王子造

摘 要：在新課改背景下，高中音樂(lè)課程已經(jīng)逐漸成熟。合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的一部分，已經(jīng)逐漸建立了完整的課程體系，相較之前合唱教學(xué)的有效性已經(jīng)大大提升。在高中階段，音樂(lè)教學(xué)正在逐步發(fā)展，其中合唱教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，一個(gè)優(yōu)秀的合唱任務(wù)離不開(kāi)每一位成員的努力。但目前合唱教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略還需要進(jìn)一步完善，主要討論如何提高高中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

合唱教學(xué)是音樂(lè)課程的基礎(chǔ)教學(xué)手段和方法，在高中階段，合唱教學(xué)的重要作用是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在合唱中的重要性，以提高學(xué)生的合作意識(shí)，合唱教學(xué)還有一個(gè)重要意義，為高中階段的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊魳?lè)培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)大綱中也列出了具體的教學(xué)要求，對(duì)于高中階段的合唱教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)合唱教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生具體情況來(lái)指定教學(xué)計(jì)劃，要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。合唱教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在以下方面：學(xué)生多聲部音樂(lè)的了解程度，學(xué)生是否基本掌握合唱的要領(lǐng);并且還要求在合唱教學(xué)課堂上學(xué)生在與其他人進(jìn)行合唱時(shí)應(yīng)積累更多的合唱經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其合作意識(shí);教師要教會(huì)學(xué)生在合唱的過(guò)程中按照實(shí)際情況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，以提高高中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

一、高中音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

合唱教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，合唱不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并且對(duì)于提高學(xué)生的合作意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。目前，在大部分的高中院校，都會(huì)忽視音樂(lè)合唱教學(xué)，許多教師不重視合唱教學(xué)的重要性和意義，導(dǎo)致缺少合唱教學(xué)的正確教學(xué)方式，還有部分學(xué)校，音樂(lè)課程已經(jīng)不是高中課程的組成部分。此外，目前的合唱教學(xué)還存在一些不足的地方，例如：教師在合唱教學(xué)中僅僅注重合唱技能的教學(xué)，使合唱教學(xué)課堂無(wú)聊、枯燥，使學(xué)生降低了合唱學(xué)習(xí)的興趣。有些教師的教學(xué)模式已經(jīng)落后，先練聲后唱歌的聲音訓(xùn)練模式會(huì)阻礙了學(xué)生演唱技能的提高。本文主要針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的提升高中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的策略。

二、提升高中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的策略

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，厚積薄發(fā)

教師在日常教學(xué)中，要注重學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生的合唱能力，這就需要學(xué)生慢慢積累合唱功底的基礎(chǔ)能力，在學(xué)生進(jìn)行合唱課程之前，就應(yīng)該已經(jīng)掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要教師在進(jìn)行合唱課程之前注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，等學(xué)生基本掌握之后再進(jìn)行合唱教學(xué)，而且在合唱教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)穿插音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)鞏固完善學(xué)生的記憶和理解，這樣才能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到合唱課程中。

只有在音樂(lè)教師正確的指導(dǎo)下學(xué)生才能夠打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?yàn)楹铣龊脺?zhǔn)備。在高中階段，音樂(lè)教師應(yīng)具有優(yōu)秀的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有完善的音樂(lè)知識(shí)體系，這樣才能夠教會(huì)學(xué)生建立屬于自己的完整的音樂(lè)知識(shí)體系。音樂(lè)教師教學(xué)方法可以多樣化，例如：讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)秀的合唱曲目，然后讓學(xué)生自主分析這些合唱的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行相應(yīng)的講解，最后讓學(xué)生模仿練習(xí)，將知識(shí)內(nèi)化，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生的合唱基本功會(huì)得到良好的提升。

（二）編排合理內(nèi)容，循序漸進(jìn)

目前大部分高中使用的音樂(lè)教材都為創(chuàng)新留出了一定空間，某分析調(diào)研指出，在現(xiàn)有的高中音樂(lè)教材中，發(fā)現(xiàn)了各種音樂(lè)類(lèi)型的合唱作品，因此在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)按照合唱任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)，為了讓學(xué)生能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，教師在編排合唱歌曲時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的合唱功底和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合唱曲目，應(yīng)盡量讓學(xué)生適應(yīng)曲目，避免合唱過(guò)程中出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。教師選擇的曲目也應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生能夠在合唱中尋找規(guī)律，逐步提升。

分析了湖南文藝出版社的相關(guān)音樂(lè)教材后，發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)的課程并沒(méi)有按照穩(wěn)步提升的順序，出現(xiàn)難度不均的現(xiàn)象。難度不均勻的合唱課程會(huì)影響學(xué)生的音樂(lè)基本功，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)整課程難度，保證難度穩(wěn)步提升，循序漸進(jìn)，將合唱課程經(jīng)過(guò)合理劃分，達(dá)到逐步提高合唱教學(xué)效果的目的。

（三）注重實(shí)踐與理論相結(jié)合

音樂(lè)合唱教學(xué)的重點(diǎn)是讓更多的學(xué)生參與到合唱的練習(xí)中，在有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)之上鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。而且，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際的練習(xí)合唱，才能不斷地提高合唱功底。學(xué)生僅僅通過(guò)理論學(xué)習(xí)，是無(wú)法提高合唱能力的，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠提高音樂(lè)合唱課程的有效性。

總而言之，對(duì)于高中的音樂(lè)合唱教學(xué)還需要進(jìn)一步研究。學(xué)校應(yīng)重視音樂(lè)課程的發(fā)展，而且要保證課堂質(zhì)量。教師應(yīng)不斷完善自身的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)體系，通過(guò)相應(yīng)策略來(lái)提高音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉云.讓美妙的和聲在課堂上交響：初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀淺析與新課程要求下的策略?xún)?yōu)化思考[J].畫(huà)刊（學(xué)校藝術(shù)教育），2013（4）：45-50.

[2]王飛.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)策略研究[J].成才之路，2015（11）：123-130.