崔仁杰

摘 要：信息技術(shù)使用在現(xiàn)在的教學(xué)中能夠提高教學(xué)效率，主要是使用信息技術(shù)把理論性知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師課堂教學(xué)通過(guò)適當(dāng)?shù)厝诤闲畔⒓夹g(shù)，可以讓初中物理教學(xué)水平得到有效提升，提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)水平

傳統(tǒng)教學(xué)方法主要使用講述教學(xué)，在這種滿堂灌的教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍。在課堂教學(xué)中教師使用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境

初中物理是一門理論性比較強(qiáng)但又講究實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)大自然的內(nèi)在聯(lián)系和基本規(guī)律認(rèn)知相結(jié)合，要想讓學(xué)生理解和掌握這些深?yuàn)W的物理知識(shí)，需要借助現(xiàn)在的信息技術(shù)。教師在講述物理知識(shí)時(shí)可以利用信息技術(shù)中常見(jiàn)的多媒體播放演示功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣以后，在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)才會(huì)更加集中注意力。學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度是能夠快速獲得知識(shí)的前提條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的首要元素。

在光傳播教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)媒體情境，開始教學(xué)時(shí)教師可以使用多媒體技術(shù)對(duì)城市夜晚五顏六色的燈光進(jìn)行播放，使用這樣的方式來(lái)導(dǎo)入課題，然后教師開始提問(wèn)：看這些五顏六色的光把城市裝扮得多么美麗，同學(xué)們對(duì)光的知識(shí)了解多少呢？在我們社會(huì)中還會(huì)有什么是發(fā)光物體呢？這些發(fā)光物體是自然光還是人為光呢？在教師提問(wèn)中學(xué)生展開激烈的探討。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)探討后說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，我知道我家手電筒能夠發(fā)光;有的學(xué)生說(shuō)在我家停電的時(shí)候會(huì)使用點(diǎn)燃蠟燭來(lái)發(fā)光;有的學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的;也有的學(xué)生說(shuō)手電筒和蠟燭都是人造光，只有太陽(yáng)是自然光;還有的學(xué)生說(shuō)，在我看過(guò)的一本書籍中，提到過(guò)一種植物，叫夜光藻，當(dāng)這種植物受到外界刺激的時(shí)候，會(huì)發(fā)出一種淡藍(lán)色的光，這種光是植物自身的特異功能，因此不會(huì)是人造光，應(yīng)該是自然光的一種。由于這個(gè)學(xué)生對(duì)植物發(fā)光的提出，很多學(xué)生開始發(fā)散思維，有的學(xué)生說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝦發(fā)光，是自然光的一種;有的學(xué)生說(shuō)水母會(huì)發(fā)光，也是自然光的一種，學(xué)生在思維的發(fā)散后能夠列舉很多實(shí)例。

在經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論以后，教師要對(duì)學(xué)生討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且得出哪一類是自然光，哪一類是人造光，并且提出區(qū)分它們的方法。同時(shí)還要做激光射向天花板實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)幫助學(xué)生了解光是如何傳播的。在信息技術(shù)條件下，對(duì)教學(xué)情境設(shè)置，能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、使用信息技術(shù)提高學(xué)生認(rèn)知

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，通常是教師講解知識(shí)來(lái)完成，教師口述講解的方式雖然比較細(xì)致，但是這種授課方式有很多弊端。學(xué)生個(gè)體是存在差異的，每一位學(xué)生在記憶水平和學(xué)習(xí)能力上是有差異的，這造成有的學(xué)生課堂上無(wú)法跟上教師的節(jié)奏，我們要正視這個(gè)現(xiàn)狀。教師借助先進(jìn)的信息技術(shù)，把這些技術(shù)融入物理教學(xué)中，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率差和教師上課質(zhì)量不高的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。教師課堂教學(xué)信息化在很多方面都能得到體現(xiàn)，比如在課堂導(dǎo)入中使用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;也可以使用信息技術(shù)展示學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中需要思考的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)去探索教材中存在的物理現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教到聲音這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師使用信息技術(shù)引入課堂，可以使用奧運(yùn)會(huì)時(shí)《北京歡迎你》這首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。導(dǎo)入以前，教師開始提問(wèn)，每一個(gè)人發(fā)出的聲音都有獨(dú)特性，同學(xué)們能夠使用聲音來(lái)識(shí)別人嗎？今天我們聽(tīng)到的這首歌里有好多歌唱明星，你們能聽(tīng)出分別有哪些人嗎？教師使用多媒體進(jìn)行歌曲播放，學(xué)生開始認(rèn)真傾聽(tīng)。有的學(xué)生在聽(tīng)完之后舉手回答，教師可以分組比賽，看哪個(gè)小組聽(tīng)出的歌手最多。在課堂氣氛活躍起來(lái)之后，教師趁熱打鐵，進(jìn)一步提出問(wèn)題，大家是如何分辨出這些人不同的聲音的，有什么依據(jù)嗎？引入物理新知識(shí)的教學(xué)。

教師在開展課堂教學(xué)時(shí)利用好信息技術(shù)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以嘗試著讓他們立即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，找到正確答案。這樣不僅提高了教師的教學(xué)效率，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深了記憶和理解，更容易掌握課堂重難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，信息技術(shù)可以有效提升初中物理的教學(xué)水平，為課堂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生認(rèn)知水平，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。在初中物理教學(xué)中使用好信息技術(shù)，可以推動(dòng)新課改更快落實(shí)，切實(shí)提高教師教學(xué)質(zhì)量。

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