǒng)之間關系的前提下，構建了以“融合”模式、“嵌入”模式、“協(xié)同”模式、“影響”模式為具體方法途徑的二級部院本科生黨建協(xié)同工作理論模型。構建出的理論模型需要在實踐中檢驗其合理性和可操作性。因此，在基本完成理論研究的基礎上，將二級部院本科生黨建協(xié)同工作理論模型應用于實際工作中，并在一定的周期內(nèi)對理論模型的運行情況進行實證分析，找出不足之處，不斷修正、完善部院本科生黨建協(xié)同工作的理論模型。

（三）二級部院本科生黨建工作協(xié)同工作模型的運行效果

構建出的二級部院本科生黨建協(xié)同工作理論模型的運行，在微觀意義上說，就是包括本科生黨建工作在內(nèi)的二級部院本科生培養(yǎng)這一負責系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)的快變量與慢變量的相互配合、協(xié)同共進，將各個子系統(tǒng)中諸如途徑、載體等的“快變量”和諸如目標、機制等的“慢變量”在不同程度上進行融合、協(xié)同、嵌入，使其相輔相成、相互影響、相互促進，彼此間產(chǎn)生正向互動，根據(jù)系統(tǒng)理論中的漲落原理，這使得各子系統(tǒng)在相互協(xié)作的過程中自身得到不斷完善，進而推進二級部院本科生培養(yǎng)系統(tǒng)的精進和完善。

（四）二級部院本科生培養(yǎng)系統(tǒng)中各子系統(tǒng)主體的協(xié)同配合情況

在二級部院給與足夠重視、進行了積極推動，以及本科生黨建協(xié)同工作理論模型具有較好的可操作性和運行效果的基礎上，各子系統(tǒng)中的主體能否給與積極的配合也是非常關鍵的影響因素。二級部院本科生培養(yǎng)系統(tǒng)中各子系統(tǒng)主體給與積極的配合，本科生黨建工作才能更好更高效的與其進行應有的相互融合、協(xié)同、嵌入、影響模式，構建的理論模型才能得以運行，所以要注重激發(fā)各子系統(tǒng)主體的積極性和參與感。

三、二級部院本科生黨建協(xié)同工作機制的研究

二級部院本科生黨建協(xié)同工作機制指的是推進二級部院本科生黨建工作與部院本科生培養(yǎng)中其他子系統(tǒng)相互配合、協(xié)同發(fā)展的方法路徑。本文認為，二級部院本科生黨建協(xié)同工作機制主要包含動力機制、運行機制、保障機制三大部分。

（一）二級部院本科生黨建協(xié)同工作動力機制

二級部院本科生黨建協(xié)同工作動力機制是指促進本科生黨建與高等教育系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)協(xié)同工作的助推機制。

二級部院本科生黨建協(xié)同工作動力機制的工作方式是，二級部院領導充分認識了到本科生黨建工作的重要性，認真做好本科生黨建的工作規(guī)劃和統(tǒng)籌，制定內(nèi)容詳實的工作方案，并向部院各職能部門、其他組成主體明確各自分工和工作任務，強調(diào)本科生黨建工作的重要意義。為保證能夠持續(xù)不斷的激發(fā)出二級部院各職能部門、其他組成主體的熱情和積極性，進入激勵機制和表彰環(huán)節(jié)，同時對好的做法、優(yōu)秀主體和協(xié)同成果給與一定的宣傳展示平臺，以此給與參與主體更大動力。二級部院各職能部門、其他組成主體根據(jù)上級領導的總體部署和工作方案負責具體落實，在此過程中，高校的黨務工作者是重要的工作主體。黨務工作者作為黨建協(xié)同發(fā)展的重要主體，在高校黨建協(xié)同工作中理應發(fā)揮積極的效用，要明確黨務工作者的工作責任和職能，充分調(diào)動其工作的熱情和聰明才智，通過專項活動、支部共建等渠道，搭建與各職能部門間的交流溝通平臺，各部門工作人員積極響應和聯(lián)動，促進二級部院本科生黨建工作與大學生思想政治教育、專業(yè)教學等部院本科生培養(yǎng)其他各要素間的相互作用、協(xié)同發(fā)展。

（二）二級部院本科生黨建協(xié)同工作運行機制

二級部院本科生黨建協(xié)同工作運行機制是指二級部院本科生黨建與部院本科生培養(yǎng)系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)協(xié)同工作的具體路徑和實施辦法。

通過師生黨支部與專業(yè)教師黨支部進行共建，加強專業(yè)教師對高校黨建工作的重視，從而將黨的思想理論融入課堂教學中。通過組建師生聯(lián)合黨支部，本科生輔導員擔任黨支部書記，充分發(fā)揮輔導員的育人功效，推進高校黨建與思想政治教育協(xié)同共進。通過持續(xù)推進黨建帶團建，為每個行政班級配齊一名“紅色先鋒”，黨員進班進行紅色理論宣講，開展特色黨日共建活動等方式，發(fā)揮本科生黨建對大學生思想政治教育的引領力。通過將家國情懷、紅色精神融入校園文藝作品中，推進本科生黨建與校園文化相融合，以校園文化載體為依托，傳承和發(fā)揚黨的紅色理論和寶貴精神。通過高校師生黨支部與社區(qū)黨支部共建，大學生黨員到社區(qū)、街道、學校進行紅色理論宣講，組織開展大學生黨員社會實踐、志愿服務等，推動高校黨建工作融入社會和家庭，并實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

（三）二級部院本科生黨建協(xié)同工作保障機制

二級部院本科生黨建協(xié)同工作保障機制是指保證部院本科生黨建與部院本科生培養(yǎng)系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)協(xié)同工作的條件和具體措施。

二級部院本科生黨建協(xié)同工作保障機制主要包括制度保障、主體保障、輿論保障。

二級部院本科生黨建協(xié)同工作的制度保障，主要是設立相關制度，保障二級部院本科生黨建實現(xiàn)協(xié)同工作。建立激勵制度，對在二級部院黨建協(xié)同工作中表現(xiàn)好、成績突出的單位和個人給與獎勵、進行表彰；將本科生黨建協(xié)同工作成績作為評價考核中的重要一項，在一定程度上對后續(xù)部院二級黨委的評獎評優(yōu)產(chǎn)生影響。建立監(jiān)督機制，定期對二級部院本科生黨建協(xié)同工作情況進行考核，針對此制定工作考核標準，明確對二級部員本科生黨建協(xié)同的工作標準和要求。

二級部院本科生黨建協(xié)同工作的主體保障，首先是明確此項工作的主體范圍，從負責主體、執(zhí)行主體、配合主體等維度分析、列明工作主體；其次是明確工作主體的任務分工，負責主體應當牽頭抓總，做好部院本科生黨建協(xié)同工作的統(tǒng)籌安排、明確工作要求、制定工作進度等，執(zhí)行主體應認真落實工作要求，并結(jié)合自身實際適時適當?shù)刈鲆哉{(diào)整、完善，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，配合主體要積極做好協(xié)助；再次是要進行階段性工作反饋和工作展示，根據(jù)一段時期內(nèi)各主體工作推進情況，制定下一階段的工作計劃，增強工作主體的主動性，提升工作主體的工作效能。

二級部院本科生黨建協(xié)同工作的輿論保障，主要是通過線上的網(wǎng)絡宣傳造勢、線下的大會提供工作要求以及舉行專項活動等方式，為部院本科生黨建協(xié)同工作的推進造勢，營造有利于此項工作推進的校園輿論氛圍，將部院本科生黨建協(xié)同發(fā)展作為整個學校師生共同關注的大事，使得此項工作能夠得到重點推進、長效推進。同時，發(fā)揮輿論的監(jiān)督、激勵作用，宣傳本科生黨建協(xié)同工作做得好的學部學院典型，并定期通報考核結(jié)果不理想的部分單位，充分發(fā)揮各類媒體平臺的宣傳效用。