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        淺析學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理

        2019-11-13 11:12:00劉鵬杰
        現(xiàn)代交際 2019年17期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生干部輔導(dǎo)員培養(yǎng)

        劉鵬杰

        摘要:一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)生干部隊(duì)伍將是高校的一份寶貴財(cái)富,更是高校教育成果的亮點(diǎn)之一。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中高校輔導(dǎo)員應(yīng)拓展高校學(xué)生干部管理的內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生干部管理的方法、完善學(xué)生干部管理的步驟,從而為高校管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就高校學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的重要性及內(nèi)涵進(jìn)行了闡述,并在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中的突出問題予以了分析,針對(duì)所存在的問題提出了高校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)的創(chuàng)新性策略,將為我國高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作提供實(shí)踐參考。

        關(guān)鍵詞:學(xué)生干部 管理 培養(yǎng) 輔導(dǎo)員

        中圖分類號(hào):G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009—5349(2019)17—0172—02

        當(dāng)代青年大學(xué)生是時(shí)代的晴雨表,是時(shí)代最敏感的神經(jīng)。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生,是新時(shí)代的呼喚,更是高校的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。學(xué)生干部培養(yǎng)與管理需因時(shí)而進(jìn),站在培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人和培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生力軍的高度,拓展高校學(xué)生干部管理的內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生干部管理的方法、完善學(xué)生干部管理的步驟。在這一進(jìn)程中,高校輔導(dǎo)員的責(zé)任當(dāng)更為艱巨。在社會(huì)主義的新征程中,對(duì)高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作的探討,具有積極的實(shí)踐意義。

        一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的重要性及內(nèi)涵

        從一定層面而言,高校輔導(dǎo)員的職責(zé)之一就是學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)。這一過程的有效深化將促成新時(shí)期背景下高校學(xué)子的成長和綜合素養(yǎng)的提升。一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)生干部隊(duì)伍將是高校的一份寶貴財(cái)富,更是高校教育成果的亮點(diǎn)之一。在共同的學(xué)習(xí)生活、日常互助和情感交流中,在高校這一獨(dú)特的紐帶作用下,富有創(chuàng)造性的時(shí)代學(xué)子在這一特定環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞和融合。這對(duì)學(xué)生身心健康、人際交往、社會(huì)意識(shí)的浸潤和再造影響十分深遠(yuǎn)。當(dāng)前,在高校學(xué)生管理中,以制度文化和人文文化為先導(dǎo),通過對(duì)高校學(xué)子在思想前途教育、校風(fēng)教育、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法教育等方面的共同作用,把高校學(xué)子塑造成具有專業(yè)的技術(shù)能力和文化素質(zhì)的社會(huì)人。而這一管理理念和管理目標(biāo)將最終由學(xué)生干部來踐行和實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生干部管理水平的高低,直接影響高校學(xué)子在校的技能成就和人格成就的高低。

        二、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的突出問題

        1.部分學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)失衡

        對(duì)于高校的學(xué)生干部而言,其兼具了學(xué)生及學(xué)生管理者的雙重角色。雖身處管理崗位,但從本質(zhì)上而言仍是一名學(xué)生。而部分學(xué)生干部不能很好地平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,將過多的精力投入到學(xué)生管理的事務(wù)當(dāng)中,導(dǎo)致自身學(xué)業(yè)能力受到拖累。學(xué)生干部在從事一段時(shí)間的學(xué)生管理工作后,學(xué)業(yè)成績下滑的現(xiàn)象屢見不鮮。而與此同時(shí),也有小部分的學(xué)生干部在價(jià)值觀念的認(rèn)知上出現(xiàn)了一定的偏差,其認(rèn)為在未來的工作中,獲得豐富多樣的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要比掌握專業(yè)知識(shí)更為重要,這一觀點(diǎn)在文科學(xué)院的學(xué)生干部群體中尤為明顯。而實(shí)踐證明,沒有專業(yè)知識(shí)的支撐,即使學(xué)生干部未來更容易走上管理崗位,但多數(shù)因?qū)I(yè)不精未能成為技術(shù)型或研究型的管理者。同時(shí),若學(xué)業(yè)問題偏廢過于嚴(yán)重,也會(huì)導(dǎo)致其自身因掛科問題而在學(xué)生會(huì)的選舉中失利。

        2.個(gè)別學(xué)生干部的任職動(dòng)機(jī)不純

        部分學(xué)生干部的履職能力較差且擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)不純。學(xué)生干部設(shè)置的初衷是服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生,在豐富而又系統(tǒng)的實(shí)踐體系中獲得綜合素養(yǎng)的提升。而不可忽視的是,個(gè)別學(xué)生干部的履職只是為了滿足自身的虛榮心,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨考驗(yàn)中獲得優(yōu)勢(shì)。而這類學(xué)生干部在為師生服務(wù)的過程中功利性較強(qiáng),多以獲得自身利益為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而又因?yàn)閯?dòng)機(jī)不純,導(dǎo)致其自身在組織和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生活動(dòng)時(shí),受學(xué)生抵制,效果不佳。而最終因“政績”不佳,而飽受詬病。這些認(rèn)知上的偏差和價(jià)值觀的偏離,也將成為其未來從業(yè)中的罪惡之源,給以后的人生埋下了隱患。

        3.多數(shù)學(xué)生干部的抗壓能力較差

        部分學(xué)生干部僅保有一腔孤勇,對(duì)學(xué)生管理工作缺乏合理的工作思路和方法。在學(xué)生管理中只知道悶頭苦干,不善于補(bǔ)充新鮮的管理知識(shí),不會(huì)用最新的理論和觀點(diǎn)武裝自己的頭腦,從而在工作中屢屢受挫。而工作開展的不順利也在極大程度上導(dǎo)致其在學(xué)生中的威信下降,工作能力遭到質(zhì)疑,而這些不良因素將直接影響到學(xué)生干部的心理狀態(tài)。在工作的重壓下,他們開始變得自暴自棄,主動(dòng)退出,最終游離在體系培養(yǎng)之外。

        三、高校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)的創(chuàng)新性策略

        1.機(jī)制先導(dǎo)

        學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作要貫穿于高校輔導(dǎo)員工作的全過程,要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合,形成大學(xué)生干部成長和成才的有效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部合理處理工作和學(xué)習(xí)關(guān)系的引導(dǎo)和干預(yù),使其能夠正確地看待學(xué)生管理工作和理解自身專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。同時(shí),要探索和創(chuàng)新大學(xué)生干部管理的方法,以基層黨建工作為目標(biāo),通過開創(chuàng)性地設(shè)立學(xué)生干部黨員先鋒崗,來引領(lǐng)高校學(xué)生管理中正能量的匯聚和凝練,有效開辟大學(xué)生干部思想提升和業(yè)務(wù)實(shí)踐的陣地。積極開展大學(xué)生干部的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從機(jī)制創(chuàng)新、多點(diǎn)實(shí)踐兩個(gè)層面有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作的內(nèi)涵。

        2.觀念更新

        高校輔導(dǎo)員在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中,首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生干部樹立正確的“服務(wù)觀”和“政績觀”,將學(xué)生干部的價(jià)值觀念和管理行為有效地統(tǒng)一,使其能夠端正自己的崗位態(tài)度,理解自身的崗位內(nèi)涵,修正自我的管理方式,基于對(duì)大學(xué)管理工作的責(zé)任、服務(wù)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的提升和思想道德的升華。同時(shí),教育高校學(xué)生干部應(yīng)正確地處理在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、入黨、工作機(jī)會(huì)等層面服務(wù)與競爭的關(guān)系,以保持團(tuán)隊(duì)的向心性和凝聚力為理念,使自身的行為和心理合乎規(guī)范。

        3.人才保障

        在獲得編制和院方認(rèn)可的前提下,可以吸收優(yōu)秀學(xué)生干部加入高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在這一策略指引下,對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)和管理的過程性指導(dǎo)和職能性滲透,可以建立在其日常對(duì)學(xué)生會(huì)管理建設(shè)活動(dòng)的參與和志愿服務(wù)中,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部培養(yǎng)和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的無縫對(duì)接,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部培養(yǎng)、管理、服務(wù)與發(fā)展的統(tǒng)一。同時(shí),應(yīng)深化對(duì)學(xué)生干部抗壓能力的心理干預(yù)和輔導(dǎo),采取集體培訓(xùn)與個(gè)別談話相結(jié)合的方式,使其管理能力和管理素養(yǎng)獲得提高。

        四、結(jié)語

        綜上所述,高校學(xué)生干部的成長和成才需著眼于其面向社會(huì)的終身能力的獲得和再造。新時(shí)期的高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理新姿態(tài)、新氣象的形成,將對(duì)學(xué)生干部的成長和人格培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。各高??稍趯W(xué)生管理制度建設(shè)和人文建設(shè)的前提下,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能,從黨建帶頭、觀念更新、 人才儲(chǔ)備等多個(gè)層面予以輔助,將有力地促成高校大學(xué)生干部崗位水平和自治能力雙提升目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]張治國,方榮鋒.高校學(xué)生干部動(dòng)態(tài)培養(yǎng)機(jī)制研究[J].時(shí)代教育,2016(19).

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        [4]稅瑤.淺析高校輔導(dǎo)員學(xué)生干部培養(yǎng)[J].青年與社會(huì),2014(17):205.

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        [6]劉麗娟,趙志陽.培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的幾點(diǎn)體會(huì)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2018(1).

        責(zé)任編輯:劉健

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