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        構(gòu)建全方位文化育人格局 增強(qiáng)師生文化自信

        2019-11-13 11:12:00李友誼
        現(xiàn)代交際 2019年17期
        關(guān)鍵詞:文化育人文化自信思想政治教育

        李友誼

        摘要:文化育人,是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要舉措,是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效路徑。以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院文化育人的實(shí)踐為例,探索全方位文化育人的路徑,增強(qiáng)師生的文化自信,提升思想政治教育實(shí)效。

        關(guān)鍵詞:文化育人 思想政治教育 文化自信 師生

        中圖分類號(hào):G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009—5349(2019)17—0164—02

        新形勢(shì)下,通過(guò)文化育人,厚植愛國(guó)主義情懷,是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要舉措,是增強(qiáng)師生文化自信、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效路徑,也是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的內(nèi)在要求。

        湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建校25年來(lái),以文育人,以文化人,主動(dòng)發(fā)力,探索出了具有學(xué)校特色的文化育人路徑,通過(guò)傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵,打造了目標(biāo)精準(zhǔn)、形式多樣、全方位的文化育人平臺(tái),彰顯了以文化人的魅力,增強(qiáng)了師生的文化自信,為落實(shí)教育的立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了強(qiáng)大的文化支撐。

        一、優(yōu)化育人環(huán)境,凝聚校園精神

        文化,是一種無(wú)形的認(rèn)識(shí),而在發(fā)揮其思想政治教育功能時(shí),需要有形的載體。湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院通過(guò)優(yōu)化育人環(huán)境,校史開放展覽,凝練獨(dú)特的校園精神。

        1.營(yíng)造良好的校園文化育人氛圍關(guān)鍵在于以境化人

        學(xué)校結(jié)合校園提質(zhì)改造工程,讓園林專業(yè)的師生參與設(shè)計(jì)、施工,全校師生參與,綠化、美化校園;在校園主干道、教學(xué)樓、教室內(nèi)增加校訓(xùn)和行為規(guī)范,教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色,彰顯了濃厚的文化氛圍;優(yōu)化校園各個(gè)區(qū)域,教學(xué)樓外墻、小廣場(chǎng)、芒果湖周圍等公共場(chǎng)所的布置,讓校園的每一個(gè)角落都具有了人文性,使校園達(dá)到了審美、使用、教育的和諧統(tǒng)一。

        2.建立校史館,開放校史展覽

        學(xué)校梳理了建校以來(lái)的發(fā)展歷史脈絡(luò),凝練了校園精神。學(xué)校建立25年,從電腦培訓(xùn)學(xué)校,到常德電腦專修大學(xué),2004年更名為湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2014年學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科院校,每一個(gè)發(fā)展階段都凝聚著“博今古、強(qiáng)技能、承文明、事國(guó)家”的校訓(xùn)。校史展覽詳細(xì)地記錄了學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)階段,傳頌了涵養(yǎng)著學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)方向的校徽、校訓(xùn)、校歌,傳承了學(xué)校的文化精神,講述學(xué)校的發(fā)展、校園風(fēng)貌和勵(lì)志故事等,使師生在耳濡目染中感受學(xué)校和諧向上的文化氛圍,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

        二、傳承傳統(tǒng)文化,涵養(yǎng)家國(guó)情懷

        學(xué)校堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育,以傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)點(diǎn)為契機(jī),深入挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的教育內(nèi)涵,開展了豐富多彩的活動(dòng),不斷優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

        1.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

        學(xué)校以校園文化建設(shè)為重要抓手,利用校園電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體,以學(xué)生社團(tuán)為依托,充分利用端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日,開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的宣講、教育活動(dòng);將常德絲弦、湘北大鼓、桃源刺繡等常德地方特色文化引入校園,提升校園文化品質(zhì)。將中華傳統(tǒng)美德播撒在校園沃土上,既讓師生了解了黨情、國(guó)情、社情,又在無(wú)形中接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),切實(shí)強(qiáng)化了師生的文化自信,提升了思想政治教育工作實(shí)效。

        2.推進(jìn)革命文化教育

        利用常德詩(shī)墻公園、常德博物館德育實(shí)踐基地,積極鼓勵(lì)青年學(xué)生走出校園,在活動(dòng)中與歷史親密對(duì)話,躬親實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了自身道德品質(zhì)的磨煉以及人生思想境界的升華。利用翦伯贊故居、丁玲紀(jì)念館、常德烈士陵園等紅色育人基地,開展“傳承紅色精神、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等教育活動(dòng),引導(dǎo)和教育師生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng),傳承紅色精神。配合建黨、建國(guó)、五四等重要節(jié)點(diǎn),組織師生開展了征文、演講、文藝匯演和社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng),增強(qiáng)師生的民族自豪感和文化自信心。邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老英雄和專家學(xué)者到學(xué)校宣講歷史故事,將中國(guó)革命的史詩(shī)、博大精深的傳統(tǒng)文化,通過(guò)形象的敘述展示出來(lái),啟迪心靈,涵養(yǎng)了師生的愛國(guó)情懷。開展青年教師社會(huì)實(shí)踐,特別是組織全體思想政治教師到井岡山革命傳統(tǒng)教育基地開展情景式教學(xué),組織基層黨支部書記到韶山黨性教育基地開展黨性學(xué)習(xí),通過(guò)感受革命精神,接受革命文化熏陶,堅(jiān)定了教師們的理想信念,增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感。

        3.注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

        學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的尊師重教、仁愛、誠(chéng)信、以人為本等理念有效融入管理服務(wù)體系之中。教職員工身先示范,對(duì)學(xué)生起到了良好影響與引導(dǎo)作用,推動(dòng)了文化育人工作的開展,為提升學(xué)校本科辦學(xué)水平提供了精神動(dòng)力,打牢了文化根基。學(xué)校還制定了《學(xué)生思想品德和行為考核辦法》,對(duì)學(xué)生在校的德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)進(jìn)行量化考評(píng),并將考核成績(jī)記入學(xué)籍檔案,作為評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金、畢業(yè)結(jié)業(yè)以及就業(yè)等的重要依據(jù),構(gòu)建了可視化、透明化、多元化的學(xué)生考核評(píng)估體系,規(guī)范了學(xué)生的日常行為習(xí)慣,端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

        這些文化育人舉措,進(jìn)一步堅(jiān)定了師生的理想信念,堅(jiān)定了師生的文化自信。

        三、圍繞時(shí)代使命,打造育人品牌

        學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引,把文化育人貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程,確保各項(xiàng)教育活動(dòng)落細(xì)、落小、落實(shí),使之成為全校師生真正內(nèi)化于心、外化于行的思想自覺、行動(dòng)自覺。

        1.踐行社會(huì)主義價(jià)值觀,塑造湖應(yīng)文化品格

        實(shí)施了“師德建設(shè)工程”,每?jī)赡暝u(píng)選一次“師德標(biāo)兵”,進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)廣大教師以德立學(xué)、以德施教,從而內(nèi)化為校園文化的一部分。組建了“大學(xué)生骨干宣講團(tuán)”,以故事會(huì)、朗誦會(huì)、理論宣講等多種形式推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)全覆蓋。要求領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái),加強(qiáng)對(duì)師生開展時(shí)事政策教育,黨委委員、校領(lǐng)導(dǎo)、支部書記、部門主要負(fù)責(zé)人積極上黨課,宣講國(guó)家和上級(jí)部門的方針政策等;加強(qiáng)了第二課堂建設(shè),開展如雕刻、插花、書法、剪紙等健康、高雅的校園文化活動(dòng),讓學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中,涵養(yǎng)心靈,啟迪心智,感受文化校園、和諧校園的魅力。

        2.實(shí)施“校企融合文化育人”

        學(xué)校建立了企業(yè)、社會(huì)共同參與、協(xié)同推進(jìn)的文化育人機(jī)制,建設(shè)了一支由各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的專家,優(yōu)秀企業(yè)家、社會(huì)知名人士等構(gòu)成的兼職思想政治老師隊(duì)伍,通過(guò)講座、論壇、訪談、結(jié)對(duì)等形式,利用講臺(tái)、企業(yè)辦公場(chǎng)所、車間、社區(qū)等場(chǎng)所,與師生展開了深入交流,使師生零距離感受到了企業(yè)、行業(yè)文化。學(xué)校和企業(yè)共建了一批實(shí)訓(xùn)基地,搭建了校企文化融合的平臺(tái)。如學(xué)校和企業(yè)共建的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、圓聚人工智能學(xué)院等,都將企業(yè)的理念、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)意識(shí)等引入校園,讓師生得到直觀的啟示和教育,實(shí)現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接與融合。

        文化育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將繼續(xù)完善文化育人體系,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以人為根本,以理想信念教育為核心,形成一個(gè)更完整、統(tǒng)一的格局,堅(jiān)定師生文化自信,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代大任。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛鴿.高校“以文化人”育人機(jī)制的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)路徑[J].長(zhǎng)江叢刊,2018(23).

        [2]李桂娟,趙婉伊.當(dāng)代青年文化自信的現(xiàn)狀及其構(gòu)建路徑探析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2018(10).

        [3]鄭萼.以文化人以文育人,增強(qiáng)師生文化自信[J].思想政治工作研究,2017(10).

        [4]鄧崇卿.當(dāng)代大學(xué)生革命文化自信培育研究[D].江西師范大學(xué),2018.

        [5]葉青.思想政治教育視閾下大學(xué)生文化自信培育[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2017(10).

        責(zé)任編輯:張蕊

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