劉義蘭

【摘? ?要】? 在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到真正的快樂教學(xué)，教師應(yīng)從教學(xué)方法上優(yōu)化教學(xué)策略，將快樂的教學(xué)方法真正地融入到教學(xué)課堂中來，從而營造生動活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育活動的過程中真正地體驗(yàn)到快樂，從而對體育產(chǎn)生興趣。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 快樂教學(xué);小學(xué);體育;教學(xué)

我國在小學(xué)就開設(shè)了體育這一課程，教學(xué)目的不僅是為了小學(xué)生從小有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，更重要的是從體育課上給學(xué)生帶來良好的心態(tài)，給予學(xué)生一個(gè)無憂無慮的童年回憶。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以采取快樂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系。這樣不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，還可以推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，教師不能一再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥地給學(xué)生傳授知識。學(xué)生處于懵懂時(shí)期，空白的口述很難使學(xué)生在課堂上集中注意力去聽課，很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，才能加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展《籃球活動》這一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，首先，在組織學(xué)生戶外活動時(shí)教師應(yīng)集合學(xué)生，檢查學(xué)生的身體狀況，防止課堂上發(fā)生意外事件?；@球是深受小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動。教師可以利用籃球活動這一課堂內(nèi)容，從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，講解示范游戲籃球的方法和規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)左右運(yùn)球，進(jìn)行交換運(yùn)球練習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，教師就學(xué)生運(yùn)球技術(shù)不行這一問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，組織學(xué)生進(jìn)行籃球活動。在課堂上，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究，組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，挑選一名學(xué)生為裁判計(jì)數(shù)。讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識應(yīng)用于比賽中，使學(xué)生更加熟悉球性的操作。最后，教師要對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，將內(nèi)容與活動相結(jié)合，讓學(xué)生參與到活動中，在趣中練習(xí)，在快樂中練習(xí)。這樣，不僅可以使學(xué)生掌握課堂內(nèi)容的基本要領(lǐng)和技巧，更加能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

二、游戲與體育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生對游戲的興趣十分濃厚。在教學(xué)過程中，教師將游戲教學(xué)引入體育課堂，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高體育課堂的教學(xué)效率，教師可以優(yōu)化課堂的教學(xué)策略，將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的課堂注意力，還能提高他們的體育素養(yǎng)。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展《蹲跳起》這一課堂活動時(shí)，首先，在戶外課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生詳細(xì)講解蹲跳起動作，讓學(xué)生掌握蹲跳起的基本要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)，觀看學(xué)生的蹲跳練習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不是特別好。為了進(jìn)一步活躍課堂的氛圍，教師可以在這一節(jié)課堂活動中加入“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。學(xué)生沿著圓圈跑步，教師在游戲中隨機(jī)喊出“三、四”等數(shù)字，學(xué)生聽到數(shù)字后立即與鄰近的學(xué)生按照所喊出的數(shù)字抱成一團(tuán)，沒有成功抱團(tuán)學(xué)生為失敗，輸?shù)膶W(xué)生表演一個(gè)節(jié)目。最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。教師說清規(guī)則后明確表示不能用推拉等動作擠出已經(jīng)抱團(tuán)的人，這個(gè)游戲是為了促進(jìn)學(xué)生注意力的發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。課堂的多姿多彩少不了游戲的加入，因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)為學(xué)生安排益智的游戲活動，從而調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，真正的讓體育課堂有趣的開展。

三、多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了把快樂教學(xué)的目標(biāo)更好的實(shí)施下去，教師在教學(xué)中需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生期待每周體育課程的到來。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略，同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)注意學(xué)生的反饋情況，給學(xué)生營造出寬松、自由的活動氛圍，使學(xué)生充分體驗(yàn)體育課堂的樂趣。

學(xué)生已經(jīng)熟練了解上下學(xué)徒步過程中動作和呼吸的調(diào)節(jié)，比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展《自然地形跑》這一課堂活動時(shí)，教師在場地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行齊步走的這種單一的授課方式，學(xué)生難免會感覺到很枯燥。因此，教師在教學(xué)過程中，可以優(yōu)化教學(xué)策略，競爭式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的課堂參與興趣。因此，在學(xué)生活動中，教師可以提出游戲大魚網(wǎng)的游戲，以六名學(xué)生為一小組，將班級分成若干個(gè)小組，在計(jì)時(shí)三分鐘以內(nèi)，看哪一小組捕捉的魚較多，哪一小組就贏得班級獎(jiǎng)勵(lì)。教師規(guī)則如下，小組學(xué)生做捕魚人，其他學(xué)生做魚，分散在一片場地上，不能超過該場地。當(dāng)計(jì)時(shí)開始后，捕魚人進(jìn)入池塘手拉手做成網(wǎng)捕魚，被圍住的魚就算被捕捉了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)計(jì)哪一小組捕的魚最多。競爭性的活動激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，他們可以盡快地融入到了游戲中，教師應(yīng)隨時(shí)對游戲進(jìn)行調(diào)控，讓學(xué)生自主地進(jìn)行游戲活動。最后，教師應(yīng)對體育活動進(jìn)行課后小結(jié)，并播放音樂放松學(xué)生的身體，愉悅他們的身心。

由此可見，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到真正的快樂教學(xué)，教師應(yīng)從教學(xué)方法上優(yōu)化教學(xué)策略，將快樂的教學(xué)方法真正地融入到教學(xué)課堂中來，從而營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育活動的過程中真正體驗(yàn)到快樂，從而對體育產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生在未來才能更好地探究到體育知識。

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