■周公望/株洲市工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

隨著我國教學(xué)改革制度的不斷落實，中職院校為了適應(yīng)改革，在教學(xué)的過程中應(yīng)當對教學(xué)方式進行改革。隨著市場對電子商務(wù)人才的需求上升，中職院校逐漸重視電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的需求。中職院校作是社會重要的人才培養(yǎng)基地之一，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)時代潮流，及時的對教學(xué)模式進行改革是提升中職院校專業(yè)質(zhì)量的重要途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職院校電子商務(wù)教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）陳舊的教學(xué)理念，不適用于現(xiàn)代的發(fā)展需求

在中職院校的電子商務(wù)實際教學(xué)中，教師所用的教學(xué)理念是職業(yè)教育，主要以培養(yǎng)學(xué)的專業(yè)知識和職業(yè)技能為目標。但是現(xiàn)階段很多中職院校在對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，教學(xué)的開展與實際的教學(xué)目標出現(xiàn)相互背離的現(xiàn)象，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，過于重視對學(xué)生的成績提升，因此制定的教學(xué)內(nèi)容以及舉行的教學(xué)活動都是圍繞著提高學(xué)生成績而開展。另外，中職院校對教學(xué)質(zhì)量的評估依照的是學(xué)生的整體成績，這樣就會造成學(xué)生重視成績，不重視實踐的弊端，就嚴重阻礙了中職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。陳舊的人才培養(yǎng)方式不能滿足現(xiàn)代社會的需求，不利于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。只擁有理論知識，沒有一定的職業(yè)技能不能適應(yīng)于時代的發(fā)展。

（二）對知識的總結(jié)和反思不足

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)廣泛應(yīng)用到社會生活中，人們的學(xué)習(xí)和工作效率得到了大幅度的提升，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下人們的個工作和學(xué)習(xí)節(jié)奏也逐漸加快，這就為中職院校的段電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展帶來了很大的挑戰(zhàn)。主要原因在于，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要追求的是教學(xué)的進度，注重學(xué)生知識能力的提升，課堂上教師對相關(guān)知識進講述嗎，而且為學(xué)生布置較多的課后作業(yè)，課余時間被作業(yè)所占據(jù)，就使得學(xué)生沒有充足的時間對知識進行鞏固和復(fù)習(xí)，更不用說對知識的總結(jié)和反思。正常教學(xué)模式是，學(xué)生課上學(xué)習(xí)，課下對知識進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，達到溫故而知新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過可選對知識的反思和總結(jié)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對知識的專業(yè)知識的掌握。但是大多數(shù)中職院校并沒有意識傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從未阻礙了電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

（三）教師對電子商務(wù)不夠重視

在對學(xué)生進行專業(yè)知識教學(xué)的過程中，教師起到引路的作用，專業(yè)知識能力強的教師能夠拓展學(xué)生的知識視野，從而存進學(xué)生專業(yè)知識的能力的提升。但是現(xiàn)階段在很多中職院校中，電子商務(wù)專業(yè)教師雖然既有一定的專業(yè)知識，但是在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中只是單純的“照本宣讀”，很少對知識進行拓展，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會受到很大的局限性，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。另外，中職院校中很多電子商務(wù)專業(yè)教師，對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)不夠重視，在對知識進行講解的過程中，不關(guān)注學(xué)生對知識的反應(yīng)情況，這樣不僅不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，大大降低學(xué)習(xí)效率。

（四）對學(xué)生培養(yǎng)缺乏目標性

對于中職院校的電子商務(wù)專業(yè)來講，正確的培養(yǎng)目標能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。而且電子商務(wù)專業(yè)綜合能力較強，涉及到的知識范圍較廣泛包括互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)銷售技術(shù)等。現(xiàn)在大多數(shù)中職院校中對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，普遍沒有明確的培養(yǎng)目標。這樣造成培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)不強，不能得到用人單位的認可。

（五）只重視理論知識，忽略實踐

理論是實踐能夠幫助學(xué)生更好的對電子商務(wù)知識的掌握和以及，當今的中職院校中，在對在、電子商務(wù)人才進行培養(yǎng)的時候，往往只重視對其進行專業(yè)知識的培養(yǎng)，沒有具體的社會實踐，這樣雖然能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識較強的電子商務(wù)人員，但是沒有一定的實踐，就會導(dǎo)致學(xué)會在面對真正的工作時，無從下手。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職院校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的改革策略

（一）強化中職院校教師的教學(xué)改革，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景下，中職院校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中，很多嚴峻的問題相繼出現(xiàn)。所以想要加強中職院校對電子商務(wù)教學(xué)的改革力度，應(yīng)當加強教師對教學(xué)改革創(chuàng)新能力。通過對教學(xué)模式的改革來提升學(xué)生專業(yè)知識能力和專業(yè)素養(yǎng)，想要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，中職院校應(yīng)當加大對教師新教學(xué)理念的培訓(xùn)，將新的教學(xué)模式和理念傳給教師。在對教師進行教學(xué)改革制度培訓(xùn)的過程中，教導(dǎo)教師大膽對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。另外為了鼓勵教師對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，學(xué)校可以實行獎勵機制，以此來激發(fā)教師對教學(xué)模式改革的動力。另外，學(xué)校應(yīng)當定期組織教師的交友會活動，這樣能夠促進教師在教學(xué)方法和管理學(xué)生的經(jīng)驗交流，進而促進教師的創(chuàng)新意識的形成。中職院校應(yīng)當對教師教學(xué)評價標準進行適當?shù)恼{(diào)整，降低學(xué)生學(xué)年總成績中知識考核成績所占的比重，同時注重學(xué)生綜合能力的考核，將學(xué)生對職業(yè)技能掌握的程度作為學(xué)生總成績考核的重要部分通過這樣的改革，這樣能夠提升教學(xué)科學(xué)合理性，而且還能促進教師更好的對教學(xué)改革進行開展。

（二）對教學(xué)模式進行改進，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中指院校在教學(xué)的過程中，教師對知識的講解只是提升學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)的一方面，想要使學(xué)生更加全方位的發(fā)展，應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學(xué)生被動接受專業(yè)知識的教育方式已經(jīng)不滿足現(xiàn)代對教學(xué)知識的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索、強化教師的引導(dǎo)已經(jīng)成為中職院校對學(xué)生教學(xué)的發(fā)展趨勢。所以，在中職院校對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自身的角色，從以前的課堂主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的角色，在對學(xué)生進行教學(xué)的過程，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，強化對學(xué)生的職業(yè)教育。運用科學(xué)合理的形式激發(fā)學(xué)生知識探索的欲望，通過對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，可以降低學(xué)生對教師的依賴性。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當做出知識的針對性指導(dǎo)，當學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題時及時為學(xué)生進行講解。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于學(xué)生專業(yè)知識的掌握，還能幫助學(xué)生形成較強職業(yè)道德素養(yǎng)，為以及的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）強化教師團隊

中職院校在對電子商務(wù)專業(yè)進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當引進大量專業(yè)理論知識強、經(jīng)驗豐厚的教師，用他們親身經(jīng)驗對學(xué)生進行知識和技能的講解，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課堂，還能將理論和實踐進行結(jié)合，促進學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的提升。通過引進專業(yè)教師的方式，能夠拉近學(xué)生課堂與社會的距離，有效降低學(xué)生在進入職場時的心理落差。

（四）強化學(xué)生對理論知識的實踐能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教師在對學(xué)生理論知識教學(xué)過程中，還應(yīng)當加強學(xué)生對知識的實踐能力。通過將實踐和理論進行合理結(jié)合，能有效提高學(xué)生對理論知識的掌握以及職業(yè)道德素質(zhì)的形成，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過對中職院院校的電子商務(wù)教學(xué)進行改革，在提高學(xué)生理論知識的同時還能對學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進行培養(yǎng)，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。