劉鵬杰

摘要：一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)生干部隊(duì)伍將是高校的一份寶貴財(cái)富，更是高校教育成果的亮點(diǎn)之一。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中高校輔導(dǎo)員應(yīng)拓展高校學(xué)生干部管理的內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生干部管理的方法、完善學(xué)生干部管理的步驟，從而為高校管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就高校學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的重要性及內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中的突出問題予以了分析，針對(duì)所存在的問題提出了高校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)的創(chuàng)新性策略，將為我國(guó)高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作提供實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 管理 培養(yǎng) 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0172—02

當(dāng)代青年大學(xué)生是時(shí)代的晴雨表，是時(shí)代最敏感的神經(jīng)。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生，是新時(shí)代的呼喚，更是高校的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。學(xué)生干部培養(yǎng)與管理需因時(shí)而進(jìn)，站在培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人和培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍的高度，拓展高校學(xué)生干部管理的內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生干部管理的方法、完善學(xué)生干部管理的步驟。在這一進(jìn)程中，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任當(dāng)更為艱巨。在社會(huì)主義的新征程中，對(duì)高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作的探討，具有積極的實(shí)踐意義。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的重要性及內(nèi)涵

從一定層面而言，高校輔導(dǎo)員的職責(zé)之一就是學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)。這一過程的有效深化將促成新時(shí)期背景下高校學(xué)子的成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的提升。一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)生干部隊(duì)伍將是高校的一份寶貴財(cái)富，更是高校教育成果的亮點(diǎn)之一。在共同的學(xué)習(xí)生活、日常互助和情感交流中，在高校這一獨(dú)特的紐帶作用下，富有創(chuàng)造性的時(shí)代學(xué)子在這一特定環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞和融合。這對(duì)學(xué)生身心健康、人際交往、社會(huì)意識(shí)的浸潤(rùn)和再造影響十分深遠(yuǎn)。當(dāng)前，在高校學(xué)生管理中，以制度文化和人文文化為先導(dǎo)，通過對(duì)高校學(xué)子在思想前途教育、校風(fēng)教育、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法教育等方面的共同作用，把高校學(xué)子塑造成具有專業(yè)的技術(shù)能力和文化素質(zhì)的社會(huì)人。而這一管理理念和管理目標(biāo)將最終由學(xué)生干部來(lái)踐行和實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生干部管理水平的高低，直接影響高校學(xué)子在校的技能成就和人格成就的高低。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的突出問題

1.部分學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)失衡

對(duì)于高校的學(xué)生干部而言，其兼具了學(xué)生及學(xué)生管理者的雙重角色。雖身處管理崗位，但從本質(zhì)上而言仍是一名學(xué)生。而部分學(xué)生干部不能很好地平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，將過多的精力投入到學(xué)生管理的事務(wù)當(dāng)中，導(dǎo)致自身學(xué)業(yè)能力受到拖累。學(xué)生干部在從事一段時(shí)間的學(xué)生管理工作后，學(xué)業(yè)成績(jī)下滑的現(xiàn)象屢見不鮮。而與此同時(shí)，也有小部分的學(xué)生干部在價(jià)值觀念的認(rèn)知上出現(xiàn)了一定的偏差，其認(rèn)為在未來(lái)的工作中，獲得豐富多樣的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要比掌握專業(yè)知識(shí)更為重要，這一觀點(diǎn)在文科學(xué)院的學(xué)生干部群體中尤為明顯。而實(shí)踐證明，沒有專業(yè)知識(shí)的支撐，即使學(xué)生干部未來(lái)更容易走上管理崗位，但多數(shù)因?qū)I(yè)不精未能成為技術(shù)型或研究型的管理者。同時(shí)，若學(xué)業(yè)問題偏廢過于嚴(yán)重，也會(huì)導(dǎo)致其自身因掛科問題而在學(xué)生會(huì)的選舉中失利。

2.個(gè)別學(xué)生干部的任職動(dòng)機(jī)不純

部分學(xué)生干部的履職能力較差且擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)不純。學(xué)生干部設(shè)置的初衷是服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生，在豐富而又系統(tǒng)的實(shí)踐體系中獲得綜合素養(yǎng)的提升。而不可忽視的是，個(gè)別學(xué)生干部的履職只是為了滿足自身的虛榮心，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨考驗(yàn)中獲得優(yōu)勢(shì)。而這類學(xué)生干部在為師生服務(wù)的過程中功利性較強(qiáng)，多以獲得自身利益為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而又因?yàn)閯?dòng)機(jī)不純，導(dǎo)致其自身在組織和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生活動(dòng)時(shí)，受學(xué)生抵制，效果不佳。而最終因“政績(jī)”不佳，而飽受詬病。這些認(rèn)知上的偏差和價(jià)值觀的偏離，也將成為其未來(lái)從業(yè)中的罪惡之源，給以后的人生埋下了隱患。

3.多數(shù)學(xué)生干部的抗壓能力較差

部分學(xué)生干部?jī)H保有一腔孤勇，對(duì)學(xué)生管理工作缺乏合理的工作思路和方法。在學(xué)生管理中只知道悶頭苦干，不善于補(bǔ)充新鮮的管理知識(shí)，不會(huì)用最新的理論和觀點(diǎn)武裝自己的頭腦，從而在工作中屢屢受挫。而工作開展的不順利也在極大程度上導(dǎo)致其在學(xué)生中的威信下降，工作能力遭到質(zhì)疑，而這些不良因素將直接影響到學(xué)生干部的心理狀態(tài)。在工作的重壓下，他們開始變得自暴自棄，主動(dòng)退出，最終游離在體系培養(yǎng)之外。

三、高校學(xué)生干部管理和培養(yǎng)的創(chuàng)新性策略

1.機(jī)制先導(dǎo)

學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作要貫穿于高校輔導(dǎo)員工作的全過程，要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，形成大學(xué)生干部成長(zhǎng)和成才的有效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部合理處理工作和學(xué)習(xí)關(guān)系的引導(dǎo)和干預(yù)，使其能夠正確地看待學(xué)生管理工作和理解自身專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。同時(shí)，要探索和創(chuàng)新大學(xué)生干部管理的方法，以基層黨建工作為目標(biāo)，通過開創(chuàng)性地設(shè)立學(xué)生干部黨員先鋒崗，來(lái)引領(lǐng)高校學(xué)生管理中正能量的匯聚和凝練，有效開辟大學(xué)生干部思想提升和業(yè)務(wù)實(shí)踐的陣地。積極開展大學(xué)生干部的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從機(jī)制創(chuàng)新、多點(diǎn)實(shí)踐兩個(gè)層面有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生干部培養(yǎng)與管理工作的內(nèi)涵。

2.觀念更新

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中，首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生干部樹立正確的“服務(wù)觀”和“政績(jī)觀”，將學(xué)生干部的價(jià)值觀念和管理行為有效地統(tǒng)一，使其能夠端正自己的崗位態(tài)度，理解自身的崗位內(nèi)涵，修正自我的管理方式，基于對(duì)大學(xué)管理工作的責(zé)任、服務(wù)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的提升和思想道德的升華。同時(shí)，教育高校學(xué)生干部應(yīng)正確地處理在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、入黨、工作機(jī)會(huì)等層面服務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，以保持團(tuán)隊(duì)的向心性和凝聚力為理念，使自身的行為和心理合乎規(guī)范。

3.人才保障

在獲得編制和院方認(rèn)可的前提下，可以吸收優(yōu)秀學(xué)生干部加入高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在這一策略指引下，對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)和管理的過程性指導(dǎo)和職能性滲透，可以建立在其日常對(duì)學(xué)生會(huì)管理建設(shè)活動(dòng)的參與和志愿服務(wù)中，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部培養(yǎng)和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部培養(yǎng)、管理、服務(wù)與發(fā)展的統(tǒng)一。同時(shí)，應(yīng)深化對(duì)學(xué)生干部抗壓能力的心理干預(yù)和輔導(dǎo)，采取集體培訓(xùn)與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，使其管理能力和管理素養(yǎng)獲得提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生干部的成長(zhǎng)和成才需著眼于其面向社會(huì)的終身能力的獲得和再造。新時(shí)期的高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理新姿態(tài)、新氣象的形成，將對(duì)學(xué)生干部的成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。各高?？稍趯W(xué)生管理制度建設(shè)和人文建設(shè)的前提下，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能，從黨建帶頭、觀念更新、 人才儲(chǔ)備等多個(gè)層面予以輔助，將有力地促成高校大學(xué)生干部崗位水平和自治能力雙提升目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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責(zé)任編輯：劉健