張曉冬

摘要：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大環(huán)境下，高校對(duì)于聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整，而調(diào)整的重點(diǎn)應(yīng)該是把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)課程，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行恰當(dāng)安排，滿足學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展要求，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)前社會(huì)缺少的是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，而人才必須具備的特質(zhì)就是擁有極強(qiáng)的實(shí)踐素質(zhì)。對(duì)于高校聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要培育專(zhuān)業(yè)型人才，就要提高對(duì)聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)的重視程度，確立實(shí)踐教學(xué)的重要地位，妥善優(yōu)化理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐積累和實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中強(qiáng)化表演能力。

關(guān)鍵詞：高校 聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

在素質(zhì)教育理念和教育模式的全面普及推廣過(guò)程當(dāng)中，聲樂(lè)表演實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)體系當(dāng)中的重要性逐步凸顯，在推動(dòng)學(xué)生表演能力和聲樂(lè)素質(zhì)提高方面有著至關(guān)重要的作用。就聲樂(lè)學(xué)習(xí)而言，聲樂(lè)表演實(shí)踐是對(duì)理論教學(xué)的拓展和延伸，關(guān)系到能否將所學(xué)理論進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化，也影響到對(duì)理論知識(shí)的消化吸收和恰當(dāng)應(yīng)用。基于這樣的教學(xué)規(guī)律，高校在對(duì)聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行安排時(shí)，不能繼續(xù)沿用過(guò)去以理論教學(xué)為主的方法，而是要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究力度，探究合理化的實(shí)踐教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生聲樂(lè)表演實(shí)踐能力和音樂(lè)綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

一、聲樂(lè)表演實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要作用

對(duì)于聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)聲樂(lè)表演實(shí)踐學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中至關(guān)重要的內(nèi)容，但是因?yàn)椴簧賹W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義，而忽略了對(duì)實(shí)踐技能的鍛煉和完善。這就需要教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清實(shí)踐學(xué)習(xí)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)體系當(dāng)中的作用和不可或缺性。第一，聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)體系的一部分，在提高音樂(lè)綜合素質(zhì)方面有著極高的價(jià)值。聲樂(lè)表演實(shí)踐學(xué)習(xí)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。聲樂(lè)表演的重要目的是抒發(fā)情感，利用恰當(dāng)?shù)谋硌菁记色@得理想的聲樂(lè)表演效果，傳達(dá)出作品的主題和思想內(nèi)涵。只有具備較強(qiáng)的聲樂(lè)表演實(shí)踐能力，才能為聲樂(lè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐打好基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升。第二，聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)有助于推動(dòng)學(xué)生完成理論到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在聲樂(lè)表演學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果只是接觸大量的理論，而不進(jìn)行實(shí)踐演練的話，即使是對(duì)理論知識(shí)了然于心，在具體應(yīng)用時(shí)也會(huì)出現(xiàn)較大的困難，制約實(shí)踐能力的發(fā)展。所以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行合理化應(yīng)用，并對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證，有效提高學(xué)生的音樂(lè)表演實(shí)踐素質(zhì)。第三，有助于推動(dòng)學(xué)生自我成長(zhǎng)，形成良好的綜合素質(zhì)。聲樂(lè)表演實(shí)踐從本質(zhì)上看就是推動(dòng)自我成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，也是不斷增強(qiáng)聲樂(lè)表達(dá)力、提升各方面素質(zhì)的途徑。

二、高校聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

（一）科學(xué)設(shè)置聲樂(lè)表演實(shí)踐課程

要想讓高校聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)獲得規(guī)范化發(fā)展，首先要確立實(shí)踐教學(xué)在聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中的地位，并從課程設(shè)置的角度出發(fā)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，通過(guò)整合多方面資源，設(shè)置聲樂(lè)表演實(shí)踐課程，推動(dòng)實(shí)踐和理論教學(xué)的整合。其次要體現(xiàn)出聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)課程的獨(dú)立性，提升其在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中的地位。目前，縱觀高校聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)模式，廣大教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)手段的重視和改進(jìn)程度在不斷提高，并意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值。因此，圍繞實(shí)踐教學(xué)組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與聲樂(lè)表演，能讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣才能凸顯聲樂(lè)表演實(shí)踐課程作為獨(dú)立課程和核心課程的作用。例如在完成聲樂(lè)理論教學(xué)之后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)參與到舞臺(tái)劇表演當(dāng)中。教師要將舞臺(tái)劇的準(zhǔn)備和實(shí)踐工作交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。高校還需要整合多方面資源，給學(xué)生提供多方面的幫助，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中消化吸收所學(xué)理論。為了提高實(shí)踐課程的專(zhuān)業(yè)性和豐富性，高校還要有意識(shí)地增設(shè)實(shí)踐課程內(nèi)容，比如即興表演課程、器樂(lè)演奏課程、舞臺(tái)劇設(shè)計(jì)課程等，既讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得到最大化滿足，又讓學(xué)生的多元實(shí)踐能力得到發(fā)展和鍛煉。

（二）組織多種聲樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)際上，高校聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)用于聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間非常短，而且學(xué)生能夠真正投入到實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)也很少。因此，要想讓聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在極短時(shí)間之內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)，獲得一定的實(shí)踐技能，促進(jìn)理論和實(shí)踐的相互促進(jìn)，必須扭轉(zhuǎn)實(shí)踐教學(xué)思路，沖破過(guò)去的傳統(tǒng)教育理念，適當(dāng)延長(zhǎng)聲樂(lè)表演實(shí)踐課程時(shí)間的同時(shí)，還要積極利用好課外時(shí)間，利用社會(huì)以及校園的諸多優(yōu)勢(shì)資源，給學(xué)生提供更多投入聲樂(lè)表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以大膽展示自己，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)自信心。高?？梢宰龊眯@協(xié)調(diào)工作，利用好課余時(shí)間，在校園當(dāng)中組織聲樂(lè)表演競(jìng)賽活動(dòng)，比如舞臺(tái)劇表演競(jìng)賽、合唱比賽、獨(dú)唱競(jìng)賽等。這些活動(dòng)可以激勵(lì)學(xué)生踴躍參與，同時(shí)給學(xué)生提供自主選擇參賽的模式和參賽內(nèi)容的權(quán)利，不斷磨煉學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生累積聲樂(lè)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)理論技巧的吸收和利用能力。除此之外，高校還要對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行挖掘與利用，擴(kuò)展聲樂(lè)表演實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。比如學(xué)?？梢匝?qǐng)聲樂(lè)表演方面的權(quán)威人士來(lái)校組織講座和聲樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用更加直觀的方法品味聲樂(lè)表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步增加學(xué)生參與聲樂(lè)表演實(shí)踐的欲望和積極性，讓學(xué)生在交流互動(dòng)當(dāng)中持續(xù)進(jìn)步，獲得更大的突破和成長(zhǎng)。

（三）引導(dǎo)掌握聲樂(lè)情感的表達(dá)方法

聲樂(lè)表演是一種綜合性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，也是音樂(lè)表演的重要類(lèi)型，要求表演者在舞臺(tái)上針對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。影響二度創(chuàng)作效果的關(guān)鍵因素就是情感的表達(dá)，也就是說(shuō)學(xué)生在聲樂(lè)表演過(guò)程當(dāng)中要投入真情實(shí)感，同時(shí)保證情感的融入符合音樂(lè)作品本身的表現(xiàn)需要。學(xué)生在聲樂(lè)表演當(dāng)中投入的情感是不能隨意產(chǎn)生的，而是要為整個(gè)表演做好鋪墊，促進(jìn)情感的自然流露，這樣學(xué)生才能夠獲得更加完善的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)表演實(shí)踐技能的升華。高校聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性，并著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感運(yùn)用方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)在聲樂(lè)表演實(shí)踐當(dāng)中抒發(fā)情感。第一，豐富演唱技巧，夯實(shí)情感表達(dá)基礎(chǔ)。如果沒(méi)有完善化的演唱技巧，學(xué)生想要呈現(xiàn)出高質(zhì)量的聲樂(lè)表演是不可能的，更不用說(shuō)抒發(fā)情感了。所以學(xué)生先要從掌握豐富完善的演唱技巧開(kāi)始，循序漸進(jìn)地增加情感表達(dá)要素，在歌唱穩(wěn)定優(yōu)美的前提條件之下，投入真情實(shí)感。第二，加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)作品主旨內(nèi)涵的了解。要傳達(dá)情感，首先要掌握情感背后的內(nèi)容，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行表演前，認(rèn)真分析聲樂(lè)作品，了解該作品的創(chuàng)作背景和要抒發(fā)的情感與主題。第三，將個(gè)人真實(shí)情感和聲樂(lè)作品情感進(jìn)行交融。這是情感投入的最高境界，也是聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中需要著重磨煉的。例如在演唱《黃水謠》這一音樂(lè)作品時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生品味這首作品的主題是表達(dá)人們對(duì)民族精神的崇敬，接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲本身進(jìn)行研究，領(lǐng)悟作品歌詞的內(nèi)涵，感悟作品的靈魂，感知中國(guó)人民遭受的災(zāi)難和頑強(qiáng)不屈的精神，以便在傳達(dá)作品情感的同時(shí)融入自己的情感，讓聽(tīng)眾獲得共鳴。