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新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院

隨著進入“微時代”，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，每天人們接收從不同的網(wǎng)絡平臺中傳來的信息。作為時代寵兒大學生在接受新生事物過程中，價值觀受到不同程度的影響，他們的思想道德、意識形態(tài)行為模式等受著媒體信息的影響而不斷發(fā)生改變。思政課對大學生觀培養(yǎng)的引導作用顯得尤為重要。

一、獨立院校思政課話語權

思政課話語是馬克思主義理論的符號化表征，是馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨的領導下革命、建設和改革歷程中取得優(yōu)秀成果，具有特殊性、專業(yè)性和嚴密性，國家意志的體現(xiàn)，其話語的影響力、吸引力、引領力對傳播政策和精神具有重要作用。獨立院校作為我國高等教育的組成部分，其思政課既有高等院校思政課教學的一般規(guī)律，也有其自身發(fā)展的特殊性。獨立院校思政課能否契合于“微時代”，把大學生培養(yǎng)成符合新時代要求的社會主義合格接班人，關鍵在于其自身的發(fā)展狀況以及話語權的構(gòu)建。2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校思想工作的意見》指出，發(fā)揮哲學社會科學育人功能“要積極推進學術話語體系創(chuàng)新”。所以如何更好地運用教學話語載體把思想政治教育內(nèi)容傳遞給學生，顯得尤為重要。

二、“微時代”獨立院校思政課話語權目前狀況

“微時代”是一個內(nèi)容豐富、蘊涵時代特征的復雜命題。微博、微信等到來，改變了人們的生活方式，話語權的表現(xiàn)方式和特征也發(fā)生了深刻的變化。尤其是開放性、交互性、隱匿性、便捷性以及碎片性等特征使獨立院校思政課話語權面臨更艱巨的挑戰(zhàn)。

(一)社會行業(yè)的需求給獨立學院思政課建設帶來不利影響

思政課作為培養(yǎng)當代大學生世界觀、人生觀、價值觀的主要載體，是黨和國家政策宣傳的主陣地，其教學話語內(nèi)容具有強烈意識形態(tài)性與一元性的鮮明特征。其使命的重要性和特殊性對大學生進行思想政治教育具有不可替代的作用。獨立院校的特殊性使其在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方面更傾向于社會的需求，這很容易讓學生造成誤區(qū)，認為受社會歡迎的專業(yè)是最重要的，思政課可有可無。種種誤區(qū)都造成思政課話語權在眾多課程中處于弱勢地位。

(二)“微時代”移動設備的便捷性給獨立學院思政課教學的帶來挑戰(zhàn)

手機的廣泛使用為人們?yōu)g覽信息、相互交流提供了極大的方便。人們刷微信微博瀏覽信息的同時也帶來一些負面影響。移動設備的便捷性及微信、微博的交互性等特點給獨立學院思政課教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨時更新的微信信息對大學生的價值觀有一定能影響。一些負面信息或假新聞快捷地進入大學生視野中，不同程度會影響其價值判斷和行為。同時移動設備的便捷性及信息的大量化，使大學生對手機形成依賴性，在課堂上不可避免的刷手機，嚴重影響教學效果。面對日趨嚴重的現(xiàn)象，獨立學院思政課教師在“微時代”如何提高教學效果、培育好大學生思想政治教育是目前急需解決的問題。

(三)多元化的思潮沖擊著獨立學院思政課話語權陣地

目前社會逐漸多元化，東西方思想相互撞擊。某些西方國家利用“微時代”信息媒介的傳播特性，對我國進行時代特征的“文化滲透”。各種腐朽的西方思想和思潮逐漸向社會和高校滲透，逐漸腐化年輕一代人，這是使我國傳統(tǒng)文化日趨嚴峻的挑戰(zhàn)，安全受到威脅。而大學生因其心理、心智的不成熟，世界觀和價值觀還沒有完全形成，在面對網(wǎng)絡中的海量信息時不能辨別是非，盲目跟從，致使其主流價值觀受到?jīng)_擊，意識形態(tài)受到嚴重挑戰(zhàn)，道德規(guī)范和法律意識受到侵害，從而嚴重影響傳統(tǒng)價值觀念教育。以上這些現(xiàn)象致使大學生在接受思想政治教育時對思政課教學內(nèi)容和精神實質(zhì)產(chǎn)生了輕視或懷疑，從而使思政課被認為可有可無，話語權地位和主陣地作用受到弱化。

(四)復雜多變的國內(nèi)外環(huán)境影響獨立院校的思政課教學

思政課教學內(nèi)容是密切聯(lián)系國內(nèi)外時事形勢。當前國內(nèi)外形勢復雜變化，尤其是經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，促使多元化思想和文化借助于媒體平臺不斷推進。主要表現(xiàn)在幾個方面：首先，改革開放40年，在攻堅的關鍵階段，出現(xiàn)了一些新問題、新矛盾，不利于社會和諧和社會結(jié)構(gòu)的平衡。其次，隨著我國崛起的步伐加快，在國際上與歐美建立的國際經(jīng)濟政治舊秩序發(fā)生摩擦，這些國家為自身利益采取各種措手段遏制我國的發(fā)展。如在意識形態(tài)領域，西方敵對勢力利用網(wǎng)絡、“微媒體”等對我國尤其是青年大學生進行思想滲透，企圖腐化他們的思想。因為大學生的好奇性以及世界觀、價值觀的不成熟，很容易在思想上受到影響。獨立院校思政課設置因社會需求原因受到不同程度的弱勢對待，這就給西方敵對勢力進行思想滲透提供了可趁機會。造成大學生心理上對思政課教學內(nèi)容的抵制或輕視，致使教學效果大打折扣。如何在復雜多變社會環(huán)境影響下不斷改進教學手段，提高教學實效，幫助大學生增強抵御不良思想滲透的能力，是思政課教師必須面對和解決的問題。

三、解決途徑

(一)認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提高師生的政治素養(yǎng)

習近平總書記指出：“堅持黨性，核心就是堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關于形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威?！豹毩⒃盒Ｋ颊n教師隊伍不僅要傳授知識，更重要在于培養(yǎng)學生成為政治合格的接班人。一是思政課教師要加強自身學習，提高政治修養(yǎng)。思政課教師只有對十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義思想進行深入學習，掌握精髓，才能教授學生明白思想內(nèi)容，領會精神實質(zhì)，從而增強政治素養(yǎng)。所以教師不僅要傳授知識，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。大學生不僅要學好專業(yè)知識，更要領會好思政課內(nèi)容的精神實質(zhì)。大學生認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，有利于把握和理解思政課教學內(nèi)容，有利于實現(xiàn)理論內(nèi)化于心、落實于行，從而做一個適應“微時代”的專業(yè)擅長、政治過硬的合格人才。

(二)重視思政課課程建設，提高學科話語權

進入“微時代”,人們的價值觀念、生活方式隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而出現(xiàn)多元化、多層次化,這對大學生的思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。思政課課程科學建設是對大學生思想政治教育的基礎條件。作為獨立學院公共課程，因為社會行業(yè)需求和節(jié)省成本，不斷縮減思政課課時，班級教學規(guī)模被設置成幾百人，課時也未按照教育部要求開設。教學規(guī)模的龐大致使教師不容易控制課堂紀律，學生聽課容易分散精力，更不要說實現(xiàn)教師和學生在課堂上的互動；教學課時的縮減不能保障教學內(nèi)容的充分講解以及理論政策的詳細宣傳，使學生在接受過程中一知半解,不能充分發(fā)揮思政課的宣傳主陣地作用，課程建設嚴重受到影響。因此獨立院校思政課課程在建設時要注重課時量的設置，實行小班教學，保證教學效果，這樣使大學生在思想上高度重視，在行動上能充分學習。同時，教師還能夠有效掌控課堂教學，對每位學生進行深入了解和討論溝通，掌握他們的心理狀態(tài)，開展學生感興趣的課堂活動，從而達到教育目的。

(三)推進思政課教學改革，提高教師話語權

思政課程在大學學科建設中具有自身的特殊性。教學語言具有嚴肅性和理論性的話語語境特征，教學內(nèi)容及語言不能隨意而定，因而缺乏時代和生活氣息。而在“微時代”，網(wǎng)絡言論相對自由，話語內(nèi)容貼近生活，交往模式多樣，體現(xiàn)了多元性、隨意性等特征，這就與傳統(tǒng)思政課教學話語形成沖突，降低了教師本身的話語感染力，增加了思政課內(nèi)容融入大學生文化語境中的難度，使大學生參與熱情受到影響。獨立院校思政課教學需要加快教學改革的步伐，創(chuàng)新教學話語表達方式和話語轉(zhuǎn)換，解決沖突問題，讓大學生在積極主動下接受教學內(nèi)容，實現(xiàn)思政教育有效地入腦、入心。同時，面對大學生逐漸增大的微信、微博使用群體，思政課教師必須能熟練駕馭“微媒體”，加強微媒體工作平臺建設。借助微信公眾號、微信、微博等，思政課教師發(fā)布一些能夠貼近學生生活，使其積極參與具有正能量的話題內(nèi)容。主動出擊，與學生零距離接觸，占領輿論高地，實現(xiàn)思想政治教育目的。

(四)拓寬師生交流途徑，提高教師個人魅力

微信已經(jīng)成為現(xiàn)代人主要人際交往群落，尤其是微信圈，人們互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，它已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。獨立院校思政課教師可以借助于微媒體，通過發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)文章、圖片、動畫、影像、聲音等多種形式，建設全方位的思政課教學新模式。通過微媒體知識的傳遞，使教學與生活相融合，實現(xiàn)與學生多方位交流和溝通，從而正確引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，自覺增強抵御互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕。同時教師還可以借助QQ、微博、慕課等平臺和大學生探討熱點前沿問題。通過多渠道的交流，思政課教師能夠及時掌握大學生思想動態(tài)，進行科學引導。同時通過微媒體的交流，不斷增進師生之間感情，提高教師的個人魅力，有利于提高思政課課堂教學效果。

(五)加強教學實效性，獲得大學生認同感

在“微時代”，面對種種挑戰(zhàn)，思政教學要增強教學的實效性，現(xiàn)實理論與實踐緊密結(jié)合。獨立學院思政課教師要結(jié)合本校特色把思政理論教學與實踐教學結(jié)合起來，加大大學生的踐行能力。理論教學幫助大學生了解和掌握理論知識，實現(xiàn)“內(nèi)化于心”，但如何踐行，主要還是落實于實踐教學。通過實踐教學，大學生才能把理論“落實于行”，認同和踐行社會主義核心價值觀，把習近平新時代中國特色社會主義理論融入日常行為，從而增強對思政課話語權的認同。

“微時代”獨立院校思政課話語權的重塑，有利于堅守黨中央精神宣傳主渠道、主陣地作用，有利于加強大學生價值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)符合新時代要求的合格人才。